高職會計專業校企合作培養模式存在的問題和對策

根據目前高職會計專業校企合作工作的現狀來看，目前校企合作工作取得了一定的成果，但是也仍然存在著辦學體制固守成規、學校課程設置不合理、校企目標不一致等問題，影響到校企合作模式的順利開展，校企合作模式的開展面臨著較多的阻礙。目前高職教育發展速度較快，為我國經濟發展提供了必要的專業實踐人才，是我國教育體系中的重要組成部分，對我國國民綜合素質的提高有著較大的影響。

一、會計專業校企合作培養工作中的問題分析

（一）辦學體制約束力較強

根據目前我國的教育體系制度的要求而言，我國的大部分高職院校都是屬于公辦性質，民辦學校占比較小。高職院校的日常管理和教學活動的資金絕大部分需要國家和地方政府部門的財政支持，大部分高職院校由國家經費撥款籌辦，財政資金是其重要的資金來源。而企業作為盈利組織，需要對自己的經營管理活動自負盈虧，企業的目標是實現利潤最大化，而高職院校并不以盈利為目的，因此高職院校和企業之間存在著體制性質差異。高職院校要想與企業進行合作，就需要協調兩者之間的性質差異，但是由于企業和高職院校的目的難以實現一致，因此企業與高職院校之間的體制性質差異將會在很大程度上制約著辦學效率，約束了校企合作的形成和發展。

（二）學校課程設置不合理

目前，我國大部分高職院校的會計專業課程學習年限比本科教育年限少一年，教學內容和課程設置與本科教育的課程設置類似，主要是專業課和公共課，與本科課程設置不同的是高職院校的會計專業還設置了實踐課。在高職院校的日常教學中，實踐課程的學習十分容易被忽視，實踐課程在整個會計專業教學過程中的占比率較低，并不能夠滿足培養學生實際操作能力的需要，實踐操作教育成為一種口號。但是對于校企合作培養模式而言，最重要的就是要加強學生的實踐操作能力。不合理的課程設置使得校企合作失去了重要的教學基礎，造成高職院校會計專業學生理論知識攝入不足，實際操作能力又缺乏，校企合作效率較低。

（三）企業積極性不高，合作深度不夠

企業是以盈利為根本目標的法人，而學校并不以盈利為目標，由于兩者之間的教學目標存在差異就會導致兩者的行為導向出現差異。由于高校的資金多來自于政府財政支持，因此盈利性不夠，導致企業在校企合作模式中的積極性不高，影響到教學效率。其次，由于會計行業往往會涉及到公司的財務機密數據和信息，但高職會計專業的學生并不屬于企業管轄。在日常的會計處理工作中，高職會計專業的學生或多或少都將可能涉及到企業的財務信息，其中可能包括企業不愿意公布的內部信息。會計處理工作是一項系統性的工作，涉及到企業的方方面面，如果高職會計專業學生在實踐過程中稍有不慎，導致會計處理工作出現偏差，就會直接影響到企業后續的會計處理工作，這將會提高企業的經營管理風險，因此企業在實際的校企合作培養過程中處于保密和安全性的考慮，不敢深入合作聯合教學。

二、校企合作培養模式優化的措施

（一）完善高職教育校企合作相關的制度和法規

我國應該積極借鑒西方國家的經驗和教訓，不斷建立健全高職教育校企合作相關的制度和法規，以便規范高職院校和企業之間的聯合教學活動。同時，我國政府應該明確規定企業在高職教育校企聯合教學工作中的權利和義務，為高職教育校企合作工作提供必要的法律依據。同時，相關的政府部門和單位應該給予校企合作培養模式一定的政策支持和照顧，可以適當減免稅收或者增加適當的補貼，鼓勵企業積極參與高職院校校企合作工作，以便為高職院校的學生提供更多的實習崗位和就業機會，進而提高學生的實踐能力。

（二）合理設置課程，優化培養目標

高職院校教學工作的時間為三年制，不僅要重視學生的實踐技能的培養，更要重視學生的專業理論知識的教育，要積極改變課程設置不合理的問題，根據會計專業的實際教學要求和實際會計處理的要求來設置會計專業課程，將理論教學與實際實踐要求相結合，保證理論性和實踐性的統一。其次，高職院校要重視會計專業學生的能力特點和學生學習的差異性，要因材施教，根據不同學生的特點制定培養方案，不斷優化培養教育目標，進而將實踐技能培訓和專業理論知識教育工作結合起來。

（三）全面完善產學研相結合的教學思路

在知識經濟發展速度不斷加快的今天，高職會計專業教育要充分重視會計信息化的實踐教學，根據信息化建設的實際進程和要求開展信息化教育。同時，學校管理人員要充分認識到會計信息化的重要性，重視會計專業教學工作必備的教學設備投入。高職院校要重視相關教學活動的資金投入，以便為教學活動提供必要的資金支持和物質保障。其次，要合理設置科學的教學內容，基于會計專業的專業性和實踐性的結合來優化教學內容，以便提高高職會計專業校企合作培養工作的效率。（作者單位為山東廣播電視大學）