融入生命的閱讀

【摘要】《翹起你的大拇指》是賞識教育的創始人周弘所著，閱讀該書加深了我對賞識教育的深刻理解，并指導我的教學實踐，使我逐漸感受到賞識教育的理念遠遠不是幾句表揚人的話可以概括的，它需要更有智慧的思考，更有方法的實施才行。

【關鍵詞】賞識教育；閱讀；學生

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

有人說，讀一本好書，就是與一位智者交流。在交流之中，蕩滌我們的大腦，尋找我們心靈最深處的那些久已忘懷卻又彌足珍貴的東西……

《翹起你的大拇指》是賞識教育的創始人周弘所寫的一本書。因為我們學校的辦學特色就是賞識教育，所以，對賞識教育的理解與實施可以說已經有幾年的時間了，從中也得到了不少的收獲。與我朝夕相伴六年的這撥即將畢業的學生可以說讓我嘗到了賞識教育在教育學生上的巨大的甜頭，猶記得他們剛剛上一年時，個個都是不懂事的小淘氣，我的話他們根本聽不懂，實際上也聽不到，因為他們根本就不看你。但一句“你真了不起，站得這么直”“你真棒，聽老師說話可真認真”像一支神奇的針劑，擦亮了孩子們黑亮的眼睛，點燃了孩子們的學習熱情。從此，孩子們變得更專注，學習更出色，行為也更加規范，這些真的要感謝周弘老師的賞識教育呀！但是隨著時間的推移，孩子們身心的不斷成長，我發現自己在教育上又遇到了不少的問題。“你真了不起”“你真棒”的話語在我的口中好像越變越少，以往與孩子們相處時的幸福感也好像越來越少。相反的，內心的焦慮與煩躁卻越來越多……所幸，這個學期，我又遇到了周弘老師的《翹起你的大拇指》，讓我對賞識教育這個自以為已經很了解的教育理念有了更多的思考，更深的解讀：關于學生、家庭、孩子……

生命之始，是一條清澈的河流，潺潺流淌，快樂無憂。不斷與其他的河流邂逅，融合，再一起幸福地向前流淌。這是周弘老師的《翹起你的大拇指》引言中的一句話。融合后的和諧是幸福的源泉，而賞識身邊的每一個人則是達到和諧的密鑰。

我的學生已經是六年級的大孩子了，如果說幾年前的“你真棒”“你真了不起”能讓孩子們興奮半天的話，那么對于今天的他們可能也就那么一小會兒的成就感了，我的焦慮也正是來源于此。而《翹起你的大拇指》給了我莫大的啟發：實際上賞識教育的理念遠遠不是幾句表揚人的話可以概括的，它需要更有智慧的思考，更有方法的實施才行。

對于調皮的學生多一些寬容。調皮學生的心理特點是機敏、靈活、親切、熱情，有興趣愛好，但同時也伴有情緒易于波動，做事情沒有耐心等特點。一般來說，調皮學生不受老師歡迎，心理上處于“沒娘的孩兒”的狀態，這樣的孩子反而會從內心深處特別渴望教師的關心與愛護。從《翹起你的大拇指》中，我開始反省自己，作為教師，更應該抓住他們這一心理需求，關心呵護他們。在態度上多一點寬容。改“暴風驟雨式的批評”為“和風細雨式的說教”，與他們傾心交談，聽取他們的意見，鼓勵他們不斷進步，一點一滴地培養孩子對老師的心理傾向。在學習上多給一點寬容。對于后進生來說，老師要給予更多的寬容和鼓勵，因材施教，激發他們學習的興趣和積極性，幫助他們找到學習的方法，用心培養他們良好的學習習慣。在集體活動中多一點寬容。調皮的學生參加集體活動一般熱情高、干勁大，多給他們參加活動的機會，讓他們充分展示自己的才能，并對他們在活動中表現的出來好品質給予肯定性的評價，這樣會產生較好的教育效果。

對于后進生利用正確的評價手段。《翹起你的大拇指》中的賞識教育啟示我在對待后進生方面要學會更好地利用評價手段。改變以往單一的評價機制，要顧及點、面，我們的教育對象在智力發展、性格特征、興趣愛好等方面都存在著差異，各個學生的能力參差不齊。作為教師，尤其是班主任，要根據學生的具體情況進行有針對性的評價，以促使每個學生都感受到成功的喜悅，還可以最大限度地激發不同層次的學生的學習潛能。尤其對待后進生，評價的語言要中肯，態度要親切，把新課程改革下的教師職業道德和賞識教育相結合，用博愛的師德讓后進生感受到教育的力量，用豐富多變的評價語言鼓勵后進生，并要考慮到學生的心理承受能力。在評價的同時，還可受到教師語言美的熏陶，得到美的享受。

對任何一個孩子都要給予尊重。給孩子留有“給足的面子”，在相互平等的基礎上采取講故事或者幽默的方式讓孩子領悟其中的對錯，自覺認識并改正自身的錯誤。在改正的過程中，賞識教育就會起到很大的作用，我們對孩子出現的正向行為，即使最微小的進步也要及時給予贊美和夸獎，這樣他們就會更有信心和改正的動力。比如高年級的孩子已經是有思想有個性的半個成年人了，教育他們不單是單純的表揚，更應該與他們多多地進行交流，了解他們內心深處的所念、所想，多站在孩子的角度尋找問題的成因。這樣的話，不管是發自內心的贊美，還是誠心誠意的批評，孩子們都一定會十分樂于接受的。

我已經決心要智慧地運用賞識教育的理念，尊重學生的主體地位，多一些思考，多一些換位，多一些傾聽學生的主動；平復自己焦躁的內心，多一些耐心，多一點寬容，多一些品味生活的淡定；在鼓勵學生的同時不斷反省自己，多一些反省，多一點改正，多一些對自己的鼓勵和提升。時刻告訴自己，隨著教齡的不斷增加，教育的熱情不能越來越少，反要像新鮮血液一樣，重新燃起對教育的無限熱情。外加一顆感恩的心投入到新學期的生活之中，尋找曾經濃香的、醇美的幸福……

生命如水，哪一段不美？

幸福的人生，請翹起你的大拇指！

參考文獻

[1]周弘.翹起你的大拇指[M].廣州：廣東南方日報出版社，2009.

[2]李小燕.小學賞識教育初探[J].新課程（上），2012（3）.

（編輯：龍賢東）