微信環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策研究

微時(shí)代的到來(lái)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)方式造成無(wú)形的沖擊，讓我們共同來(lái)探討班主任該如何使大學(xué)生思想教育適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，通過(guò)創(chuàng)新把微信平臺(tái)的優(yōu)劣勢(shì)應(yīng)用在當(dāng)今大學(xué)生思想政治教育上，利用微信平臺(tái)開(kāi)辟大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新方式。

微信軟件的廣泛使用標(biāo)志著我們的生活邁進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)又一個(gè)新時(shí)代，大學(xué)生作為新生代更是微信用戶(hù)中的活躍群體。微信軟件功能廣泛、深入日常、走進(jìn)高校，大學(xué)生們?cè)谖⑿牌脚_(tái)上除了交友方式與以往有所不同外，他們接觸外界的人事物亦可超越空間限制，以致于對(duì)所接觸人事物的信息內(nèi)容之真?zhèn)坞y以辨別，容易輕信受騙、被誤導(dǎo)，重則產(chǎn)生心理偏差；在微信對(duì)大學(xué)生思想政治教育傳統(tǒng)方式的種種挑戰(zhàn)下，我們班主任也因此迎來(lái)了方式方法創(chuàng)新的好契機(jī)。

一、微信環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育所面臨的挑戰(zhàn)。

（一）大學(xué)生與人交往方式存隱患

90后大學(xué)生多為獨(dú)生子女，在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，大部分學(xué)生可以擁有快樂(lè)和諧的校園生活，然而我們存在部分學(xué)生由于自身性格缺陷，心理承受力普遍較弱，在開(kāi)放性的高校里容易萌發(fā)人際關(guān)系問(wèn)題，而微信恰好“幫”他們回避了這些問(wèn)題，他們無(wú)需與他人面對(duì)面交流，好比在微信群里不用發(fā)聲，作為吃瓜群眾也可得知很多資訊，然而他們的問(wèn)題始終未曾解決，因?yàn)榭鞓?lè)的傳遞不可缺少笑容。

（二）大學(xué)生樹(shù)立正確三觀多干擾

大學(xué)新生脫離了父母的管束，他們肆意呼吸著大學(xué)生活中自由的芬芳?xì)馕丁Ｋ麄儌€(gè)性張揚(yáng)，容易被新鮮事物吸引。微時(shí)代的到來(lái)，開(kāi)闊了大學(xué)生的眼界，為他們搜集信息的同時(shí)，也使他們受到網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面影響。微信平臺(tái)上各種難辨真?zhèn)蔚膬?nèi)容信息充斥著他們眼球，曬富有、曬幸福、曬旅游、曬美顏……各種“曬”，一不小心，這些“曬”便被他們錯(cuò)誤地效仿為擄獲關(guān)注的一種方式——他們渴望被關(guān)注，但也因此會(huì)對(duì)他們樹(shù)立自身的世界觀、人生觀、價(jià)值觀造成一定影響；大學(xué)生們?cè)谖⑿牌脚_(tái)上也熱愛(ài)自由，大部分學(xué)生會(huì)在朋友圈內(nèi)屏蔽自己的父母，不受父母的約束，讓他們感到更輕松自在，自以為通過(guò)微信平臺(tái)也獲得了“靈魂”的自由。

（三）大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)不到位

初入大學(xué)校門(mén)的新生普遍對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的缺乏認(rèn)知，他們善良、有同情心、輕信于人，同時(shí)勇于嘗試新鮮事物，敢做“第一個(gè)吃螃蟹的人”，卻因?yàn)椴恢O世事，自我保護(hù)意識(shí)淺薄。大學(xué)生們的這些特質(zhì)使得他們?nèi)菀妆粋紊普呃茫瑹o(wú)知地掉進(jìn)設(shè)計(jì)好的陷阱里。案件時(shí)有發(fā)生，有心人通過(guò)微信“搖一搖”或“附近的人”辨別其頭像添加目標(biāo)大學(xué)生為好友，通過(guò)其朋友圈公開(kāi)信息進(jìn)一步了解，并投其所好以聊天等方式獲取信任，無(wú)辜的大學(xué)生很可能被誘導(dǎo)掃二維碼導(dǎo)致金錢(qián)流失，或被加入變相傳銷(xiāo)，或是被邀赴動(dòng)機(jī)不純的約見(jiàn)等等，屢見(jiàn)不鮮。

