淺談中等職業學校班主任履職準則

【摘要】中等職業教育是現階段職業技術教育體系的重要組成部分，為社會提供了一大批優秀的職業技術人才，對解決就業問題和優化社會專業技術人才結構有著重要影響。作為中等職業教育體系的主要實施者，班主任對學生在中等職業教育階段發揮著重要的作用，因而要做好班主任工作，以更好地促進學生成長、成才。對此，本文簡要概括了中等職業學校班主任履職的若干準則，以供參考。

【關鍵詞】職業學校；班主任；工作方法

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A

社會經濟的飛速發展，社會形態的多元化，給職業教育提出了許多新問題。如何解決這些問題，廓清道路，開拓方向，應是職業教育研究的主題。這里自然有一個集教書育人和管理為一身的班主任的工作問題，在現有學生資源和社會趨于拔尖教育的態勢下，做好職業院校班主任工作確屬不易。

一、轉變管理理念，樹立“以學生為本”的教育和管理思想

職校的班主任要樹立服務意識。在管理學生方面要多動腦筋，開辟新的途徑和方式。“剛性要求”“嚴格管理”要立足于以人為本。而不是單純扮演“管理者”的角色，導致與學生情緒上的直接或間接對立。必須熟諳學生心理、生理變化，“周到服務”。要認真分析學生中出現問題的各種原因，將一時的失誤，或服務與心理疏導沒有跟上造成的問題，與嚴重錯誤區別開來。要在課余廣泛接觸學生，深入下去，了解學生中存在的主要問題，迫切需要解決的問題，再有針對性地制定措施，熱情周到地盡力解決。

二、樹立威信，用高尚的品德和修養感染學生

蘇聯教育家加里寧曾指出：“如果教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”由此可見，班主任的威信對于做好自身工作具有相當重要的意義。

一是良好的道德修養，這是其威信形成的關鍵。班主任的道德修養、人格作風、一言一行都會對學生產生潛移默化的影響，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

二是豐富的知識與較高的教學水平。在知識更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的唯一途徑。因此學生并不因為教師的稱呼而信服和尊重你，而是因為你確實有知識才敬重和信任你。

三、打造一支強有力的班干部隊伍

要在堅持“民主集中制”原則的基礎上。推薦和民主選舉班干部，確實將那些品學兼優、會管理、有威信、樂于奉獻的同學選拔到班干部隊伍中來，以便他們人盡其才地為全班同學服務，發揮積極的先鋒模范帶頭作用，以形成良好的班風。要勇于打破“干部終身制”的做法，及時地對班干部進行更換選舉，以便為班級引入競爭機制和活力。

四、重視學生的學習，鼓勵他們向更高更遠發展

由于沒有高考的壓力，學生們對待學習的態度相差很大。比較自律的學生始終能夠自覺學習，但大多數學生卻是學習不努力，把大好時光白白浪費，彼此之間也互相影響。因此作為班主任，一方面要號召他們好好學習，通過開展各種活動提高學習興趣；另一方面要幫他們樹立學習目標，鼓勵他們將來專升本、考證，謀取更大的出路。只有有了目標，他們才會化外因為內因，自我學習，自愿學習。

五、平等地與學生相處，真誠地對待每一位學生

蘇霍姆林斯基說：“讓每一個小孩都抬起頭來走路。”這提醒我們作為班主任，不讓任何一名學生在學業上掉隊是職責所在。幫助落后生樹立自信心，鼓勵他們盡其所能努力提高成績是本職工作。

教師的思想要與時俱進，多了解一些青少年喜聞樂見的事物，如網絡、流行歌曲、電子游戲等等，可以多一條通往學生心靈深處的途徑。易與學生實現心與心的交流。學生看到老師對自己喜歡的事物非常熟悉，易產生親近感，也豐富了交流的話題。還可以把這些事物作為思想教育的工具。開設校園網論壇，建立QQ群，讓學生在自由、民主的環境下積極主動地為班級的工作建言獻策，提高自我教育的意識和能力。

要注意批評的態度和解決問題的方式，妥善處理“問題”學生的失誤。班主任不能把自己的觀點強加給學生，而是提出自己的想法，與學生一起討論，并結合自身的生活經驗進行正確的引導。同時，注意尊重學生的意見，對于學生提出的幼稚的問題和暴露出的缺點、錯誤，要予以理解，尊重他們的人格，不當眾處罰、批評，私下里給他們以適當的指導，使學生感受到班主任是在真誠地為自己好，相信自己能正確判斷和處理所遇到的問題，以使他們對教師產生信任感和親切感，把自己融入班級中去。

六、創造條件讓學生獲得成功的體驗

過多的失敗體驗，會讓學生對自己的能力產生懷疑。因此，老師要根據學生發展的特點和個性差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當的目標，使其經過努力能夠完成。當學生自己動手干一些事，或根據老師的指令完成了力所能及的要求，應給予其肯定和鼓勵，以產生積極的心理效應。在實施素質教育時，盡可能創造條件和機會，讓其體會成功的喜悅，在內心深處感受到“我也行”“我能行”，這是樹立學生自信心的重要方法。

“世上無難事，只怕有心人。”總之，只要班主任熱心耕耘、勤于管理，做到熟悉班級、學生及家庭情況，就能和學生打成一片，做他們的知心朋友，從而贏得學生的尊敬和愛戴。

參考文獻

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