民辦高校教學信息化管理中存在的問題及完善對策

林雪 重慶師范大學涉外商貿學院

民辦高校教學信息化管理中存在的問題及完善對策

林雪 重慶師范大學涉外商貿學院

伴隨高等教育系統的發展，民辦高等教育逐步進步，成為構成高等教育體系的重要部分，影響著中國教育事業的提升空間。現在，信息化管理逐步進入民辦校園，并且其應用范圍日益增大，影響著民辦教育事業信息化管理水平的進步。因此，有必要對信息化管理在民辦教育中的應用情況進行探討，分析目前民辦教育教學信息化管控顯現的不足之處，并詳細列出解決問題的合理化意見，提供可行性對策，以便促進民辦教育事業的進步，進而提升我國的教育水平。

民辦高校 教學信息化管理 問題 對策

中國的民辦高校自從創建開始，于二十世紀末有了很大進步，這關鍵是因為中國高等院校擴大招生范圍的策略出現。進入新世紀，伴隨中國高等院校要求培養具備綜合素質的適應社會型的人才，中國各類民辦高校發展速度越發加快，現在已有二百多所民辦院校了，學生總數已達一百多萬。然而伴隨民辦高校的發展，院校和學生的數量增長了，教學水平和教學質量需不斷提高而提升高校教學水平和教學質量最為重要的是需要提高其管理方法。

1 民辦高校教學信息化管控暴露的問題

1.1 不適應時代進步的管控理念與教學機制

在民辦高校中，信息化管控系統已經形成，但是在日常教學的應用中略顯力度不足。結合現在的民辦高校教學管控信息化狀況，分析此方法效果不顯著的原因，可以歸結為以下兩個方面。

管控理念比較落后。民辦高校的自從創建以來經歷的時間還比較短。學校于展開教學信息化構建期間，還沒有完全意識到教學管控理念現代化和數據化的關鍵作用，而是把工作重心放于教學硬件和數據型平臺的構建方面。因此，即使建立了自身的相對全面的信息化管控系統，然而因為教學管控工作者并未改變原來的教學理念，仍舊使用之前的教學方法，因此不能為實現高校全面信息化管控貢獻充足的力量。

相對落后的教學制度。民辦高校于展開教學管控信息化構建期間，并未完全結合高校現有的實際狀況，而是單調地借用其他院校水平較高的信息化教育管控方式，不對制度進行合理化更改和改革，不具備適合自身的教學制度。因此高校往往缺少一套全面的檢查管控體制，在教學管控信息化構建工作中顯現出一定的無序性，進而致使教學信息化管控任務沒辦法順利科學展開。

1.2 信息化未得到正確認識

高校教學管控信息化體系的構建屬于一項長時間的任務，內容繁雜，覆蓋范圍廣。因此，于體系的形成進程中，前進的路長而且坎坷。結合民辦高校目前的教學管控信息化構建狀況，了解到之前在展開體系構建時忽略了對信息化的評價確認，關鍵表現于以下四個方面。

忽略教學管控信息化的價值。大量民辦高校在展開教學管控信息化構建時，并未完全意識到信息化的關鍵性，在現實的高等院校教育管控中，這套體系并未達到高水平地使用，于一定程度上致使了有效資源的耗費。

缺少領導決定性機構。針對一些民辦高等院校，于展開教學管控信息化構建期間，即使意識到教學管控數據化的價值，然而于現實的管控任務中，沒有建立一個專項的機構對信息化構建展開管控，對學校各方面任務展開整體的計劃，缺少一套健全的檢查管控機制，進而致使管理松散無力，工作質量很難取得科學的提升。

高校于日常的管控任務中，在劃分信息化任務方面缺乏準確清楚的詳細內容，投入大量的時間于管控中，而削弱了對教學任務的落實，而教學屬于信息化中最本職的任務。

缺少專業管控團隊。高校于達成教學管控信息化體系構建之后，一般均會隨便選取一批老師當作管控機構的管控人員。這些管控者不具備專項操作能力，于現實的工作中常常不能徹底展現信息化要領的實際意義，成為了使民辦高等院校教學管控信息化工作滯后的因素。

2 針對民辦高校教學信息化管控不足提出的可行性對策

2.1 面向時代進步方向樹立新理念

伴隨現代經濟生活的不斷提高，信息化于各個領域均體現了極高的價值影響，特別是于高校的教育管控范圍內，占據著不可替代的位置。然而，結合目前高校的教育管控信息化構建狀況，仍然隱藏或凸顯著非常多的問題，阻礙了高校教學管控質量的提升。因此，針對民辦高校，于展開教學管控信息化構建時，應該關注以下幾個方面的內容。

改變傳統的管控理念。高校工作者于進行日常管控工作進程中，需要時刻追逐時代的腳步，朝著社會進步方向前進，善于轉變原來的教學理念，全面意識到教學管控需要得到不斷改革更新。并且，這樣了以縮短與學生之間代溝，將學生的真實當成基礎，建立適應時代、滿足本校師生需要的教學管控信息化系統，進而完成教學管控理念的持續進步和信息化。

完成教學機制創新。教學機制通常是指教育實行部門與一定范圍的正規機制的有機融合。原來的教學機制依然不能實現高校教學管控信息化構建的目的，因此民辦高校需要對教學機制展開持續的完善和革新。在展開教學管控信息化構建期間，建立專項信息化管控機構，有效地融合學校的現實狀況和信息化系統建立任務。同時，構建一套高水平規章管控機制，對工作展開全方位檢查和管控，讓教學信息化管控工作達到有據可依，進一步科學提升教學管控信息化構建的工作價值和水平。

2.2 提升信息資源的正規化構建程度

民辦高校進行教學管控信息化構建工作，需要以信息資源的開發中心任務。高校于展開教學管控信息化構建時，必須要充分意識到信息資源的關鍵作用。信息體系包含的內容綜合性強，并且比較復雜，高校需要清楚本學校的管控需求，建立清晰的功能結構模式。編碼規則的制定。同時，編碼規則于一定程度上決定了全局應用效果，高校編制編碼規范過程中，需要結合教學管控的當前模式和未來需要的模式。

2.3 組建高水平教學管控隊伍

管控者需要面向時代發展方向，改變傳統教學理念；管理團隊人員具備較高遂平的專業知識；進行持續性的教育培訓，傳播與時代相適應的思想和技術。

3 結語

完善的教學信息化管控體系有助于高校管控質量的提升。因此，民辦高校需要善于改變傳統管控理念，利用高端的信息化要領，組建一支專業的管控團隊，以有效提升教學信息化管理質量，實現民辦高校的可持續化進步。

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林雪，1988—，女，四川遂寧人，漢族，本科學歷。