二、微信環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育方式上的創(chuàng)新。

（一）對(duì)大學(xué)生與人交往方式進(jìn)行延伸。

如何使建立在網(wǎng)絡(luò)世界的人際交往如實(shí)反映在現(xiàn)實(shí)生活中——走進(jìn)學(xué)生，虛實(shí)結(jié)合。首先建立班級(jí)微信群。班主任融入學(xué)生們活躍的氣氛當(dāng)中，通過(guò)信息互動(dòng)了解學(xué)生，盡可能成為他們的朋友。然后把對(duì)學(xué)生們的關(guān)心循序漸進(jìn)地體現(xiàn)到現(xiàn)實(shí)中來(lái)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生在群里情緒低落或者發(fā)內(nèi)容消極的朋友圈時(shí)，班主任要及時(shí)與其談心；多鼓勵(lì)有性格缺陷的學(xué)生通過(guò)參加校內(nèi)活動(dòng)融入集體，引導(dǎo)他們重新認(rèn)識(shí)自我，完善自我，并豐富他們的校園生活。學(xué)生們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活里與老師、同學(xué)建立友誼，與人交往的方式便能從“線(xiàn)上”延伸至“線(xiàn)下”。

（二）為大學(xué)生樹(shù)立正確三觀排擾解難。

班主任應(yīng)在日常生活中發(fā)揮人格魅力，以自身影響并引導(dǎo)學(xué)生們樹(shù)立正確三觀。此外，為大學(xué)生樹(shù)立正確三觀還需為其提供沃土——發(fā)揮微信公眾號(hào)的品牌效應(yīng)。班主任可自立一個(gè)學(xué)系或班級(jí)公眾號(hào)，向?qū)W生展示學(xué)系有關(guān)講師、教授們的師質(zhì)師資、學(xué)科專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景等訊息，無(wú)論網(wǎng)絡(luò)世界再紛繁奪目，學(xué)生們無(wú)一不關(guān)注切身前程，通過(guò)此舉使學(xué)生們把目光更多地投放在學(xué)業(yè)上；利用公眾號(hào)搶占思想政治教育和主流思想文化宣傳的制高點(diǎn)，確保大學(xué)生身心健康發(fā)展；此外，班主任可鼓勵(lì)家長(zhǎng)們共同關(guān)注此公眾號(hào)，并定期發(fā)布班級(jí)學(xué)習(xí)、比賽活動(dòng)等照片和文字信息，讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解子女們?cè)谛５那闆r；向?qū)W生們傳達(dá)孝道，鼓勵(lì)學(xué)生們向父母開(kāi)放朋友圈權(quán)限，讓父母進(jìn)入在網(wǎng)絡(luò)世界中與班主任一起，為學(xué)生們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀來(lái)共同把關(guān)。

（三）多方位提高大學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。

班主任可通過(guò)多種方式告知學(xué)生們?cè)谖⑿牌脚_(tái)上潛藏的危險(xiǎn)以及規(guī)避、破解危險(xiǎn)的方法。比如對(duì)微信平臺(tái)上的可疑內(nèi)容作出溫馨提示或危險(xiǎn)警示；也可搜集過(guò)往相關(guān)詐騙真實(shí)案例，并在微信群、公共號(hào)或者朋友圈里發(fā)布；以微信詐騙為主題開(kāi)展一次或多次主題班會(huì)，讓學(xué)生們自主搜集、組織、編排、演練詐騙案例，通過(guò)角色表演還原案例本身；還能以“你不知道的微信功能”為主題開(kāi)一次研討會(huì)，班主任與學(xué)生們一起探討微信軟件里的其他功能，尋找軟件中的其他安全隱患，并共同研究對(duì)策。若想學(xué)生們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)世界中提高自我保護(hù)意識(shí)，讓他們參與其中，無(wú)疑是最直觀最深刻的方式。

三、結(jié)束語(yǔ)

微信是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，它為我們的生活提供了各種便捷。盡管在微時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育傳統(tǒng)方式面臨著多種挑戰(zhàn)，但我們卻能恰如其分地運(yùn)用微信平臺(tái)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，創(chuàng)新思想政治教育的方式方法，優(yōu)化思想政治教育的宏觀環(huán)境，使之更好地適應(yīng)當(dāng)今大學(xué)生對(duì)思想政治教育的時(shí)代需求。

（作者單位：廣東金融學(xué)院）