王飛：努力成就更好的自己

從一名新教師成長為市級學科帶頭人需要多少年？王飛告訴你，只需要7年。王飛是棲霞區第一實驗幼兒園園長，從事幼教20年，無論是在幼兒園管理還是在教師引領發展方面，都積累了豐富的經驗。她歸結為三個字“能吃苦”。在她看來，一個普通教師要成為優秀教師，必須能吃苦，有主動“找事做”的精神。

王飛很幽默，三言兩語間總有你意想之外的包袱抖響。采訪就是在接二連三的笑聲中進行的。

笑起來工作，工作便是甜的。她說，笑讓她面對工作時更有信心。

王飛對自己有著充分的信心。作為棲霞區第一實驗幼兒園（以下簡稱：棲霞一實幼）園長，她管理著翠林分園、堯順分園和月桂分園等5所分園。同時，她還擔負著引領、提升全區幼兒教育發展的擔子。

這信心，來自于豐富的教育經驗。除了后勤崗位之外，她做過配班、主班、教務主任、副園長、園長，幾乎幼兒園里關于教學和管理的崗位她都干過。

這信心，來自于她25歲時，就被評為南京市學科帶頭人。

這信心，還來自于她每天充實而忙碌，為幼教發展不懈努力……

“不能吃苦，你啥事也干不成！”

徜徉在棲霞一實幼，宛如行走在童話世界，觸目所及，處處流露著童趣童真，似雨中的春草，成片的，成堆的，打著滾，擠滿了幼兒園。孩子們在這里生活和學習，定是幸福的！

“我熱愛我們幼兒園，我的青春在這里。”王飛笑著說，幼兒園的一磚一瓦都浸透著她和同事們辛勤的汗水。

棲霞一實幼見證了王飛的成長，王飛也見證了棲霞一實幼的發展。

棲霞一實幼是江蘇省優質示范園，前身是堯化實驗小學附屬幼兒園。現在，棲霞一實幼秉承“讓每位孩子擁有快樂，讓每位家長體驗幸福，讓每位教師獲得成功”的辦園宗旨，積極開發藝術化園本課程，“用藝術‘點靚’孩子的人生”。

冬日溫暖的陽光穿過我左側的窗戶，在我們之間灑下了一片光影，仿佛時光隧道開啟了穿梭之門，將我們帶回到了遙遠的過去。

二十年前，18歲的王飛中專畢業后被分配到了堯化小學附屬幼兒園，成為了一名幼兒教師。在這里，懷揣著教師夢的她踩著幼兒教育發展的春潮，開始了色彩斑斕的幼兒教師生活。

王飛在堯化小學附屬幼兒園從配班干起，三年后才正式獨立帶班。她到園的第二年便嶄露頭角，顯示出在幼兒教育方面獨特的稟賦。

1998年，堯化小學附屬幼兒園要將全園老師“學陶”成果匯編成冊，于是在老師中間征集封面設計。堯化小學是陶行知所創辦，一直都有著濃厚的“學陶”氛圍，是教師成長的沃土。

一樹桃花，師生二人，相對而躬，王飛設計的水粉畫“陶林春雨”被選作封面。“本來想畫水墨畫的，但是我的水墨畫是三腳貓的功夫，最后還是選擇了水粉。”王飛幽默地道出了背后的故事。

“既反映了‘學陶’主題，又寓意了幼兒教育大發展的春天到來。”這本書中內頁插圖和配圖，很多出自她所在大三班孩子們之手，而她自己寫的幾篇“學陶”文章也被收錄其中。

“那個年月，對一個幼兒園來說能把老師的教案和論文變成鉛字，是很了不起的。”王飛回憶起此事，仍禁不住內心的驕傲。棲霞一實幼能夠引領整個棲霞區幼教發展，因為它在不斷創新、超越。

此時的棲霞一實幼，雖說仍是堯化小學附屬幼兒園，但是在整個棲霞區已經是最像幼兒園的幼兒園了。

“當時很多所謂的幼兒園都只是學前班。”王飛笑著告訴記者，此刻的棲霞一實幼已經具備了一所獨立幼兒園要具備的所有要素。

“園長”是小學派過來的老師，盡管不是幼教專業出身，可是在管理和推動幼兒園發展方面，給王飛留下了深刻的印象。

“老園長非常能吃苦，非常和善。”

“能吃苦”，在采訪中屢次被王飛提起，她將這三個字看作她成功進步的階梯。

那個時候，他們是幼兒園的老師，也是保育員，還是割草工人、油漆工等。“給大型玩具刷油漆，清除幼兒園里的雜草，美化幼兒園環境……”辛苦交織著快樂。當王飛再說起曾經的往事時，當年的辛苦早已蛻變成如今快樂的回憶。

在王飛的記憶里，那段日子五彩繽紛，像是春天里七彩斑斕的陽光，閃耀著青春的靚麗。

“現在的小姑娘（新教師），沒有人能像我們那樣吃苦了！”說到這里，王飛略帶失望。

“不能吃苦，你啥事也干不成！”

“我的成長離不開這個團隊”

“我可以說是從一線中拼搏出來的。”王飛拼勁十足，當普通老師時如此，當園長亦是如此。

時間飛逝，到了2000年，全國幼教事業蓬勃發展。各地幼兒教師技能比賽熱火朝天。王飛在全區乃至全市的各項比賽中，多次拔得頭籌。扎實的教育教學技能，不僅給她帶來了各項榮譽，也給她帶來了更多的學習機會。

