基于web的教師評教系統的設計

隨著教育改革的推進和現代科學技術的高速發展，各種現代可以已經融入到了教育系統的各個環節當中。本文首先對傳統形式的教師評教系統跟目前所應用的網上評教進行了比較，繼而設計了一個以Web為基礎的教師教學質量的評價系統，繼而更加有效的對教師的教學質量加以評價。

1、傳統評教和網上評教

傳統形式的評價方式在評教的過程當中已經逐漸顯示出了在時效性、直觀性、準確性以及可操作性等各個方面的不足。在傳統評教模式之下，學生所進行的評教通常都只是每個學期的期末一次，評價的結果通常都是在下個學期才公布。而這樣的評價結果其實對本學期教學活動不具備指導的意義，同時因為下個學期教師任課課程等方面的改變，對教學活動的指導意義也是微乎其微的，不具備較好的針對性。

跟傳統紙質評教的方法比較。利用計算機系統實施網上評教具有以下幾方面的優勢：①對以往評教方式所呈現的局限性做出了突破，能夠實現較為科學和準確地針對教師所對應教學工作質量的評價以及評估，繼而實現了評教打分過程在隨意性以及主觀性方面的降低。②因為在調查問卷當中將會設計出一些各不相同的指標，能夠實現從不同維度對評教結果加以分析，繼而供給出比較科學和準確的數據，讓教學評價力度大幅度提升。③因為利用到了B/S結構，以及目前最為先進的Internet網絡技術，對以往紙質評教所具備的地域局限性實現了突破。

2、系統體系結構的設計

結合實際需求，應該選擇一種較為適合的系統體系，系統框架是由系統體系所決定的，而對用戶來說，系統怎樣實現運作的并不重要，重要的是使用起來是否足夠方便。而對負責系統設計和程序設置的工作人員來講，就應該明確系統的具體類型，可以說選取系統是系統設計最為重要的一步，也是第一步。較為常用的系統體系主要包括：客戶機/服務器、瀏覽器/服務器以及三層客戶機/服務器等。

對各種體系結構所呈現的質量加以客觀的評價，同時考慮到教師教學質量的評價管理系統具有多級分層特征，我們 在用戶數量比較多、分布地區較為廣泛以及數據流量比較少的系統客戶端，利用瀏覽器/服務器的結構。然而在業務邏輯十分復雜、用戶也比較少，同時數據流量較大的系統后臺的管理端，我們利用三層客戶機/服務器的結構。而系統整體是將.net開發平臺作為基礎的，同時利用C語言、AjaX以及ADO.net數據庫訪問之類的技術加以開發。一般的客戶可以利用客戶端瀏覽器對Web服務器進行訪問。而管理員除了能夠利用瀏覽器加以訪問以外，還能利用后臺對客戶端加以管理，繼而實現對數據庫服務器數據的管理以及訪問。

利用這樣的混合模式體系結構的構成，讓教學質量的評價管理系統中各種各樣的功能得以實現。而三層客戶機/服務器的結構跟瀏覽器/服務器的結構之間相互結合進行處理的形式，讓評價管理系統設計能夠使各個模式所具備的優越性充分的發揮出來，同時還能夠有效地防止B/S結構呈現出保密性以及安全性等缺失，并且可以避免出現C/S結構在異地查詢以及瀏覽不靈活之類的缺點。

3、系統功能的設計

本系統是將網絡平臺評價系統作為基礎的，系統客戶包含系統的管理員、專家、教師以及學生，繼而各自完成相對應的管理以及使用的各種功能。系統當中主要包含課程庫的維護、數據采集、評價設計以及評價結果之類的功能。

3.1系統管理員的平臺

這個子系統是以C/S模式作為基礎的，而管理員是教師教學質量的評價系統當中具有最高權限的用戶，能夠對系統的數據加以管理、維護以及更新，最為主要的功能包含課程數據庫的維護、評價等級評價指標、監控管理、數據采集、結果查詢以及統計反饋等。

3.2教師管理的平臺

這個子系統主要是將B/S模式作為基礎的。教師能夠實現在輸入了用戶名以及密碼之后，直接進入到教師管理平臺之中，繼而對學生以及專家的評價進行查詢和查看。教師用戶是系統自動生成的，同時給出同一個初始密碼，學校內部全部的專職教師以及兼課行政人員都屬于教師用戶。教師用戶能夠對自己的密碼進行修改，并且能夠對自己目前所任職的課程加以評價，還能對相同學科所任職的課程加以評價，最后還能實現對課程被評結果的查詢。

3.3學生管理的平臺

這個子系統也是將B/S模式作為基礎的。這個系統是依據登錄過程對用戶名的輸入，然后將學生目前學期所對應的任課教師姓名和課程加以展示，同時還能列出目前的測評類型當中全部的測評項目，還有每一個子系統對應的能夠選擇的分值或者比例，學生能夠利用單擊的方式對每一個子系統實施打分。每一個學生只能夠對一個課程以及教材進行評價一次，在確認提交之后就不可以對這個課程或者教材加以重復的評價，而且教師以及管理人員對所有學生評價的結果是不可見的。

3.4專家管理的平臺

這個子系統同樣是將B/S模式作為基礎的。專家用戶是由評價系統的管理員所設置的，而在專家用客戶的身份登錄了系統之后，能夠實現對全校所有課程，或者某個單項課程對應課堂教學質量的評價，它的權限是由管理員給予的。專家還能夠對全部教師教學評估排名的實時狀況加以查看，同時還能夠實現對某一位教師詳細評價結果的查看。

對教學質量的評價體系實施建設以及完善，對學校內部的教育教學活動具有重要的推動作用。把現代網絡技術所具備的優勢應用到教學質量的評價體系當中，可以對傳統評價體系所呈現的不足之處實現彌補，能夠實現對學校教育教學質量提升的推動。

（作者單位：日照職業技術學院）