淺議視唱練耳及其在幼兒師范鋼琴教學中的應用

石喬娜 保定幼兒師范高等專科學校

淺議視唱練耳及其在幼兒師范鋼琴教學中的應用

石喬娜 保定幼兒師范高等專科學校

幼兒師范鋼琴教學過程中，視唱練耳重要功能就是將學生讀譜和識譜的能力培養，將學生的聽覺能力提升，利用視唱練耳的學習，學生可以快速的找準節奏，將個人鋼琴學習的基礎進一步強化，更好的將鋼琴音準控制好。文中將主要從視唱練耳的涵義出發，分析了視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學當中的應用，希望可以為有關教學工作者帶來借鑒。

視唱練耳 幼兒師范 鋼琴教學 應用

視唱練耳可以培養學生表達音樂的基礎能力。利用聽覺和唱功進行訓練，培養學生聽、唱、讀、寫的音樂能給力，綜合了音樂理論知識、和聲、作品分析鑒賞等有關課程，加大學生對音樂的感受理解以及獲取有關學科知識，全面提高學生的音樂素養，最后提高學生對音樂的把握、感染力，同時將其使用到表演創作實踐當中來。所以，視唱練耳應用到幼兒師范鋼琴教學當中來非常必要。

1 視唱練耳的基本含義

作為音樂教學當中最為基本的元素視唱練耳作為培養學生音樂素養的最直接的方式。視唱就需要學生深入對音樂作品的內涵充分了解，將音樂作品的旋律和音調精準把握好，從而可以進行音樂吟唱；練耳是老師利用訓練學生辨別音樂作品的技能，促使學生可以掌握好品味音樂作用的能力，將自身專業水準提升，更好的將作品旋律的高低掌握好。“視”是學習音樂的學生需要具備的技能，同時還是促使學生開拓音樂學習的主要途徑，“聽”也是作為學生體驗音樂的一種渠道，“唱”就是學習音樂的最終目標。學習鋼琴這個樂器的同時，需要學生利用不斷的訓練，將手指靈活度提升，同時正式演奏音樂作品的時候還可以吟唱，保證學生可以充分將演奏節奏掌握住，促使學生情感處在音樂作品所表達出來的意境中。視唱練耳可以從全面提升學生音樂素養，確保教師教學的有效。

2 視唱練耳在幼兒師范鋼琴教學中的具體應用

2.1 幼兒師范鋼琴教學中應該首先融入一些樂理知識

樂理知識，包含音樂技術和音樂學理論，都為掌握音樂技巧打下一定的基礎。因為樂理知識課程非常枯燥，大多數時間無法將幼兒師范學生的學習興趣激發出來，造成這門課程無法獲得相應的關注。可是這樣的現象直接造成幼兒師范鋼琴教學效果不理想。所以，對幼兒師范鋼琴專業的學生來講，有意識的滲透樂理知識進行教學，將枯燥乏味的樂理變為生動形象的語言描繪，變成學生掌握音樂的著手點。就需要我們擅長將音樂規律的主次層次掌握住，讓學生學習鋼琴的同時，加深對美妙曲子的喜愛，將鋼琴教學的質量提升，盡量使用現代化的教學方式幫助學生提高學習鋼琴的興趣。將“無聲”變“有聲”，激發學生學習鋼琴樂譜的積極性，為將來的視唱練耳帶來更加可靠的支持。因為樂理知識本身非常單調，就需要老師利用生動活潑的語言促使其變得更加簡單易學，使用圖像促使抽象概念知識變得具象。

2.2 幼兒師范鋼琴專業教師需要加強理論與實踐之間的聯系

幼兒師范鋼琴專業的學生學習音樂知識，不單單是掌握一定的樂理知識，還需要通過課堂的教學學習到的音樂知識轉化為自身技能，幫助自身實踐能力提高。因此，開展教學活動的同時，老師需要將理論教學和實踐教學聯系加強，保證學生在課堂學習的流程中，深刻的體會到學習理論知識的必要性，同時將自身的音樂實踐能力增強。比如：幼兒進行鋼琴音樂教學的流程中，不能比米阿尼的會給幼兒講述音樂歷程的有關音樂知識，可是這些教學內容過于抽象，幼兒還處在成長起步時期，所以對這些教學內容的理解上有一定的難度。因而，幼兒鋼琴老師需要有計劃有目的使用實踐技能給幼兒將來的音樂學習做好鋪墊。

幼兒師范鋼琴專業學生在學習生涯中，需要主動的學習多種模唱方式和途徑，親自感受體會，這樣可以充分了解不同音樂理念帶來的感受，使用音樂理論指導音樂演奏實踐，利用音樂演奏實踐將對音樂理論的感悟加深，促使音樂理論和實踐緊緊結合起來，促使自身能力不斷提升。

2.3 養成良好的視唱練耳學習習慣

視唱練耳雖然是鋼琴音樂學習的基礎，就自然具備非常重要的作用，一旦基礎不能打好，將來接受的鋼琴教學也不能確定掌握牢固。所以，學生們要做好眼、耳、手、腦并用，互相配合，充分發揮出大腦思維和判斷作用，之后發揮手的作用。讓學生們嚴謹將樂理知識掌握好，養成嚴謹根據樂譜標準方式進行訓練的習慣，保證演奏張力明顯，不管從演奏手法還是敏銳聽力以及內心的豐富感情，都可以利用鋼琴演奏詮釋的更好。長久下去，視唱練耳的習慣良好的養成，肯定從一定程度上將學生的鋼琴水平提升。

總而言之，視唱練耳是學習音樂的基本點，重點是對唱、讀、寫等基本技能進行練習掌握，對培養幼兒音樂老師的專業能力有非常關鍵的作用，將為鋼琴演奏打好基礎，為之后從事幼兒教育事業提供了更加有力的幫助。幼兒師范學校的學生要積極的探索視唱練耳在鋼琴教學當中的作用，了解到視唱練耳對幼兒師范鋼琴教學來講的必要性，幼兒師范鋼琴教學當中融入樂理、理論聯系實際、養成良好的學習習慣，可以更好的幫助學生激發對音樂的共鳴。

[1]張穎.視唱練耳在鋼琴教學中的重要性分析[J].大眾文藝,2017,05:245-246

[2]張毅.視唱練耳及其在幼兒師范鋼琴教學中的應用探析[J].音樂時空,2016,02:131-132

啟 事

本刊2017年第6期（總第140期），綜合欄目，《稀土合金熱力學數據庫的開發及其在材料設計中的應用》一文（P224-225），因校對失誤，作者之一“王婷婷”作者單位需更正為“內蒙古科技大學/包頭稀土研究院”，特此聲明。