小學語文中詞語教學方法探析

【摘要】從一定程度上來說，小學階段的學生能否學好語文知識以及在多大程度上可以學好語文知識都與小學語文的詞語教學密不可分。換言之，小學語文的詞語教學直接關系著小學語文的教學質量與教學水平。只有充分認識到小學語文詞語教學的重要性，才能從整體上對小學語文教學具有充分地認識，也才更加能夠對小學語文詞語教學的教學方法具有更深層次的認識。

【關鍵詞】小學語文；詞語教學；教學方法

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、小學語文詞語教學的重要性

（一）小學語文詞語是培養學生語言能力的基礎

從語言學上來說，學生只有掌握更好的詞語運用能力以及大量的詞匯才能夠更加靈活地運用語言，從這個角度來說，語言的基礎是詞語。對于小學階段的學生來說，接觸語文學習的時間并不長，其對語言的了解能力也受到了很大的限制，只有小學生能夠理解詞語的語言基礎，以及語言都是由詞語演變而來的，學生才能更好地培養自己的語言學習能力。詞語在漢語中就是漢語的分子，也是漢語的豐富的基礎。小學階段的學生進行語文學習從很大程度上來說就是進行最基本的語言能力練習，小學生只有掌握較多的詞匯量，并且能夠運用詞匯的基本原則，才能真正培養其語言學習能力與語言應用能力。同時，教師也必須認識到詞語的學習對于小學生的重要意義，以及對于小學生語言能力培養的重要作用。只有學生與教師都能夠認識到詞語學習對于語文學習的重要意義，教師才能夠在實際教學中充分發揮語文教學方法的優勢，利用語文教學的重要特點，結合語言學習的基本條件，為學生語言能力的培養，打下良好的基礎。

（二）詞語是豐富學生語言表達渠道的重要方法

從語言的基本表達規律來看，任何思想在語言學看來都是具有多種表達策略的。同一思想完全可以用不同的語言表達方法來表達出來。就小學階段的語文學習而言，小學生只有理解了詞語背后的深層次意蘊，并在不斷豐富其深層次的意蘊的基礎上才能夠更加豐富其語言表達技巧。從一定程度上來說，小學生只有不斷積累詞語，在明晰詞語的真正含義的基礎上，才能夠為語言表達的多渠道性打下良好的基礎。詞語積累的多寡，在很大程度上決定著小學生能否自己在多大程度上熟練表達自己的想法。小學生只有不斷強化自己的語言表達技巧，并且在強化語言表達技巧的過程中才能夠真正領悟語言學習的重要性。其實，就整個小學階段的語文學習來講，小學生只有樹立語言表達多樣化的意識，才能刺激其語言學習的積極性，達到自覺學習詞語與詞語知識的目的。再者，小學階段的語文學習多是基礎性的語言學習與語言能力的培養，小學語文教師更應該立足于小學語文教學的基礎作用，真正從點滴做起，為小學生的語言能力的培養奠定好基礎。

二、小學語文詞語教學方法分析

（一）語境化的小學語文詞語教學方法

從語言學的角度來說，任何語言的產生與發展都是基于一定的語言環境而產生的，所謂的語言環境，在語言學上來說，就是語境。在小學語文的詞語教學中，教師必須樹立語境化的教學概念。作為語言的重要組成部分，語境是語言的不可或缺的要素。任何形式化的語言表達從根本上來說，都離不開特定的語境。小學教師在傳授詞語內容時，應該把詞語的特定語境傳達給學生，客觀來說，學生只有明晰詞語所在的具體語言環境下的意義，才能更好地進行語文學習。這就需要教師在課堂上設立一些語言場景，在這些語言場景之下來感受不同詞語的真實意境，才能更好地學習語文。同時，語言場景的設立還需要教師結合學生日常生活中熟悉的語言環境，只有貼近學生生活的語言環境才能夠讓學生更好地領悟語言的魅力。從另一方面來說，教師把詞語放在具體的語言環境中還要結合學生的認知能力，教師不能把超越學生認知能力的詞語放進小學語文的教學中來，這樣反而不利于學生的語文詞語學習。另外，教師要盡可能地以興趣為指引，在生動有趣的語言環境中讓學生學會詞語以及漢語的真正表達過程。

（二）探究式教學方法在小學語文詞語教學中的應用

探究式教學方法指的是，在小學語文課堂中，教師能夠依據學生語文詞語學習情況進行啟發式、互動式的教學方法。在探究式教學方法中，首先要正確引導學生的學習興趣。興趣是最好的老師，在小學語文詞語教學中也不例外，只有教師能夠真正把學生學習語文詞語的興趣從根本上調動起來，學生才能夠對語文的學習具有持續性與持久性。其次要注重開發學生的語文學習潛力。學習潛力從根本上來說，指的是學生在語文學習中所展示的具有一定天賦的語言學習能力，對于學生語文詞語的學習從一定程度上來說，也是一種語文學習，作為語言學習從根本上都擺脫不了天賦與潛力的作用。教師要注重挖掘、培養學生語文學習能力也是小學語文詞語教學的當然要求。最后要和學生進行平等的課堂互動。教師在課堂互動中要充分發揚民主、平等的精神，學會在課堂互動中激發學生的學習興趣，刺激學生的學習靈感，尤其是要在課堂互動中把學生探究語文知識的能力充分調動起來，充分發揮學生的主觀能動性。探究式學習從根本上就是要發揮學生自主的學習能力與自主的學習興趣，從一定意義上來說，探究式學習是從根本上培養學生詞語學習能力的重要途徑之一，也是小學語文詞語教學的當然目的要求。

參考文獻

[1]劉令肖.學語文詞語教學方法簡說[J].學周刊，2015（8）.

[2]胡丹丹.一字一課堂一詞一世界——淺談小學語文詞語教學技巧[J].求知導刊，2015（10）.

作者簡介：么遙香，女，1965年生，遼寧營口人，遼寧省大石橋市鋼都管理區新民小學教師。

（編輯：龍賢東）