“當時幼兒園給了我很多外出學習的機會，因為我比較爭氣。”王飛笑著說。教師的成長離不開學習，沒有堅持學習的良好習慣，就不可能有持續發展。

這時候，王飛滿懷激情，像一團火一樣熾熱地撲在幼教事業上。

王飛先后被評為南京市優秀青年教師、棲霞區學科帶頭人等，成為棲霞區幼教界一顆冉冉上升的新星。

2004年，王飛更是一鳴驚人，被評為南京市學科帶頭人，時年僅25歲。

評選市級學科帶頭人，經過了區里推薦、筆試、聽課三關。

在筆試的時候，王飛用了許多陶行知的教育理念。陶行知的“生活教育”理念點亮了王飛的筆試，讓她得以勝出。

“相對其他老師，我算比較占便宜！”王飛風趣地說，考試之前我并沒有做什么準備。面對如此重要的考試，其實并不像她描述得如此簡單輕松。

考試之前，她將放在幼兒園資料室內，已是灰埋塵封的幼兒教育資料帶回去閱讀和學習。她還將新出的《幼兒園教育指導綱要（試行）》和考試準備結合起來，思忖考試的方向和內容。“我只看大方面，關注重點。”

“市級學科帶頭人考試，不會簡單地考你教育心理學和教育學，我想應該是考察你對幼兒教育的認識，有沒有敏銳的洞察力和把握教育發展方向的能力。”

能準確把握市級學科帶頭人的能力要求及幼教發展方向，既證明了她對幼教行業的深刻洞見，又顯示出了她自身不俗的業務能力。

聽課那天，王飛的音樂游戲征服了坐在后面聽課的所有評委。“課上得非常好！”當本節課休止符畫下時，全體評委站起來，鼓起熱烈的掌聲，宣告：王飛評上了南京市學科帶頭人。

“這節音樂課，我采用了當時比較新穎的游戲形式來完成的。”王飛告訴記者，在此之前，她參加了南京市幼兒教師音樂教學培訓，所上的新課就是培訓班上研磨出的最新成果。

“那時候，我經常出去學習，我的配班老師，包括食堂的師傅都對我很關心。”王飛深情地說，我一個人的成功背后是幼兒園整個團隊的付出。

“我的成長離不開這個團隊。”

“在教科研的引領下，逐漸羽翼豐滿”

2006年，是王飛成長路上的關鍵年。此前是她教師的第一段生涯，此后是她教師生涯的第二個階段。

這一年，王飛走上了幼兒園管理崗位，擔任幼兒園教科室主任，主抓全園教科研。“為什么選我當教科室主任，因為我論文獲得將比較多，我頭上的帽子比較多，我比較能吃苦。”

“原來的活照干！”她還是年級組長、班主任、區幼教教研組組長。這些活不能耽擱，要照常干，還得干好。活雖多，可也難不倒王飛，她應付自如，每件都追求做得漂亮。

“我這個主任上面還有主任，是幼兒園最小的官。”王飛幽默地說，教科室主任活不多，她這個主任有點清閑！

為了年底“教科室主任”總結有內容，她主動給自己新崗位“找事”。人的成長離不開主動積極進取的精神。

此時，棲霞區正組織全區中小學和幼兒園申報江蘇省十一五規劃課題。

“當時我不懂什么叫做規劃課題。以前沒有幼兒園申報過，也沒有人搞。”于是她就主動請教相關教師，試著申報省級規劃課題。或許連她自己也沒有想到，她和棲霞一實幼課題研究就這樣誤打誤撞走在了全區幼兒園的前列。

“我不會寫課題報告，以前沒有學過。”課題申報的文稿，搞得她焦頭爛額，在她看來十分糟糕。經過反復修改，最終棲霞一實幼成為全區第一個擁有省級規劃課題的幼兒園。

省級規劃課題提高了棲霞一實幼的知名度，也給予了王飛騰飛的力量。課題研究如同成長催化劑，借助課題研究，王飛如同春天的竹子般快速生長。

“現在很多幼兒園都有了省級規劃課題，而那時候，很多幼兒園連區級課題都沒有。”這個課題不僅讓棲霞一實幼站在了全區的前列，還起到了領航全區幼教事業發展的作用。

2008年，王飛成為棲霞一實幼副園長；

2013年，王飛被外派到棲霞區八卦洲幼兒園擔任園長；

2015年，王飛回到棲霞一實幼，擔任園長……

棲霞一實幼不斷發展壯大，王飛也在不斷成長。從2011年9月開始，翠林分園、堯順分園和月桂分園等幾所分園相繼開園，名優骨干教師人數也在全區名列榜首……

“我認為一個優秀的園長，必須首先能吃苦，不能吃苦，再聰明的人也沒有用。”王飛笑著說，當然，還要有一顆忠誠于幼兒園的心，熱愛幼兒園，以幼兒園為榮。P

后記：王飛說，自己正處于成長的第二個階段，第一個階段是打基礎，現在則是努力發展。教師對于她來說，是一種職業，也是一項事業。她努力生長，為自己的事業增添光輝。

王飛成長的歷程告訴我們，一個教師要成為優秀教師，需要抱著一顆事業心，勇敢往前向前沖，不斷磨礪自己、完善自己、塑造自己，唯此，教育之路才會變得更寬、更長……也才能遇見更好的自己。