高中物理實驗教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

周廣力

摘要：從我們的課本的內(nèi)容來看，物理課本上充斥著各種實驗，但是往往很多時候，我們物理的教學(xué)中老師卻很少涉及實驗，我們的物理教學(xué)就停留在“紙上談兵”的階段，所以我們的學(xué)生雖然學(xué)了很多的物理知識，但是卻不會動手實踐。于是我們的新課改對此提出了一些新的要求，要求在物理的教學(xué)過程中多滲透實驗教學(xué)，在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，讓知識和現(xiàn)實真正連接起來，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，除此之外，還可以讓學(xué)生通過實驗自己發(fā)現(xiàn)所學(xué)的新知識，加深學(xué)生對所學(xué)習(xí)的新知識的印象。

關(guān)鍵詞：高中物理；實驗教學(xué)；實踐能力培養(yǎng)

物理是一門和我們的生活息息相關(guān)的學(xué)科，我們生活中的很多日常用品、家用電器都有一定的物理原理。但是在我們目前的高中的物理教學(xué)過程中，大部分的老師為了滿足應(yīng)試教育的要求，大大縮短了物理教學(xué)過程中的實踐過程，有些學(xué)校甚至從來沒有開展過物理實踐、實驗等，所以我們的學(xué)生物理的學(xué)習(xí)和生活有一定程度的脫軌，很多物理知識很扎實的學(xué)生卻幾乎沒有什么動手實踐能力，更不要說把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中，這就違背了我們物理教學(xué)的初衷，不僅不利于我們教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生也有著很壞的影響，所以我們想要探討一下在高中的物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

一、 重視實驗教學(xué)

因為我們很多老師受著傳統(tǒng)教育觀念的影響，還在按照以前的教學(xué)方式進行教學(xué)，在課堂中只顧著給學(xué)生傳授知識，認為讓他們了解知識的來源這一過程并不重要，直接給學(xué)生一個結(jié)果，然后讓學(xué)生記住這樣一個結(jié)果就可以了。但是這種教學(xué)方式很明顯是不符合時代潮流的，也是不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，甚至?xí)髿W(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣。我們的教師首先要改變自己的教育觀念，做個與時俱進的老師，要想改變不重視實驗教學(xué)的這種現(xiàn)狀，老師要更加的重視實驗教學(xué)，不要認為期末不考就忽視它，縮短它的時間。我們老師要從思想上重視實驗教學(xué)，深刻理解實驗教學(xué)本身的意義以及它對我們的學(xué)生、教師教學(xué)的意義，也要在日常的課程中讓學(xué)生也理解它的重要性。除了我們思想上重視實驗教學(xué)，行動上也要重視它，我們要給實驗教學(xué)提供專門屬于它自己的教學(xué)場地，給學(xué)生安排專屬的教學(xué)時間，確保不被其他課程所占用。除了以上所說，還有一點現(xiàn)實情況就是還有很多的學(xué)校實驗設(shè)備跟不上教學(xué)的要求，學(xué)校的資金較為緊張，對于物理實驗教學(xué)的投入較少，所以我們國家首先要重視物理的實驗教學(xué)問題，學(xué)校也要在自己可努力的范圍內(nèi)，盡可能地提供教學(xué)條件，教師要盡量發(fā)揮自己的優(yōu)勢，克服各種困難，可以自制一些教學(xué)用具，讓學(xué)生進行一些簡易的物理實驗操作，盡量去解決教學(xué)中資源緊缺的問題。

