新課程背景下對(duì)高中作文教學(xué)的理性思考

【摘要】作文教學(xué)作為語文課程教學(xué)中一個(gè)直觀重要的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有不可取代的作用。但是從現(xiàn)階段高中語文作文教學(xué)發(fā)展情況來看，形勢不容樂觀。基于此，文章主要以粵教版高中語文教材為例，在新課程背景下對(duì)高中作文教學(xué)進(jìn)行理性思考，以期可以有效提升高中語文作文教學(xué)質(zhì)量與效率。

【關(guān)鍵詞】新課程；高中；作文；理性思考

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

高中語文課程教學(xué)改革側(cè)重強(qiáng)調(diào)需要關(guān)注學(xué)生語文聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，其中寫作教學(xué)至關(guān)重要。教師需要在教學(xué)過程中，充分結(jié)合班級(jí)中不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與認(rèn)知水平，引導(dǎo)其自主觀察現(xiàn)實(shí)生活，并結(jié)合真情實(shí)感運(yùn)用文字表達(dá)自我對(duì)外界的見解，以此來有效培養(yǎng)學(xué)生的語文創(chuàng)新思維，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

一、積極開展開放性寫作，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維

高中語文教師在實(shí)際開展作文教學(xué)過程中，需要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的寫作氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生借助閱讀書籍來積累寫作素材，在不忽視教材課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注課外閱讀素材。只有學(xué)生自身具備豐富的寫作素材，才可以在寫作過程中靈活予以應(yīng)用，從而寫出高水準(zhǔn)的作文。

如教師在教學(xué)粵教版高中語文必修一《荷塘月色》這一課時(shí)，教師可以側(cè)重教學(xué)敘述荷花的自然段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作者的描繪說法與寫作風(fēng)格進(jìn)行模仿，幫助學(xué)生有效積累寫作素材，以此來有效強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于修辭手法的運(yùn)用能力。在實(shí)際仿寫過程中，學(xué)生會(huì)自主形成自我風(fēng)格，進(jìn)而有效提升自我語言表達(dá)能力。教師在為學(xué)生布置隨筆作業(yè)過程中，需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，精心設(shè)置開放性課堂教育活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。如寫日記、隨筆、摘抄優(yōu)美詞句等多種形式，以此來強(qiáng)化學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。除此之外，語文教師還需要引導(dǎo)學(xué)生借助閱讀報(bào)刊、書籍、新聞欄目等活動(dòng)，增加自我對(duì)時(shí)事新聞的關(guān)注，進(jìn)而寫出具備深層含義的作文。需要注意的是，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要為學(xué)生留有充足的時(shí)間與空間，盡可能減少對(duì)其的束縛，使寫作逐漸成為抒發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的主要空間。

二、積極開展教育評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生的寫作信心

語文教師需要在作文教學(xué)過程中及時(shí)掙脫應(yīng)試教育的束縛，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作出最為準(zhǔn)確科學(xué)的評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為其量身定制寫作任務(wù)，結(jié)合多元化教育評(píng)價(jià)內(nèi)容，以此來有效激發(fā)學(xué)生的寫作信心。教師在實(shí)際評(píng)價(jià)過程中要盡可能避免出現(xiàn)含含糊糊、缺乏個(gè)性、一成不變的評(píng)語，有效規(guī)避挫傷學(xué)生寫作熱情的問題。在實(shí)際評(píng)價(jià)學(xué)生作文過程中，需要充分結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況，對(duì)班級(jí)中一些文字運(yùn)用能力比較強(qiáng)的學(xué)生從寫作手法的培養(yǎng)這一視角入手，引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行創(chuàng)新，在寫作過程中適當(dāng)使用優(yōu)美的辭藻，進(jìn)而寫出較高水準(zhǔn)的作文。對(duì)于班級(jí)中一些寫作能力比較差的學(xué)生，教師需要做到精細(xì)批改，盡可能多用激勵(lì)性語言，觀察學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，即便是一小句話教師都需要及時(shí)予以肯定，以此來有效樹立學(xué)生的寫作信心，從根本上提升學(xué)生的寫作能力。

三、注重語言積累，引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造

為了切實(shí)有效地提升學(xué)生的寫作能力，教師需要為學(xué)生量身定做一個(gè)十分細(xì)致的讀書方案，教師負(fù)責(zé)監(jiān)督與引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生更好地掌握閱讀技巧，為寫作文奠定扎實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師需要在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行寫作創(chuàng)造，將閱讀過程中的新感受與體驗(yàn)或者是遇到覺得很不錯(cuò)的句子進(jìn)行記錄，這樣一來可以有效積累寫作素材，在實(shí)際創(chuàng)作過程時(shí)也不會(huì)無從下筆。高中YQah7DDB8drzomtivnqs7g==教育階段學(xué)生需要掌握的作文類型比較多樣，因此教師需要不斷強(qiáng)化學(xué)生的語言積累能力，提升學(xué)生文字拿捏的準(zhǔn)確度。在日常學(xué)習(xí)生活中，教師可以有意識(shí)地組織學(xué)生參觀校園、圖書館、體育館等，要求學(xué)生悉心觀察生活中的一景一物，留意生活中的諸多事物，以此來有效培育學(xué)生的觀察能力與創(chuàng)新思維。或者定期組織學(xué)生觀賞具備教育含義的影片，有效豐富課余生活，在觀賞影片過程中學(xué)生會(huì)不由自主產(chǎn)生諸多寫作靈感，教師此時(shí)則需要及時(shí)開發(fā)學(xué)生的寫作思維，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作創(chuàng)作。

四、積極開展合作探究，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)

合作學(xué)習(xí)作為課程改革大力倡導(dǎo)的教學(xué)方法，教師可以將其充分引用至作文課堂教學(xué)活動(dòng)中。探究思維與合作學(xué)習(xí)策略有利于高中生形成清晰明了的寫作思維，拉近生生關(guān)系的同時(shí)，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的寫作潛能。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要事先布置作文主題，使學(xué)生可以預(yù)先尋找相關(guān)寫作素材整理寫作思維，然后在課堂中討論寫作思路，大膽說出創(chuàng)意想法，與小組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，不僅有效保留了學(xué)生的寫作性格，又盡可能避免出現(xiàn)憑空捏造的問題。如教師在教學(xué)粵教版高二語文必修五戲劇單元《雷雨》這一課時(shí)，教師可以要求學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，經(jīng)過細(xì)致的學(xué)習(xí)交流續(xù)寫課文內(nèi)容，此舉不僅可以有效強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力，也進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的教育目標(biāo)。

五、結(jié)語

綜上所述，在實(shí)際開展高中語文作文教學(xué)過程中，教師需要利用多元化教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生寫作興趣，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合真情實(shí)感大膽進(jìn)行創(chuàng)作，針對(duì)學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題進(jìn)行有效解決，樹立學(xué)生寫作信心的同時(shí)，不斷提升高中生的語文寫作能力。

參考文獻(xiàn)

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[2]余燕.基于新課標(biāo)的高考作文命題背景下的作文教學(xué)研究[D].廣州：廣州大學(xué)，2013.

（編輯：龍賢東）