用工匠精神雕琢職中英語課堂

楊俁??

摘要：隨著社會經濟的發展，各行各業都要求用“工匠精神”來武裝自己，其中也包括職中的英語教師。職業中學的英語教師必須愛崗敬業，努力提升自身的專業知識水平，并且要抱有精益求精的品質和堅持不懈的態度。用“工匠精神”來對待自己上的每一節英語課，只有這樣才能教育出合格、優秀的學生，才能無愧于教師這個職業。

關鍵詞：工匠精神；職業教育；英語課堂；教師

“工匠精神”這一概念是李克強總理于2016年3月在《政府工作報告》中提出的，這一概念的提出讓人有一種耳目一新的感覺。我國經過三十多年的發展，經濟已由低端競爭格局轉向高端邁進，在這一過程中，“工匠精神”猶如“精神之鈣”一般起到了很重要的作用。在我看來，“工匠精神”是人類經過漫長歲月不斷積累下來的一種達到頂峰狀態的精神文化，它應該包括兩大部分：1.追求極致的精神；2.獨具匠心的創造力。其中的精髓是創造力和堅持不懈的精神。

在現如今的社會中，越來越多的人變得心浮氣躁，他們追求的是“短、平、快”的即時利益，然而卻忽略了他們產品的內在品質和靈魂。隨著經濟的快速發展，貧富差距和兩極分化也變得越發明顯，這也導致了一些人想要用投機取巧的方式，在最短的時間里獲得最大的收益。在這樣的社會背景下，“工匠精神”在各行各業中才顯得尤為重要。身為一名職業中學的英語教師，我也需要將“工匠精神”貫穿于我的工作當中。

隨著時間的推移，國家也越來越重視職業教育的發展。職業教育的出現是為了適應社會經濟的發展和個人就業的要求。國務院曾先后召開三次全國職業教育工作會議，作出兩次大力發展職業教育的決定，職業教育的發展在政策環境、輿論環境、社會環境等方面有了顯著的改善。由此可見，到目前為止，中國的職業教育已經進入了發展的黃金階段。

作為一名職業中學的英語教師，我深感自身的責任之重大，也會經常思考這樣一個問題：如何才能成為一名受學生歡迎的合格的職中英語老師。這個問題從我走上講臺的第一天起就一直在我的腦海中思考，直到看到“工匠精神”這個概念的提出，我似乎找到了問題的答案。下面我就從以下幾個方面來談一談如何將“工匠精神”運用到我平時的英語教學當中。

一、 愛崗敬業

這是任何一個職業崗位最基本的前提和要求，不具備這一精神，什么工作都無法成功地勝任。首先我們應該愛自己的工作，這樣才能享受我們工作，才能像工匠一樣做出高品質的藝術品。教師是一個“平凡”的工作，如果確定做這個職業，就必須放平心態，拒絕浮躁，我們必須要有一定的信念和信仰。每個人都應該熱愛自己的工作，只有這樣我們才能享受工作，才能像一個真正的工匠那樣雕琢出自己滿意的高品質作品。

二、 專業技能

每一位工匠首先必須是專業的，他們都有著非凡的技藝。同樣我們作為老師的更加理應如此，我們每一位職業中學的英語老師都應該具備專業、精湛的教學技藝。隨著時代的發展，教學理論和方式都不斷發生著改變，因此我們也必須創新我們的教學模式，豐富我們的教學技能，多讓學生參與課堂當中。人的一生就應該活到老，學到老，將學習貫穿于我們的一生。作為一名職中的英語教師，更應該用這一標準來嚴格要求自己，不斷擴充和更新自己的知識儲備和教學技能，隨時為自己加油充電。只有這樣，才能更好地教育我們的學生，讓學生在我們身上學習到最有用、最新的知識。

三、 “精益求精”的課堂管理態度

我們所面對的是一幫特殊的學生，他們在初中是不被重視的，在學習和生活習慣上都或多或少存在一些問題，因此我們必須在管理上做到細致和高要求，這樣才能幫助他們養成正確的行為習慣和社會價值觀。作為職中的英語教師，學生管理的第一項工作就是，做好每個學生的信息檔案，了解每一個學生的英語學習情況，做到真切、暖心的關懷到每一個學生。對于職中的學生來說，尤其是一些男生，英語的學習是比較困難的。因為他們在初中階段英語基礎就沒有打牢，沒有找到適合自己的學習方法，所以就對英語的學習失去興趣。人們常說，興趣是最好的老師。這樣，我們老師就有責任培養他們的英語學習興趣，使他們愛上英語課，從而提高英語的學習效率。

四、 堅持不懈

工匠精神的另一個體現就是堅持，堅持把一件事做完，堅持把一件事做到極致。工匠做一件藝術品也許要幾十年才獲得成功，尤其在這種“快經濟”時代，有時候人們只注重眼前的東西而忽略了一些根本，對于教師這個特殊職業而言，我們更需要求真務實工作態度，堅持自己內心的那份純真。做這份職業我們要堅持，培養學生我們也要有堅持和耐心，因為這是一個長遠的事業。堅持對學生的嚴格要求，堅持對學生期望，堅持用自己的工匠精神去感染學生，這樣才能培養出合格、優秀的學生。

“要給學生一碗水，教師必須要有一桶水。”在我看來，隨著科學技術發展的日新月異，教師的這一桶水還必須要經常換新。其實，教師不僅需要有大量的知識和技術儲備，更需要有怎樣向學生傳授知識的方法，這并不是一件簡單的事情。這就要求我們教師根據教育規律，按照教育的實際情況找出最適合的方法，提高教育的效率和效果。想要把教師這一門職業做好，就需要我們的教師學習“工匠精神”，并且將其付諸實踐，在堅持中找回自我，而不是把工作當做賺錢養家糊口的工具。我們要樹立起對職業敬畏、對工作執著、對學生未來負責的態度，在教學的各個環節中傾注自己的心血和努力。

“校園無小事，事事皆教育。”一名教師，也是一名工匠，必須腳踏實地，從點滴做起，積沙成塔，集腋成裘。我們的教育固然需要教育家，但更需要大量的一線教師。既然做不了教育家那就做一個實實在在的“教書匠”，將“工匠精神”帶到工作之中，為國家培養更多的優秀人才。

參考文獻：

[1]葛寶良.網絡環境下教學設計的探討[J].網絡科技時代，2008，第3期.

[2]陳詩宗.新聞工作者亟須“工匠精神”[J].新聞窗，2016，第4期.

[3]黃思思.經濟新常態背景下的“工匠精神”[J].現代經濟信息，2016，第22期.

[4]柳進軍.用制度保障工匠精神發揚光大[J].中關村，2016，第8期.