二、 實驗教學(xué)生活化、趣味化

除了我們上述所說的教師和學(xué)校可能會忽視實驗教學(xué)和部分學(xué)校實驗教學(xué)條件受限制等客觀原因，還有可能導(dǎo)致學(xué)生物理實踐能力不強的原因就是我們物理教師平時的實驗教學(xué)太過乏味，讓學(xué)生覺得興趣缺乏，上課注意力不集中，實驗教學(xué)的效果太差。所以，在新課改的大背景之下，改變以往物理教學(xué)中存在的弊端，改變教師物理教學(xué)的缺陷，有效提高學(xué)生的物理動手實踐能力，教師可以從以下幾個方面采取一些措施：第一，我們的物理教師要改變自己的教學(xué)習(xí)慣，在物理教學(xué)之前要做好充分的準備工作，做好自己的教學(xué)設(shè)計，不僅要關(guān)注教學(xué)的內(nèi)容是否全面，還要注重上課方式是否太過僵化，我們教師可以適當?shù)乩矛F(xiàn)代的多媒體技術(shù)，在上課時給學(xué)生看一些相關(guān)視頻、圖片等，增加課程的趣味性，讓課程不僅內(nèi)容豐富，而且呈現(xiàn)形式還可以多種多樣，更加方便吸引學(xué)生的興趣。我們教師還可以從日常生活出發(fā)，在生活中找尋自己教學(xué)的案例，用自己生活中遇到的問題來啟示學(xué)生，找到相應(yīng)解決的方法，使物理的教學(xué)過程和生活過程緊密聯(lián)系起來，讓物理學(xué)習(xí)更接地氣、更有用。第二，我們教師需要改變自己的教學(xué)方式，采用更符合學(xué)生的心理特點和更適合知識傳遞的方法。教師可以改變自己上課時的語氣、語調(diào)和變現(xiàn)力，適當?shù)目鋸垖⒂欣谖龑W(xué)生的注意力，最終有利于提高學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

三、 科學(xué)基礎(chǔ)上的方法多樣化

我們的物理學(xué)科是一門很嚴謹?shù)膶W(xué)科，在教學(xué)的過程中必須要講究準確和實事求是，物理實驗的結(jié)論往往是要在各種實驗條件確定的前提下，做出準確的實驗，再通過自己對實驗進行數(shù)據(jù)的收集，對實驗的分析、檢驗等過程之后，得出結(jié)論。教師一定要讓學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度來學(xué)習(xí)物理。在我們進行物理實驗的教學(xué)中，教師首先要做好榜樣作用，絕對不給學(xué)生什么“大概”“可能”“應(yīng)該”“差不多”“也許”這些詞出現(xiàn)的機會，在進行實驗教學(xué)時就應(yīng)該準確、嚴謹，切勿粗枝大葉、馬虎誤事。同時，教師在教給學(xué)生以嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度對待物理實驗的時候，也不要忘記采用多種方式進行實驗教學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。科學(xué)從來不意味著單一或者唯一，所以在科學(xué)的基礎(chǔ)上使教學(xué)方法多樣化，對于我們學(xué)生而言也是一個開拓思維、打破思維定勢的好機會。我們可以采用小組合作的形式進行我們的物理實踐，就像我們很多的諾貝爾獎的獲得者一樣，在與他人的合作中達到整體的最大優(yōu)化，最大限度地發(fā)揮幾個人的作用。在科學(xué)基礎(chǔ)上的方法的多樣化，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，對學(xué)生而言有重要作用。

四、 小結(jié)

在我們的高中物理教學(xué)中，實驗教學(xué)占有很重要的位置，而實驗教學(xué)，最主要的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，從而讓學(xué)生將所學(xué)知識轉(zhuǎn)換為生活中的成品。總之，對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)很重要，我們可以從以上所述三個方面來進行一些改變，但是改變的方法肯定不止以上三種。所以，對于學(xué)生物理實驗教學(xué)中的實踐能力的培養(yǎng)策略還有待我們后面的學(xué)者進行研究和創(chuàng)新，最終，找到最合適的方法，使我們的學(xué)生的實踐動手能力不斷提高，使得學(xué)生可以讓物理和生活更加緊密聯(lián)系，而不是理論和實踐相分離，從而最終實現(xiàn)學(xué)以致用。

參考文獻：

[1]王亞洲.高中物理實驗教學(xué)中學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)[J].考試周刊，2016，（A1）：137.

[2]韓玉彩.淺談高中物理實驗教學(xué)中學(xué)生動手實踐能力的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2016，（S2）：269.endprint