“幼小銜接”與“小學化”的三八線應該怎么畫？

學前教育，顧名思義就是入學之前的教育，所以，幼小銜接成為了幼兒園階段一項非常重要的目標和任務。然而，如何做到“幼小協同，科學銜接”是擺在廣大幼教工作者面前的一個現實問題。一方面，一些家長擔心孩子步入小學后，新環境、新內容、新節奏、新要求會讓孩子手忙腳亂、c14aa7a28c0ae43a780cce4d8c4df7f6一落千丈，于是，紛紛希望或要求幼兒園“笨鳥先飛”——提前教授孩子一些小學的內容；另一方面，一些幼兒園依據《3～6歲兒童學習與發展指南》，希望能從“為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎”的長遠角度出發，堅持“去小學化”。

我們都希望孩子在幼兒園里能度過一段輕松、快樂的童年時光，讓他們做符合自身年齡特點的事。可是，當“不讓教”的政策碰上家長們“要求教”的訴求時，教師們感到困惑又迷茫。

老師們，您心中“幼小銜接”與“小學化”的平衡點在哪里？您將如何為二者畫上一條“三八線”？