以專業(yè)化視角探究高校輔導(dǎo)員與大學(xué)生心理健康教育

新時(shí)代的人才不僅僅要有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力還應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)。在高等院校進(jìn)行人才培養(yǎng)的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)心理健康的教育。作為高校最基層的學(xué)生工作者，輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康教育中有著重要的地位，起到了不可替代的作用。本文通過分析現(xiàn)階段我國(guó)大學(xué)生心理健康方面存在的問題，結(jié)合高校輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康教育過程中的重要作用，以專業(yè)化的視角為大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展進(jìn)行研究，并提出科學(xué)的發(fā)展策略。

一、現(xiàn)階段大學(xué)生心理健康方面存在的問題

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們對(duì)人才的評(píng)價(jià)體系也變得越來越復(fù)雜。新時(shí)代對(duì)人才的評(píng)價(jià)不僅僅有知識(shí)水平這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，還有心理健康等多個(gè)因素。所以在高等院校的教育中在重視文化知識(shí)的教育過程中，也要不斷的加強(qiáng)心理健康教育。雖然，近年來我國(guó)高校開始了學(xué)生心理健康教育的課程，但是一系列的惡性事件的發(fā)生，充分表明了目前我國(guó)的大學(xué)生心理健康教育方面還存在著一定的問題。

（一）對(duì)心理健康缺乏正確的認(rèn)知

由于心理健康教育在我國(guó)發(fā)展時(shí)間較短，很多人對(duì)心理健康都缺少正確的認(rèn)知，這也是阻礙心理問題有效解決的重要因素。雖然，隨著教育水平的不斷提高，人們對(duì)心理健康知識(shí)有了一定的了解，但是還存在錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，覺得出現(xiàn)心理問題是一件不光彩的事情。根據(jù)相關(guān)到調(diào)查演技表明，人的一生都會(huì)出現(xiàn)或多或少的心理問題，只是由于個(gè)體之間的差異，其表現(xiàn)各部相同而已。有些的心理建設(shè)比較強(qiáng)大，受到心理問題的影響較小，而有些人因?yàn)樽陨硇睦硭刭|(zhì)較低，表現(xiàn)的就較為強(qiáng)烈，甚至作出很多極端的行為。對(duì)心理健康問題建立正確的認(rèn)知，是進(jìn)行良好心理教育的基礎(chǔ)和前提。

（二）缺少良好的人際關(guān)系，存在交往困惑

現(xiàn)代的高等院校中，學(xué)生往往來自于全國(guó)各地，甚至是全世界。由于生活環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度的不同，個(gè)體之間存在很大的差異，這就給很多條件較差的同學(xué)造成了極大地壓力。他們由于自卑心理的作用，存在一定的社交困惑，很難通過自己建立良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系是社會(huì)生活的基礎(chǔ)。存在社交困難的學(xué)生，往往很難適應(yīng)大學(xué)校園中的集體生活，對(duì)學(xué)習(xí)生活也造成極大地負(fù)面影響。

（三）學(xué)業(yè)壓力大，抗挫折能力差

在就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻的今天，隨著高等院校的不斷擴(kuò)招，大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)壓力越來越大，在學(xué)校種的學(xué)習(xí)壓力也在不斷地加強(qiáng)。很多學(xué)生不得不面對(duì)畢業(yè)即失業(yè)的困境。為了更好的提高自己的競(jìng)爭(zhēng)力，在學(xué)校中就需要承擔(dān)更大的學(xué)習(xí)壓力，這對(duì)于選擇就業(yè)或者繼續(xù)深造的學(xué)生來說都是相同。很多考入大學(xué)的學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中都是尖子生，很少受到挫折、遇到困難，在大學(xué)中由于學(xué)習(xí)難度的增加，以及對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求的太高，他們不得不面對(duì)一次又一次的挫折和失敗，由于平時(shí)缺少強(qiáng)大的心里建設(shè)，很多人受不了失敗的打擊，而左鍵消沉下去，有的甚至選擇放棄生命。

（四）價(jià)值觀扭曲，缺少科學(xué)理念

在現(xiàn)在這個(gè)信息交流越來越便捷的時(shí)代，人們的價(jià)值觀的樹立受到越來越多因素的影響。特備是互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上，不健康言論的流傳對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀的樹立帶來了極其惡劣的影響。很多學(xué)生經(jīng)受不住利益的誘惑，做出一些極端的事情，造成了不可挽回的傷害。今年來，為了金錢傷害他人的事情屢屢發(fā)生，甚至很多學(xué)生為了滿足自己的虛榮心選擇進(jìn)行色情交易，出賣自己的青春，這都是價(jià)值觀扭曲的具體表現(xiàn)。所以加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育勢(shì)在必行。

