淺談如何提高低年級學(xué)生的計算能力

計算是數(shù)學(xué)知識中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計算能力是一項基本的數(shù)學(xué)能力。而低年級學(xué)生計算能力的高低，主要表現(xiàn)在計算是否正確、迅速，即平常所說的：“又對又快”。那么如何提高學(xué)生的計算能力呢？我有以下體會：

一、手段多樣 激發(fā)計算興趣。

計算枯燥乏味，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒。俗話說“興趣是最好的老師”。因此在學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的計算興趣是尤其重要的。根據(jù)低年級學(xué)生好動、好勝心強(qiáng)的這一心理特點，在教學(xué)中我采用多種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生對做計算的興趣，提高計算的能力。

1.運(yùn)用電教媒體，激發(fā)計算興趣

在教學(xué)中我充分運(yùn)用了錄音、投影等電教媒體，使學(xué)生興趣濃厚，使抽象的問題具體化，靜止的問題動態(tài)化，枯燥的問題趣味化。我用錄音錄像請來了“蜜蜂小天使”、“茄子小老師”、“白菜小博士”等等，調(diào)動了學(xué)生的興趣，突破了知識的難點。

2.講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣

要培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力，就必須通過連續(xù)的、大量的練習(xí)來達(dá)到目的，而讓學(xué)生反復(fù)做大量、單調(diào)的試題計算練習(xí)，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦情緒，收不到預(yù)期的效果。因此，必須講究訓(xùn)練形式的多樣化。如我在教學(xué)蘇教版三年級上冊《口算整百數(shù)乘一位數(shù)》這一課時，我讓學(xué)生大家出題大家練，學(xué)生興趣高漲，注意力高度集中。在進(jìn)行本課的練習(xí)時，我又出示算式30×4，讓學(xué)生根據(jù)今天所學(xué)的知識給它找算式朋友。學(xué)生開動腦筋，馬上想到了很多的算式300×4，30×40，300×40，3×400，……，比起單一枯燥的口算練習(xí)，本課學(xué)生不僅掌握了新舊知識的聯(lián)系，而且還發(fā)現(xiàn)了計算的樂趣。

二、強(qiáng)化口算 提高計算能力

《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，要重視基本的口算訓(xùn)練，口算既是筆算、估算和簡便運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是計算能力的重要組成部分。”因此，通過口算訓(xùn)練，可以促使低年級學(xué)生計算能力的形成，培養(yǎng)思維的敏捷性。在培養(yǎng)低年級學(xué)生的口算能力時，我是這樣做的：

1.抓住口算的特點，提高口算能力

在低年級的口算教學(xué)中，各個階段的口算都有其各自的特點，只有讓學(xué)生掌握好每個階段的口算特點，才能準(zhǔn)確、快速地進(jìn)行口算。例如在第一冊教材中，有9加幾，8加幾……的口算教學(xué)，在教學(xué)過程中，我抓住“看大數(shù)，分小數(shù)，先湊十，后加幾”的口算特點進(jìn)行教學(xué)。如9+2，先把2分成1和1，先算9+1=10，再算10+1=11，然后讓學(xué)生運(yùn)用口算特點進(jìn)行嘗試練習(xí)。又比如第五冊的整百整千的加減法的口算教學(xué)，讓學(xué)生知道它的口算特點是把整百，整千看成是幾個百或幾個千，實際上是把它們轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減法，只是后面的單位是百千而已。如400+300，想4個百加3個百是7個百就是700.，學(xué)生抓住這種口算特點，就能很輕松地掌握這部分的口算內(nèi)容。總之，學(xué)生只有抓住口算特點，才會更好地掌握口算的方法，提高口算能力。

2.教會學(xué)生正確而靈活的口算方法

學(xué)生的口算方法不正確，會使他們的口算速度受到阻礙，如果只會呆板地接受某種方法，會讓他們的思維能力受到制約，因此，教會學(xué)生正確而靈活的口算方法至關(guān)重要。例如第二冊教材中的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減26—8，教材中的方法是10—8=2，16+2=18。在學(xué)生接受這種方法后，我鼓勵學(xué)生多思多想，有的學(xué)生會想出16—8=8，10+8=18，還有的學(xué)生想到運(yùn)用豎式的模式在腦中進(jìn)行口算，但不管他們運(yùn)用哪種方法，只要合乎算理，教師就應(yīng)給予表揚(yáng)和引導(dǎo)，讓他們在比較中找到既適合自己又比較簡便的口算方法。

3.要科學(xué)，合理，持之以恒地進(jìn)行口算訓(xùn)練。

常言道：“拳不離手，曲不離口”。口算訓(xùn)練只有持之以恒，這樣才能提高學(xué)生的計算能力。我總是利用上課之前5分鐘等小塊空余時間做一些口算練習(xí)。回家家長也可以堅持讓孩子每天做口算題。口算的內(nèi)容包括本冊的口算題和以前學(xué)過的基本口算內(nèi)容，都讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，以求達(dá)到熟練的程度。

實踐證明，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，不但提高了學(xué)生的計算水平，也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

三、嚴(yán)格訓(xùn)練，養(yǎng)成計算習(xí)慣

良好的計算習(xí)慣是提高計算正確率的保證。大量事實說明，沒有良好的計算習(xí)慣是導(dǎo)致低年級學(xué)生計算錯誤的重要原因之一，因此養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣是十分重要的。計算時，一定要嚴(yán)格要求學(xué)生做到一看、二想、三算、四檢。

一看：小學(xué)生在計算過程中，常常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。例如，不是抄錯數(shù)字，就是抄錯符號。因此，做題前先要完整地看清每個數(shù)字和每個符號，決不抄錯題目，這是正確計算的前提。

二想：確定運(yùn)算步驟。可在試題上標(biāo)出先算哪一步，后算哪一步。

三算：低年級學(xué)生很容易不是加法忘了進(jìn)位，就是減法忘了退位；或者加法當(dāng)減法做，乘法當(dāng)除法做。因此在確定運(yùn)算步驟后，要認(rèn)真地進(jìn)行計算。在計算過程中，訓(xùn)練學(xué)生做題要有耐性，不急躁，認(rèn)真思考，即使做簡單的計算題也要謹(jǐn)慎。演算時要書寫工整，格式規(guī)范。就是在草稿紙上計算也要書寫清楚，方便檢查。

四檢：平時學(xué)生除了對規(guī)定的驗算題目進(jìn)行驗算外，基本上不能自覺驗算每一步。所以要強(qiáng)調(diào)學(xué)生算完一步要及時“回頭看”，檢查是否正確，一步一回頭，及時檢查驗算，及時糾正錯誤，保證計算的正確。檢驗要有明確的目的和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，做到每題必檢查，每步必驗算。另外，在檢查時，還可培養(yǎng)學(xué)生巧妙估算的習(xí)慣。一是系統(tǒng)計算前進(jìn)行估算，可估計出得數(shù)的范圍；二是系統(tǒng)計算后進(jìn)行估算，可判斷出得數(shù)是否正確合理。

總之，小學(xué)生的計算能力的培養(yǎng)是一個系統(tǒng)的工程，是一項長期而又復(fù)雜的教學(xué)任務(wù)，要提高學(xué)生的計算能力不是一朝一夕的事，而是需要我們?nèi)w同仁和學(xué)生共同努力的事，它需要長期進(jìn)行，持之以恒，才能收到良好的效果。

（作者單位：江蘇省張家港市大新中心小學(xué)）