搭建校企合作平臺推進人才供需對接的研究

當前我國的高職院校，其大部分是通過產學結合方式實現自身和企業的共贏。對于學院和企業之間的雙贏政策，為學院的發展提供了多元化的發展方向，同時解決當前的高職院校學生就業問題，并為當地的企業發展提供充足的專業人才供應，促進當地的經濟發展。在本文中對校企合作平臺構建進行了簡單的分析，并對其未來的發展趨勢以及發展機制等進行研究。

伴隨著我國的經濟快速穩定發展，我國的企業招工現象也變得越來越頻繁，特別是對于發展速度較快的企業，其對人才的需求已經影響了企業的發展速度，對于這一問題，其一方面是由于企業很難找到合適的畢業生，另一方面，很多學生在畢業之后找不到合適的崗位，加上自身的技能專業性強，在選擇企業時缺乏對企業的了解，從而導致學生的就業較難。為了更好的促進我國高職院校的發展，加強對產業結構的優化升級，我國的高職院校需要同企業之間建立良好的合作關系，推進人才的供需對接工作，促進企業和院校的雙重發展。

1 創建校企合作管理憑條，加強對校企合作的推進工作

對于高職院校教育，其主要是社會發展培養具有導向性的專業人才，通過這些專業性較強的技術性人才促進我國企業的快速發展。對于其教學目的和宗旨，主要是以就業作為學生的培養主旨，通過產學研結合的方式為學生提供專業化的課程培養，同時為企業的發展提供專業性技術人才，促進企業和院校的雙重發展。

我國高職院校需要打破原有的辦學限制，結合國外的先進辦學理念引進校企合作模式，這樣一方面政府為高職院校的發展提供一定的優惠政策，另一方面企業和高職院校的合作雙贏可以促進我國的經濟快速穩定發展。

2 校企合作機制的建設

2.1 創建市場響應機制

我國當前的經濟發展，行業內的創新和人才是第一動力，為此，高職院校在創建初期就和企業發展之間具有緊密的聯系。高職院校在發展的過程中需要同當地的企業之間建立良好的服務模式，通過雙方的同呼吸、共命運促進當地的經濟發展。院校在發展的過程中，其需要根據當地的經濟發展形式以及未來的發展趨勢創建對應的課程和專業，培養具有高端專業技術的人才，打造自身的品牌特色。另一方面，高職院校的專業設置還需要同當地的高速發展行業以及未來的發展行業相對應，根據當地的經濟變化及時對自身的專業進行調整，從而為當地的企業發展輸送高素質的專業人才，促進當地的企業發展。最后則是根據具體的崗位進行人才培養。

2.2 建立校企共生的利益分享機制

對于校企共生利益分享機制，其是以項目合作為基礎，學院擔任教學和培訓等技術性工作，而行業內的企業同院校建立對應的合作分享機制，企業將高職院校的研究成果轉化為經濟效益，并將其同高職院校進行共享，實現雙方的戰略合作。而在這一過程中，企業還需要為高職院校的發展提供培訓服務和技術支持，根據高職院校的培養模式參與學生的培訓和課程的設置等工作中。

3 校企合作模式方法選擇

3.1 校企合作，定向培養專業人才

對于當前的高職院校發展，其在同企業進行合作時可以探索訂單式的培養模式，高職院校為企業的發展培養對應的人才，然后雙方進行課程和培訓計劃等的共同制定，通過這種培訓模式，高職院校能夠為企業發展培養更具有專業性的技術性人才，而企業通過這些人才的接收對自身的發展具有非常重要的意義，其能夠保證企業發展過程中的人才需求，且人才培養工作大大提前，這使得其在發展過程中所消耗的培訓費用等將大大降低。

3.2 引進企業資源，提高辦學條件

對于高職院校，其在進行校企合作時可以將企業使用過程的生產設備以及一些技術力量等引進到高職院校的教學工作中，特別是技術性人才，這些人才的引進能夠對高職院校的學生專業素質培養具有非常大的提升。高職院校在這一過程中需要放下自身的架子，同企業之間進行良好的溝通，保證雙方合作建立在愉悅的狀態下，且高職院校還需要主動聯系企業，擴大高職院校學生的就業機會和崗位類型等，為學生今后的就業工作提供更加豐富的機會。對于資源共享，其可以通過以下幾種方法實現，一方面是通過自身的辦學特點以及辦學成就等吸引企業自主進行實訓場地等的提供，另一個則是通過免費場地的提供等幫助高職院校吸引企業進行實訓場地的建設等。

3.3 校企合作開辦經濟實體

對于高職院校發展，其在發展的過程中應該堅持前專業后產業的思路，依托自身的專業和技術優勢進行產業置辦，通過自身的技術發展為企業發展提供技術支持，自主或者同企業合作創建經濟實體能夠為高職院校的發展創造更多的經濟效益，提高自身的科研成果。此外，在開辦經濟實體的過程中，高職院校還需要對自身的隊伍進行鍛煉，擴大高職院校的社會影響力。

4 探索多種校企合作模式

對于今后的校企合作，其主要向著以下幾點方向發展，一方面，高職院校在未來的發展可以引進企業進行辦學，積極探索以公有制為主導的產業辦學形式，實現高職院校和產業的共同發展。另一種則是學校主動尋找企業進行合作，一些企業可以在學校中建設對應的科研和項目開發，學生可以選擇企業的一些項目進行研究和開發，畢業后直接進入到企業進行發展。對于這些發展模式，學生在畢業后就已經具備了參與企業發展的條件，能夠直接進入到企業發展，縮短了兩者之間的磨合時間。

5 總結

綜合上述所說，我國的校企合作目前還處于初級階段，高職院校和企業在合作形式以及合作開發等方面還存在一些問題，這需要兩者共同探索，尋找雙方合作的基礎，實現雙方的共同發展，促進企業和高職院校的雙贏。

（作者單位：齊魯師范學院教務處）