透過教育生態化探析高職英語教育的可持續發展

王婷

【摘要】當下，隨著當代科研技術和經濟的不斷進步，有關于環境保護以及對于世界能源可持續與發展的觀念逐漸應用到當前的各行各業當中。尤其是對于生態學的原理和概念，在很多方面的學科和領域都對其有所涉及和推廣。

【關鍵詞】教育 生態化 高職英語教育

引言

在上個世紀的70年代后期，美國哥倫比亞學院的院長就曾專門就此問題提出過關于教育生態學的理論和想法。對此我們可以這樣去理解，正是在這一想法和概念的基礎上，才開始真正的引發了關于教育生態學的理論和后續實踐。而在美國哥倫比亞學院院長所提出教育生態化之后，對于分析教育學和教育本身方面問題，加上了一個更加廣泛的分析視角。本身對于教育生態學的形成而言，是對教育事業本身有著一定的價值和意義。在本文中，主要是從教育生態學本身的角度來對于高職英語教育自我可持續發展性的概念來進行研究概括。并且，在其中也去簡要的介紹了可持續發展本身的內容與理論概念，結合當前的教育實際來對我國當下高職英語教育中所存在的一些問題進行分析和理解。對于高職英語教育本身的可持續發展而言，只有在教學的過程中正確的豎立自身的教育生態化價值觀，才能夠真正的保證高職英語教育本身的可持續發展。

一、教育生態學本身對于高職英語教育的概念

本身對于教育生態學的理念和意義上，就高職英語教育而言，其內容可以被認定為是一個完整的生態體系。而在這個完整的生態體系當中，對內是包含了非常多的生物構造，例如個體、種群、群落等各個方面的結構。舉例說明，其中的個體在教學的過程中相當于學生和老師之間的關系，而種群的概念則是相當于在老師和教師、教育管理者之間所形成的一種貫通線。那么群落的概念就是以班級為單位，各個年級以及各個層次的教育部門都可以稱為群落。

在教育生態學內，不僅僅只是包括了生態系統的內部，其中，還有很多對于外部環境的影響和干涉。而對于外部環境所給教育生態帶來的影響，不光僅僅只是對于高職英語教育本身教學過程帶來一定的困惑，對于其他學科教育上也會產生一定的不良作用。這一點，可以說是教育生態學所特有的主要特點，對此，就需要我們必須要爭取對所有能夠影響到學校的影響因子都進行分析與研究。

可以說，在對于高職英語教育本身和生態學，兩者之間早已經形成了完整復雜的相互聯系。那么，通過這些聯系，則需要我們去更加的注意以下幾點：

1.其實從很多方面而言，生態環境學都會從外界來對于高職英語本身的發展產生一定的影響。所以，對于外界環境所發生的變化，高職英語也一定要相應的去改變，去創新，在一定程度上以互相對應的方式繼續保持著兩者之間依賴和并存的關系。

2.在當下整體的高職英語教育中，無論是以個體的角度、種群的角度、還是以群落的角度來看，這些形成于內部的系統都是作為相互參比的對應，發展與互動之間都是有著非常密切的關系。

3.對于高職英語來說，其本身是和其他學科教育生態、非生物環境之間存在著不一樣的影響，而且，它們之間都是通過對于不同的方式來進行作用，并且在作用的過程中互相的去影響。

如果，我們從生態學的角度來說，高職英語教育想要獲得自身的發展與進步，就需要做到內部的團結協調，在外部環境中更加快速的去適應社會的發展，將自然本身與社會相結合，只有這樣，才能夠真正的保證高職教育能夠以一種可持續發展的方式繼續前進。

二、高職英語教育可持續發展本身所存在的問題

上文中我們曾經講到過，外部因素在一定程度上是能夠對高職教育的本身產生一定的影響。但是，當下對于我國目前的職業英語教育現狀而言，基本上還是停留在了對于英語語言知識方面的學習，而對于現實實際進行英語交流和應對的能力方面，還是存在著非常大的不足和弊端，也正是因為這些的不足和缺點，才導致了當前的高職英語教育本身已經與社會需求之間產生了一定的脫節現象。在當前的社會需求與競爭下，單純學習英語語言知識的學生，是很難能夠去適應社會對于工作本身的要求。

而在對于生態學中，可以說對于高職英語教育本身的定位是存在著一定偏差的。并且，對于當下的高職教育主體本身而言，發展是呈現出一種滯后的狀態，傳統的教學方式和方法已經無法滿足當下的教育生態功能，而且，對于當前英語教育評價體系的建設也是存在著不健全等方面的問題和不足。

三、如何能夠更好的解決高職英語可持續發展中所存在的問題

想要更好的改善高職英語可持續發展中所存在的問題，那么，首先就需要通過改革來將學生基本的英語應用能力進行提高，把讓學生掌握英語基礎知識來作為學習的基本任務和要求。努力的去提高學生對于英語應用方面的學習興趣和積極性，豐富每一節英語課堂上的教學內容。

明確自身高職教育在生態學系統中的定位方向，加強對于高職院校本身的英語師資力量建設。創建出以自主學習為主要方向的高職英語教育環境，健全對于高職英語教育本身的評價機制，將英語的英語和語言基礎相結合，只有建立這樣的考核制度，才能夠真正的在進行英語教育的過程中形成正確完整的評價體系，讓高職英語能夠在可持續發展的狀態里保持良好的運行方向和目標。

四、結語

當下，對于教育生態化的理解和概念已經開始逐漸的深入到我國的教育行業當中。如何能夠更好在高職英語當中運用教育生態化這一概念，可以說，這一點是所有教師們所共同面臨的主要問題之一。當然，在更好的運用教育生態化的前提，教育生態化對于高職英語教育本身一定會產生非常良好的積極影響和價值，幫助我國的高職學生能夠更好的提高對于英語學習方面的能力提升和知識儲備。endprint