高中語(yǔ)文教學(xué)的人文精神滲透問(wèn)題探究

【摘要】高中語(yǔ)文課程的教學(xué)對(duì)于每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都極為重要。而高中語(yǔ)文課程除了是升學(xué)中重要的基礎(chǔ)課程以外，通過(guò)語(yǔ)文課程的教學(xué)還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。在本文中，筆者就將針對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中人文精神的滲透進(jìn)行討論。

【關(guān)鍵詞】高中課程；語(yǔ)文教學(xué)；人文精神；滲透

【中圖分類(lèi)號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

所謂的人文精神，指的是人類(lèi)對(duì)于自身以及同類(lèi)之間的一種關(guān)懷情緒，其中包含了尊嚴(yán)、價(jià)值、生命等多個(gè)方面的保護(hù)。這種人文精神在每一種歷史文化當(dāng)中都有著明顯的體現(xiàn)。人文精神的強(qiáng)調(diào)與培養(yǎng)能夠幫助一個(gè)人完善自身的人格，樹(shù)立高尚的品德。同時(shí)，也能夠加強(qiáng)人與人之間的關(guān)系，促使人類(lèi)社會(huì)的和諧與發(fā)展。而在高中階段，語(yǔ)文作為九年義務(wù)教育當(dāng)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，同時(shí)也是一門(mén)工具學(xué)科和人文學(xué)科。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和理解能力，為學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，向?qū)W生傳達(dá)人文的精神，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)出更加符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的高素質(zhì)人才。因此，在進(jìn)行語(yǔ)文課程的教學(xué)過(guò)程中，必須要注重人文精神的滲透，這樣才能進(jìn)一步幫助學(xué)生思想以及價(jià)值觀念的形成。而要做到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為必須要注重以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。

一、改變傳統(tǒng)觀念

伴隨著現(xiàn)代教育的不斷發(fā)展，新課程的改革也隨之提出。而新課改的提出不僅要求教師進(jìn)行教學(xué)模式上的改革，同時(shí)也讓語(yǔ)文課程的工具性和人文性得到了統(tǒng)一。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要改變長(zhǎng)久以來(lái)的工具以及應(yīng)試教育觀念，要將更多的人文思想滲透到語(yǔ)文課程的教學(xué)當(dāng)中，這樣一來(lái)才能通過(guò)語(yǔ)文課程的教學(xué)更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。而要做到這一點(diǎn)，就需要加強(qiáng)語(yǔ)文教材的理解與解讀。眾所周知，在語(yǔ)文教材當(dāng)中，有著許多優(yōu)秀的古代和近現(xiàn)代詩(shī)作與文章。這些作品當(dāng)中都蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵。因此，教師可以將作品的文化內(nèi)涵與人文精神相結(jié)合。這樣一來(lái)，既能夠幫助學(xué)生從另一個(gè)方面理解文學(xué)作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度看問(wèn)題，同時(shí)又能對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)人文精神在高中語(yǔ)文課程教學(xué)中的滲透。

二、創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境對(duì)于人文精神在高中語(yǔ)文課程教學(xué)中的滲透也有著巨大幫助。這是因?yàn)椋谝话闱闆r下，學(xué)習(xí)環(huán)境的氛圍很容易對(duì)學(xué)生造成影響。一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，良好人文環(huán)境的創(chuàng)建也能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的影響，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。要做到這一點(diǎn)，教師首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)更加輕松、平等的教學(xué)情境，這樣才能更加有效地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。其次，教師還需要改變當(dāng)前的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。目前的教學(xué)評(píng)價(jià)體系過(guò)于注重學(xué)生的應(yīng)試能力，導(dǎo)致學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)受到阻礙。因此，一定要豐富教學(xué)評(píng)價(jià)體系，從不同的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才能更加客觀地看待學(xué)生，同時(shí)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，以此進(jìn)行有針對(duì)性的改善。最后，教師還需要密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)際情況，其中包括學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、學(xué)生的性格以及心理狀態(tài)等。這樣一來(lái)，才能讓教師更加了解學(xué)生，同時(shí)也注重到不同的文學(xué)作品對(duì)學(xué)生造成的影響，以此更好地進(jìn)行人文精神在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透。比如說(shuō)在學(xué)習(xí)《離騷》一課時(shí)，由于作品中詩(shī)人的情感較為強(qiáng)烈，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能對(duì)學(xué)生的情緒造成影響。這個(gè)時(shí)候，為了幫助學(xué)生更好地理解課文，筆者認(rèn)為可以采取將詩(shī)文改編成喜劇進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演繹。這樣一來(lái)，不僅能夠讓學(xué)生更好地理解課文，同時(shí)也能夠讓學(xué)生更加積極地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，學(xué)生的角色扮演也能夠讓學(xué)生了解作者當(dāng)時(shí)的感情與情懷，從而提高學(xué)生的審美能力，也讓人文精神通過(guò)語(yǔ)文課程對(duì)學(xué)生造成潛移默化的影響。

三、注重人文的評(píng)價(jià)

所謂注重人文評(píng)價(jià)指的就是在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，教師一定要更加客觀、公正地看待每一位學(xué)生。同時(shí)，教師還需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點(diǎn)的眼睛。要多多給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，這樣一來(lái)，不僅能夠保護(hù)學(xué)生的自尊心，同時(shí)也能夠進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)當(dāng)中。同時(shí)，通過(guò)教師客觀、公正的態(tài)度，也能夠?qū)W(xué)生形成潛移默化的影響，為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣，從而幫助培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。

四、拓展語(yǔ)文教育的空間

對(duì)于高中語(yǔ)文課程中人文精神的滲透來(lái)說(shuō)，拓展語(yǔ)文教育的空間也是極為重要的。語(yǔ)文課程是一門(mén)極需要想象力和創(chuàng)造力的課程。如果只將教學(xué)課堂束縛在小小的教室當(dāng)中，這樣一來(lái)不僅會(huì)影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程知識(shí)的理解，同時(shí)也會(huì)限制學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要注重拓展語(yǔ)文教育的空間。無(wú)論是走出課堂到戶(hù)外，還是課外優(yōu)秀文學(xué)作品的閱讀，這些都能帶給學(xué)生不同于教材內(nèi)容的感受。通過(guò)這些不同的感受，讓學(xué)生能夠形成不同的人生理念，以此進(jìn)行人文精神的培養(yǎng)與教育。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前高中語(yǔ)文課程的教學(xué)過(guò)程中，要想將人文精神更好地滲透到每一堂課當(dāng)中，就必須要改變傳統(tǒng)的觀念、創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境、注重人文的評(píng)價(jià)以及拓展語(yǔ)文教育的空間。這樣一來(lái)，不僅可以有效提高學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課程知識(shí)的理解，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，同時(shí)也有助于將人文精神滲透到語(yǔ)文課程的教學(xué)當(dāng)中，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，為社會(huì)培養(yǎng)出更加全面的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）