論影響殘疾兒童康復的因素與對策

武喜存

【摘要】為了保障擁有獨立生活的能力，減輕家長以及社會的負擔，殘疾兒童的早期教育及康復訓練工作引起了國家和各地方的高度重視。本文將對這項工作的重要意義進行詳細的說明，通過分析影響殘疾兒童康復的因素進行相應的對策分析。

【關鍵詞】殘疾兒童 康復教育 康復訓練

目前，我國的殘疾兒童主要包括身體殘疾、智力殘疾、言語殘疾、精神殘疾等幾種類型。他們承受著心理與生理雙方面的痛苦，隨著社會人文主義思想理念的不斷深入，社會對殘疾人的接納程度也得到了提高。為保證其將來的生活能力和生活水平，早期康復教育和訓練顯得尤其重要。

一、殘疾兒童進行早期康復教育及訓練所發揮的作用

兒童殘疾的原因可能是由于先天條件導致也可能是后天外力條件導致。0-6歲是兒童發展的重要階段，在這一階段中，兒童對新事物的接受和學習能力更強。在這一階段對殘疾兒童進行早期康復教育是幫助其恢復部分身體機能，提高今后生活能力的重要方法。可以說，早期發育時期是殘疾兒童學習的關鍵時期，這一階段養成的生理習慣和基本技能將會讓其受益終生。另一方面，近年來，我國對殘疾兒童的早期教育及康復訓練工作的重視程度也在不斷增加，殘疾兒童早期康復教育的缺失導致這項工作在實際進行的過程中存在著一定的困難。并且，殘疾兒童由于在身體或是智力方面的缺陷，經常被一些社會歧視現象困擾，長此以往會讓他們失去生活的信心，并對其身心健康產生不利影響。早期康復教育及訓練的主要目的就是可以幫助殘疾兒童重拾生活的希望，以更加樂觀陽光的態度面對生活。

二、為殘疾兒童早期康復教育及訓練造成困難的因素

近些年來，殘疾兒童康復訓練事業已經得到了很大的進展，但是在部分地區，殘疾兒童早期康復教育相關工作的效果卻成效頗低，這主要是因為以下幾方面的原因。首先，殘疾兒童的康復費用是比較高的，對于條件一般的家庭而言，這種高花費的康復療法超出了其所能承受的范圍。很多家長在發現自己的孩子存在某些方面的問題后，第一反應就是帶孩子參加康復治療，但是在一段時間后，就會因為經濟的原因不得不停止，等到經濟條件允許的情況下再進行接下來的康復教育及訓練工作，這就導致這項工作缺少連續性，失去了其原有的作用。雖然相關福利機構也會提供幫助，但是這種治療缺乏針對性，康復訓練的效果也不盡如人意。第二，早期康復教育是指針對0-6殘疾兒童進行的教育訓練工作，這一階段的兒童尚不具備足夠的自我認知，在康復教育的過程中可能會遇到不同程度的困難，因此需要相關的醫護人員或是家長對其進行照看。在這一過程中，看護人員的語言和行為方式都會對兒童造成一定的影響。有些康復機構的工作人員可能缺乏足夠的耐心，對殘疾兒童出現的錯誤寬容度較低?；蛘咴谛幸欢螘r期的康復教育工作而沒有取得效果后，他們的工作積極性也會受到打擊，這會在心理層面上對康復兒童造成一定程度的打擊。

三、關于提高殘疾兒童早期康復與訓練效果的相關建議

針對上述問題，筆者提出以下建議，希望可以對相關部門及相關康復教育工作人員提供一定的幫助。首先，國家一定要加大對殘障事業的投入力度，為相關的康復機構提供更多的優惠政策，同時，對殘疾兒童家庭也應該依照具體的情況給予一定的財政補貼，減輕其經濟壓力。同時，國家應當完善相關的康復設施，目前，國外對于殘疾兒童康復的工作經驗相對比較豐富，在設備上也比較先進，相關康復機構可以從國外引進一些專業的康復設備。也可以定期要求國外的一些相關專家到我國殘疾兒童康復機構進行經驗指導與交流。同時，康復看護人員應當對自身的心態進行適當的調整，在康復工作沒能取得預期的效果時也要保持積極的工作心態。對兒童進行更多的鼓勵和引導。家長也應該樹立正確的心態，因為殘疾兒童的康復工作需要長期的堅持，早期康復教育及訓練知識其中的一個階段。一定要避免對孩子遭到不良期待，因為這會加大孩子的壓力，對其產生不良的反作用。相關的康復人員曾做過一項調查，結果表明，家長及康復治療人員的工作態度和肢體、表情語言對殘疾兒童的康復起著重要的影響。給孩子的鼓勵越多，康復的效果就越好。

四、促進殘疾兒童康復教育措施

（1）通過立法保障殘疾兒童的早期教育。一是盡快制定并頒布特殊教育法，完善現行特殊教育政策法規。從世界各國的特殊教育發展歷史來看，政策和立法一直是特殊教育發展的強大助推劑。我國也不例外，促進殘疾幼兒教育公平的基石仍然是特殊教育立法保障；二是細化現有相關法律條款，加大執法力度。明確責權關系，細化相關法律中對特殊教育的規定，突出法律條款的指導性和操作性，避免相關部門執行時相互推誘；三是明確法律法規中對未履行法律規定的權利與義務的部門、機構、個人逐層問責的條款，使特殊教育法律條款真正發揮相應的法律效力。

（2）加大政府對殘疾兒童早期教育的資金投入。首先，政府對殘疾兒童的早期教育負有不可推卸的責任，應逐年增加財政投人，更多地關注缺少早期教育機會的殘疾兒童及其家庭，將資金“天平”更多地傾向殘疾幼兒這一弱勢群體中的弱勢；其次，致力于縮小城鄉差距、東西部差距、發達地區與落后地區的差距。雖然在我國還遠不可能使所有殘疾兒童及其家庭都能獲得同等質量的早期教育服務，但至少要通過政策的調控，縮小而不是擴大這些差距，不能剝奪弱勢群體接受早期服務的機會，如逐步分階段實施0-6歲的早期干預服務，為殘疾兒童及其家庭提供一定的資助（如經濟補助、政策優惠等）。

（3）構建為殘疾兒童提供專業服務的早期教育體系。殘疾幼兒越早發現、越早干預成效越好，其早期干預需要專業團體提供的普及化與個別化服務，既需要特殊保育與向下延伸的特殊教育，也需要兼顧殘疾幼兒的個別差異輔之以“個別化家庭服務方案”。為此，世界各國都積極興辦各種各樣的早期教育機構以滿足社會不同層次的需要，同時鼓勵社區和家庭積極參與早期教育，進行合力教育，從而促進早期教育的不斷發展。因此，我國應分區域適度推進多樣化的早期教育機構建設，倡導合力教育發展公辦與民辦相結合、正規與非正規相結合的多種形式的早期教育與服務機構，構建為殘疾兒童提供專業服務的早期教育體系。

綜上所述，殘疾兒童早期康復教育工作受到多方面因素的制約。為此，國家財政一定要加大對相關福利事業的投入力度，完善殘疾兒童康復中心的基礎設施建設，促使康復機構充分發揮其為殘障兒童服務的作用，并通過加大財政投入的方式減輕家長所需承受的經濟負擔。社會一定要加大對殘疾兒童的關愛力度，幫助殘疾兒童更好的融入社會，為他們的未來生活提供有力的保障。endprint