二、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育過程中的重要作用

加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是時(shí)代發(fā)展的新要求。作為高校中與學(xué)生聯(lián)系最為緊密的輔導(dǎo)員是進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育的中堅(jiān)力量。輔導(dǎo)員在大學(xué)生校園生活中所扮演的不同角色，為其進(jìn)行學(xué)生心理健康教育提供了廣闊的舞臺(tái)。

高校輔導(dǎo)員是學(xué)生貼心的朋友。在大學(xué)生活中，學(xué)生與老師之間的關(guān)系不再像之前那么密切，在很多時(shí)候缺少親切感，但是輔導(dǎo)員的特殊身份，以及工作職責(zé)要求其與學(xué)生之間建立密切的聯(lián)系。在剛剛進(jìn)入校園的時(shí)候，輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生在各個(gè)方面進(jìn)行的幫助，使其成為很多學(xué)生心目中的貼心朋友，愿意將自己的心理話向其訴說。這是輔導(dǎo)員了解學(xué)生心理問題的最好機(jī)會(huì)。在高校中，很多輔導(dǎo)員的年齡與學(xué)生較為接近，能夠成為學(xué)生心中的榜樣。在大學(xué)生心理健康教育的過程中，輔導(dǎo)員可以通過自己以身作則，發(fā)揮榜樣的作用，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生健康心理的建設(shè)。

三、大學(xué)生心理健康教育策略探究

（一）全面調(diào)查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

在進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育的過程中，為了達(dá)到更好的效果，教育工作就要有針對(duì)性的開展。在進(jìn)行心理健康教育之前，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的調(diào)查。只有通過普遍的調(diào)查研究，才能更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理問題，為制定科學(xué)的教育計(jì)劃提供參考。高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的教育工作者，在開展問卷調(diào)查的工作中有著重要的作用。為了保證調(diào)查問卷的真實(shí)性和有效性，就需要輔導(dǎo)員親自參與到調(diào)查工作中，組織學(xué)生認(rèn)真填寫問卷內(nèi)容，回答調(diào)研問題，并對(duì)收回的問卷進(jìn)行初步的整理和分析。通過開展內(nèi)容多樣的問卷調(diào)查活動(dòng)，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理健康方面存在的問題，為大學(xué)生心理健康教育工作的開展指明方向。

（二）以專家為領(lǐng)導(dǎo)，全面積極輔導(dǎo)

為了保證大學(xué)生心理健康教育的效果，就需要建立完善的教育與輔導(dǎo)系統(tǒng)。由于目前我國(guó)的高校輔導(dǎo)員并不是都具備較高的心理健康教育的能力，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。所以應(yīng)該建立以心理學(xué)專家為領(lǐng)導(dǎo)，輔導(dǎo)員為主要的工作模式。通過邀請(qǐng)專家、教授定期的開展心理輔導(dǎo)講座來確立心理輔導(dǎo)的基調(diào)，并加強(qiáng)輔導(dǎo)員的全面輔導(dǎo)工作來保證學(xué)生心理的健康發(fā)展。為了更好的提高高校輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生心理健康教育的能力，要對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，提高職業(yè)素質(zhì)。輔導(dǎo)員是大學(xué)生與學(xué)校教育工作連接的紐帶，是最了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的教學(xué)工作者。將輔導(dǎo)員作為學(xué)生心理健康教育的主要力量，可以更好的提高工作效率，展現(xiàn)積極的工作效果。在進(jìn)行輔導(dǎo)工作的過程中，輔導(dǎo)員要根據(jù)實(shí)際情況確定自身的角色定位，不同的角色設(shè)定，對(duì)不同的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生具有較大差異的輔導(dǎo)效果。

（三）以活動(dòng)為平臺(tái)，增進(jìn)感情培養(yǎng)

大學(xué)生的校園生活就是社會(huì)生活的縮影。在社會(huì)生活中，需要建立良好的人際關(guān)系，在大學(xué)中同樣需要。由于很多因素的影響，特別是心理因素的作用，很多學(xué)生存在社交恐懼癥等社交問題，不能建立良好的人際關(guān)系。針對(duì)這種問題，高校輔導(dǎo)員就能夠發(fā)揮積極的作用。通過組織學(xué)生開展豐富多樣的課余活動(dòng)，增加同學(xué)之間相互溝通、交流和了解的機(jī)會(huì)，增進(jìn)同學(xué)之間的感情培養(yǎng)，促進(jìn)和諧同學(xué)關(guān)系的建立。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中，要兼顧到不同學(xué)生之間存在的差異，為每個(gè)學(xué)生都提供表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。增加活動(dòng)的趣味性，可以提升學(xué)生參加活動(dòng)的積極性，在相對(duì)輕松的環(huán)境中，學(xué)生能夠更充分的表現(xiàn)真實(shí)的自己，這對(duì)學(xué)生之間友誼的建立有著積極的促進(jìn)作用。在活動(dòng)開展的過程中，高校輔導(dǎo)員要擺正自己的位置，對(duì)存在自卑心理、社交困難的學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，并在以后的活動(dòng)中，為其提供更多的表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心，開展有效社交，建立起良好的人際關(guān)系。

