足球踢墻式“二過一”戰術教學策略探究

沈世平

摘 要：在校園足球比賽中，踢墻式“二過一”是被經常用到的進攻配合方式之一，是兩人或三人之間的配合，以此來突破防守者，從而達到進攻之目的。文章論述足球踢墻式“二過一”戰術教學策略，以幫助學生提升戰術水平。

關鍵詞：校園足球；踢墻式；戰術教學；策略

中圖分類號：G633.96；G843 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）36-0064-01

踢墻式“二過一”戰術用在隊形比較密集的局部戰術配合中，對比賽中配合時的速度和精確度要求很高。教師要予以重視，加強訓練，并在教學時告訴學生兩人的間隔距離不宜過大，否則會因傳球與路線過長影響配合速度。因此，運球的學生要有意識地向同伴靠攏，尋找機會配合，在傳球時要注意傳球的隱蔽性和突然性，選擇好落點，注意控制好傳球的力量和速度的大小，以免被防守者斷到球，失去進攻的機會。本文從以下幾個方面對踢墻式“二過一”進攻戰術進行探討。

一、折返變向運球，提高控球能力

教師在教學時，要加強訓練學生的多種方向的變向運球和折返運球的練習，使學生在多種方向變化中能很快適應場地，準確到位地進行點與點的運球練習，提升運球和控球能力。比如，教師可在足球場擺放兩路左右間距3米、前后相距3米的標志桶，共20個，第二路的10個標志桶的擺放，依次在相對應的第一路前后2個標志桶的中間。學生每人一個足球，先在起點線后面進行兩點之間的折返運球變向練習。學生在達到標志桶的瞬間，變向轉體探肩，快速運球改變方向，運球折返斜線20個標志桶后，再排在行進間運球隊伍的隊尾，以此類推。這樣的練習通過不斷改變足球和人的路線，提高了學生對運動中的足球的控制能力。

二、體驗“踢墻”傳接，準確判斷到位

教師在教學踢墻式“二過一”戰術時，可以先讓學生體驗踢墻式傳接球的動態意識，讓他們能夠準確地判斷傳球的路線，順利接到球，并將球踢給傳球者，從而提高學生的判斷力。比如，學生呈左右兩路縱隊站好，左路縱隊學生站在起點線前方，每人一個足球，前后兩人之間間隔3米，準備傳球；右路縱隊同學站在起點線后面，距離左路縱隊學生3米距離。聽到哨聲后，右路縱隊學生立即啟動，依次去接左路學生傳出來的足球，并用腳內側迅速踢球給傳球的學生，讓球通過2個標志桶的中間。這樣的練習，可以培養學生快速啟動和準確判斷的能力，提高學生在運動中踢球的能力。

三、實戰踢墻過“物”，協調配合無誤

實戰的演練不僅能提高學生臨場發揮戰術的水平，而且能檢驗教師在教學過程中的存在問題，以及需要在哪些方面進行彌補，進而提高實戰水平。因此，教師在教學時要靈活選用多樣化的教學方法來提高學生的實戰水平。比如，兩路縱隊的學生排好隊伍，同時從起點線出發，左路的第一名學生腳運球用腳內側朝自己的右前方踢球，通過2個標志桶之間，右路縱隊的第一名學生接球后，迅速向45°方向將球踢給左路縱隊第一名學生，以此類推，逐漸適應45°方向踢墻式的練習，體驗通過標志桶的二過一的動作技術練習，增加兩人的配合默契度。這樣的練習不僅能讓學生在動態的傳接球過程中協調配合，而且還能提高學生臨場比賽的戰術意識。

四、三人“踢墻”練習，靈活防守換位

教師在觀察學生學情的基礎上，可逐漸增加學習難度，讓學生在靈活的跑動中學會并運用踢墻式“二過一”戰術。比如，全班學生進行分組，甲、乙、丙三人一組，甲、乙兩人一個足球，進行行進間傳接球踢球練習。丙同學在甲乙兩人的中間，進行斷球練習。甲同學運球的同時，丙同學迅速跟進接近甲同學，乙同學迅速朝甲同學的右前方跑進，甲同學迅速踢球給乙同學。丙同學發現后，立刻奔向乙同學的同時，甲同學迅速朝乙同學的左前方快速跑進。當丙同學快靠近乙同學的瞬間，迅速朝甲同學前行的方向踢球，以此類推，等足球被丙同學斷到后，和甲同學或乙同學互換，繼續進行練習。這類練習使學生之間的配合更加默契，能加快相互之間的攻防互換，提高他們的進攻防守能力。

五、傳接射相融合，成功配合進球

學生在學習了踢墻式“二過一”戰術一段時間后，若想使這個戰術能夠熟練運用在比賽中并成功進球，就必須要進行相類似的練習，從而提高學生的實戰水平。比如，全班學生40人，分成甲、乙、丙三路縱隊，站在正三角形的三個頂點上，靠近足球門，一人擔任足球守門員。甲和乙兩路縱隊面向丙路縱隊站好，甲、乙兩路的第一名同學進行行進間的踢墻式“二過一”傳接球，丙路縱隊的第一名同學上來搶斷球。甲乙兩路縱隊的第一名同學要配合默契，甲路縱隊的第一名同學傳球給乙路縱隊第一名同學的同時，丙路縱隊的第一名同學迅速接近乙路縱隊的第一名同學。在接近的瞬間，乙路縱隊的第一名同學再迅速踢球給甲路縱隊的第一名同學，在甲路縱隊的第一名同學接球后迅速射門。以此類推，進行練習，能激發學生破門得分的欲望，進而提高實戰水平。

六、結束語

總之，教師在教學過程中要善于挖掘踢墻式“二過一”戰術的內涵，采用新穎多樣、實效科學的方法來提高學生的臨場技戰術水平，使他們在比賽中學以致用、活學活用。

參考文獻：

[1]胡學軍.中學足球“踢墻式二過一”教學探析[J].體育師友，2015（08）.

[2]趙鑫.“踢墻式”二過一戰術教學設計[J].體育教學，2015（09）.endprint