高中美術鑒賞教學與學生審美能力的培養

劉佩雯

摘要：美術鑒賞教學是美育的基礎組成部分之一，是一門引導學生開展審美活動的課程，用美術鑒賞教學來培養學生的審美能力和理解能力，讓學生的審美素養得以提高，達到陶冶學生的情操、發展學生的想象力和創造力，健全學生的人格的目的，這是符合素質教育的終極要求的。美術鑒賞作為高中美術教育課程的主要內容，對學生的發展有著非常重要的意義，其本質就是培養學生的審美能力，本文圍繞“高中美術鑒賞教學與學生審美能力的培養”這一主題展開探討。

關鍵詞：高中教育；美術鑒賞；審美能力；培養策略

高中生面臨高考這一重大分水嶺，課業負擔重，學習壓力較大，生活節奏緊張，加之其又處在心理和生理的成熟階段，開始形成自己獨立的世界觀、人生觀和價值觀，因此更加需要美術鑒賞課程來幫助他們緩解緊張的生活節奏，陶冶他們的情操，讓他們在繁忙的課業中也能夠提升自身的修養，提升審美能力，感受到藝術的魅力，能夠做一個善于生活的人，這對于提高全民族的綜合素質也是一個非常好的途徑，所以高中美術教師需要針對高中生的年齡特征，采取正確的教學策略，激發學生的學習興趣，完善教學方法，讓學生更加深刻地體會藝術創造，通過美術鑒賞教學來達到培養學生審美能力的目的。

一、 提高重視程度，完善教學方法

在高考這一大背景下，素質教育的推行在一定程度上受到了隱藏性的阻礙，這也表現在學校對于美術、音樂、體育這類課程教育的不重視上，學校的課程緊抓高考考試科目，盡可能的把所有的時間都分配到其他科目的教學和復習之中，經常占用美術教學的時間，久而久之，不僅學生不再重視這一門課的學習，就連老師的教學也會隨之懈怠，導致一系列教學問題的產生，而隨著高考制度的改革，美術知識也已經編入到高考的科目當中，因此，與以往相比，高中美術的教學地位有了明顯的提高，再加上高中生學習壓力大，美術鑒賞課程可以很好地幫助他們解壓，達到更好的狀態去面對快節奏的學習和生活，所以，教師必須要轉變傳統的教學觀念，充分認識到美術鑒賞課程的重要性，從自身的教學態度開始轉變，以此來提高學生對這門課程的重視程度，讓學生能夠真正的開始感受藝術的魅力。

要想激發學生學習這門課程的興趣，就必須完善教學方法，讓學生在有趣的體驗中探索藝術的海洋，提高學生的課堂參與程度，幫助學生運用新的眼光和思路去看待藝術作品，培養學生的審美能力和創造力。比如在講解“印象主義繪畫”這一課時，可以用凡·高的《麥田上的烏鴉》為例，讓學生提前預備，初步了解這一時期的藝術作品的特點，了解凡·高的生平經歷，在課堂教學中，教師向學生們初步展示畫作之后，讓學生們以小組討論的形式，表達自己對于這幅畫的感受和理解，不同的學生會產生不同的觀點，而如果只是把觀點放在心里不去表達，那就做不到創造，所以為學生們提供一個交流的平臺，去表達自己，還能夠與他人做到意見交換，嘗試著用他人的角度去思考問題，把問題思考的更加全面，做到共同探討，共同提高，但是在這一過程中，教師要注意把控課堂紀律，讓學生的注意力放在對畫作的分析中，而不是借此機會相互聊天，要維護課堂紀律，保證教學的順利進行，提高教學效率和質量。

二、 豐富教學手段，增添人文色彩

美術課堂具有一定的特殊性，如果只是按照傳統的講課的方式，那么學生無法更加直觀地去感受美術作品中的內涵，單純的講解也并不能夠完全地展示出作品的藝術魅力，因此教師要豐富教學手段，用各種各樣的方式幫助學生們去了解藝術，感受藝術。

比如，多媒體設備的運用是美術課堂必不可少的，充分利用多媒體設備的聲音、光線等效果與美術作品相互配合，刺激學生的感官，讓學生更容易將自己的情感和體驗代入到藝術作品中，用背景音樂、多方位視頻展示、講解視頻等等，向同學們更全面地展示藝術作品的美，讓課堂教學更加生動形象，提高學生對美的感受和理解程度，來培養學生的審美能力。不僅如此，藝術作品不但是藝術創作，其中還包含著作者豐富的人生經歷和獨特情感，所以教師可以通過介紹作者的生平經歷和創作時期的時代背景，讓學生能夠結合具體的情況去真實地感受作品中的情感，增添美術課堂中的人文色彩，讓他們知道藝術不是憑空而來的美，而是蘊含著十分豐富的情感，更加全面地培養學生們的審美能力，讓他們能夠在美的事物中尋找到特殊的情感。

三、 突出鑒賞重點，培養審美能力

在美術課程中，不用風格的作品，其鑒賞重點也是不同的，教師要引導學生對作品中的欣賞重點進行鑒賞，比如在欣賞徐悲鴻的《八駿圖》時，主要是讓學生去了解國畫的繪畫技巧和水墨技法，用線條的不同變化去將群馬奔騰的氣勢表現出來，而達·芬奇的作品《最后的晚餐》，作者運用獨特的構圖方法和刻意的安排，讓畫中所有的人物都處在桌子的一邊，所有的人都是面對觀眾的，每一個人的表情都能夠觀察清楚，從而讓觀眾去觀察和思考，而學生在學習這些作品時，可能無法第一時間去判斷應該如何去欣賞，所以教師就要在這方面給學生科學的引導，讓學生慢慢地掌握一些基本的欣賞技巧，從而能夠慢慢地培養自己的審美能力。這種能力的養成不僅會在美術課堂中受益，在生活中也能夠對于一些事物做出自己的正確判斷。

四、 小結

總而言之，在高中美術教學中，美術鑒賞教學是非常重要的內容，學生能夠在美術鑒賞課程中掌握審美技巧，豐富自己的人文精神，提升審美品位。只有學生自己的審美水準提高了，他們所創造出來的東西的水準才會隨之提高，所以教師要改變自己傳統的教學觀念，重視美術鑒賞課程的教學，幫助學生在美術課中健全自己的人格，完善教學方法，豐富教學手段，讓學生在課堂中也能夠充分感受到藝術的魅力，并且能夠設身處地地去感受作品中的真實情感。教師在教學的過程中還要對學生進行科學的引導，幫助他們更好地找到欣賞作品的技巧，從而達到培養學生們審美能力的目的。

參考文獻：

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[2]何濤.高中美術鑒賞課是當代高中生全面素質形成的重要途徑[J].中國科教創新導刊，2010（03）endprint