（四）以實(shí)踐為機(jī)會(huì)，提高抗挫折能力

我國(guó)高等院校在社會(huì)的發(fā)展中有著重要的作用，其不僅僅能夠?yàn)樯鐣?huì)提供優(yōu)秀的人才，對(duì)于學(xué)生來說也是連接社會(huì)和學(xué)習(xí)生活的橋梁。在高等院校的教學(xué)工作中，不僅僅要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)知識(shí)的舞臺(tái)，還要為其創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。為了能夠提高學(xué)生走出校門后的社會(huì)適應(yīng)能力，在進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育的過程中，就要重視社會(huì)實(shí)踐的重要性。很多大學(xué)生在離開學(xué)校后，都會(huì)產(chǎn)生一定的適應(yīng)障礙，這是心理為在社會(huì)工作中的具體表現(xiàn)。為了能夠減輕這種障礙的影響，就需要在學(xué)校中對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行輔導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生走向社會(huì)后，可能會(huì)遇到多種多樣的挫折，這些挫折可能會(huì)打擊學(xué)生的自信心、消磨工作的熱情，產(chǎn)生極大地負(fù)面影響。為了避免這種情況的出現(xiàn)，在學(xué)校心理健康教育的過程中，輔導(dǎo)員可以結(jié)合自身的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐的機(jī)會(huì)，接受抗挫折能力的訓(xùn)練。通過循序漸進(jìn)的引導(dǎo)來促進(jìn)學(xué)生心理的強(qiáng)大，使其能夠更好的面對(duì)挫折，并戰(zhàn)勝挫折。

（五）以職業(yè)為引導(dǎo)，建立正確價(jià)值觀

價(jià)值觀是伴隨著人的成長(zhǎng)而不斷形成的，在高等院校中學(xué)習(xí)的過程也是價(jià)值觀形成的重要階段。價(jià)值觀的正確與否是人心理健康的重要表現(xiàn)。在高校心理教育的過程中，要注重對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的正確引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員，作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，在其價(jià)值觀建立的過程中起到了重要的作用。為了學(xué)生能樹立正確的價(jià)值觀，輔導(dǎo)員就需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理的引導(dǎo)。職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生在校園中面臨的一個(gè)重要的人生抉擇，也是價(jià)值觀的具體體現(xiàn)。輔導(dǎo)員在工作的過程中，通過對(duì)學(xué)生素質(zhì)、技能等多方面的綜合評(píng)估，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，并對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀的建立進(jìn)行積極的影響。向?qū)W生貫徹“職業(yè)不分貴賤，工作不分高低”的就業(yè)理念，明確財(cái)富的多少不僅僅是靠金錢的數(shù)量來表現(xiàn)的，價(jià)值的高低不僅僅是靠薪資的多少來衡量的。通過對(duì)社會(huì)環(huán)境、工作性質(zhì)以及自身能力的分析，制定科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，可以促進(jìn)學(xué)生正確的擇業(yè)觀的樹立，避免自卑心理的產(chǎn)生，這是樹立正確價(jià)值觀的具體表現(xiàn)。

四、結(jié)語

時(shí)代的進(jìn)步，對(duì)人才的發(fā)展提出了新的要求。在新的時(shí)期，需要的是具有較高核心素養(yǎng)的綜合型人才。在高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化知識(shí)的培養(yǎng)過程中，也要重視學(xué)生心理的健康發(fā)展。高校輔導(dǎo)員，與學(xué)生之間亦師亦友的關(guān)系，為其進(jìn)行大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)提供了情感基礎(chǔ)，同時(shí)高校輔導(dǎo)員的重要職責(zé)，也對(duì)其進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育工作提出了更高的要求。只有建立正確的價(jià)值觀，才能在今后的工作中用于爭(zhēng)取的價(jià)值取向；只有建立健康的心理，才能更好的面對(duì)生活、工作中的挫折。（作者單位為江蘇第二師范學(xué)院）