淺談多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】隨著教育的不斷改革，多媒體教育已經(jīng)成為教育領(lǐng)域不可缺少的部分，它在各學(xué)科的教學(xué)中扮演著重要的角色。在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，多媒體更是被廣泛地運(yùn)用，為語(yǔ)文教學(xué)提出了新的模式，同時(shí)也讓語(yǔ)文教學(xué)有了新的契機(jī)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體，能夠把被動(dòng)的語(yǔ)文課堂變得主動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極探索，合作交流，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了新的活力。雖然多媒體教學(xué)能夠豐富整個(gè)課堂教學(xué)，讓語(yǔ)文教學(xué)收獲意想不到的效果，但是在實(shí)際的運(yùn)用過(guò)程中，多媒體教學(xué)卻不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)，只能把它作為創(chuàng)設(shè)和豐富教學(xué)情境的工具，激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。本文主要分析了多媒體在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】多媒體；小學(xué)語(yǔ)文；應(yīng)用

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，可以讓語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)更加富有活力和生動(dòng)性，因?yàn)槎嗝襟w主要是一種集合了聲音、文本、圖像等方面在一起的技術(shù)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中正確適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體讓課堂教學(xué)的質(zhì)量得到提高和改善，形成良好的課堂氣氛，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以讓教學(xué)內(nèi)容得到濃縮和升華，讓枯燥繁瑣的教學(xué)課堂更加直觀，促進(jìn)小學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的認(rèn)識(shí)，達(dá)到知識(shí)與情感上升的雙重目標(biāo)。另外，利用多媒體開展教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，因?yàn)槎嗝襟w具有它自己的特色，讓小學(xué)生分散的注意力能夠集中，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的多種渠道，讓枯燥的語(yǔ)文課堂變成學(xué)生們學(xué)習(xí)的樂園。

一、利用多媒體進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)做鋪墊

小學(xué)生的認(rèn)知水平還處于初級(jí)的階段，思維能力和學(xué)習(xí)獨(dú)立性還不強(qiáng)，所以在開展語(yǔ)文教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，為正式的課堂教學(xué)做好鋪墊。預(yù)習(xí)是學(xué)生課前的一種主動(dòng)認(rèn)知活動(dòng)，是學(xué)生在課堂教學(xué)開始之前與課文直接接觸，進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，可以提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但是課前的預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)和導(dǎo)入必須結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，讓語(yǔ)文的課前預(yù)習(xí)不受到形式的限制，因此利用多媒體進(jìn)行課前預(yù)習(xí)是非常有效的方法。比如在學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文《圓明園的毀滅》這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在課前利用多媒體收集相關(guān)的資料和視頻，并展示給學(xué)生，網(wǎng)上的資料資源比較豐富，促進(jìn)學(xué)生對(duì)正文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。同時(shí)教師也可以布置教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自己查找資料，多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、利用多媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率

興趣是學(xué)生最好的老師，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，只有激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的更好掌握和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣得到培養(yǎng)。利用多媒體開展小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)，能夠全方位、多角度地激發(fā)小學(xué)生的好奇心，讓他們產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。比如在學(xué)習(xí)《觀潮》這一課的時(shí)候，由于很多學(xué)生都沒有親眼看到過(guò)壯觀的潮水，教師可以利用視頻播放一段潮水來(lái)時(shí)的壯觀景象，讓學(xué)生融入場(chǎng)景中，感受潮水的壯觀，學(xué)生的思維被視頻所激發(fā)和吸引，把學(xué)習(xí)的注意力投入到本文的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)了，利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，語(yǔ)文課堂教學(xué)效率自然就提高了。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景突破教學(xué)重難點(diǎn)

（一）利用多媒體技術(shù)化繁為簡(jiǎn)

很多教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中忽視了與生活的緊密相連，讓很多與生活相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容得不到很好的展現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法會(huì)讓教學(xué)停滯不前，而利用多媒體的優(yōu)勢(shì)就能將有些情景直接展現(xiàn)出來(lái)，增加課堂內(nèi)容的真實(shí)感，讓學(xué)生真正融入教學(xué)中。比如在學(xué)習(xí)語(yǔ)文古詩(shī)的時(shí)候，教師直接講解會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的想象力受到限制，很難體會(huì)到詩(shī)詞傳達(dá)出來(lái)的其他意思，所以很多學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)感到困難，而利用多媒體輔助教學(xué)可以把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容變得更簡(jiǎn)單和直觀，比如在學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》的時(shí)候，教師可以利用課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出本課的場(chǎng)景，再配上合適的音樂，讓學(xué)生的情感得到激發(fā)，更好地投入到古詩(shī)的學(xué)習(xí)中，讓詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更簡(jiǎn)化。

（二）利用多媒體技術(shù)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)

語(yǔ)文教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，語(yǔ)文課文教學(xué)中有很多優(yōu)美的語(yǔ)句，可是傳統(tǒng)的教學(xué)方法不會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)言用語(yǔ)的精妙之處，而利用多媒體技術(shù)就不一樣了，讓學(xué)生在豐富的情景教學(xué)中感受與課文相關(guān)的聲音和圖像，讓原本抽象的文字?jǐn)⑹鲎兊酶蜗螅寣W(xué)生真實(shí)的融入其中，準(zhǔn)確地理解語(yǔ)文知識(shí)。比如教師可以利用多媒體的音頻播放，收集網(wǎng)絡(luò)上情感表達(dá)細(xì)膩真實(shí)的朗讀者，把課文有情感地朗讀出來(lái)，觸動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒。另外對(duì)于課文中優(yōu)美的語(yǔ)句和詞語(yǔ)，教師可以利用課件的形式，加以重點(diǎn)的標(biāo)識(shí)和理解，讓學(xué)生更直觀地明白課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，這比傳統(tǒng)的黑板教學(xué)更有效率。

四、利用多媒體實(shí)現(xiàn)拓展閱讀，提高語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)不僅要注重課內(nèi)的教學(xué)，課外教學(xué)也同樣重要，所以小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，讓課堂教學(xué)延伸到課外，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。豐富的課外閱讀能夠提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。教師可以利用多媒體實(shí)現(xiàn)拓展閱讀，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。比如教師可以開通學(xué)習(xí)的論壇，在里面上傳一些有意義的課外電子書籍和資料，讓班級(jí)的學(xué)生都加入到論壇里，促進(jìn)相互的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式不僅豐富了學(xué)生的課外知識(shí)，促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升，同時(shí)也加強(qiáng)了學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂的高效率。

五、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，多媒體教學(xué)具備它獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中得到了廣泛的運(yùn)用，它為語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展提供了廣闊的前景，同時(shí)也為教學(xué)工作者提出了更高的要求。多媒體教學(xué)還有很多新的東西值得去探索和研究，對(duì)于這樣一個(gè)全新的課題，需要教學(xué)工作者在實(shí)踐過(guò)程中不斷積累和總結(jié)，并隨時(shí)利用先進(jìn)的教育理論來(lái)指導(dǎo)多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文課堂效率的提升，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：龍賢東）