旅游職業院校生活化德育模式構建

金艷

摘 要：文章分析了旅游職業院校生活化德育內涵，剖析了生活化德育特點，提出了對生活化德育模式構建的思考，即探究生活化德育規律，營造生活化德育氛圍，豐富生活化德育內容，以期提升旅游職業院校德育效果。

關鍵詞：旅游職業院校；生活化；德育

知識是我們得以生存的工具，而道德則是我們生活的風向標。旅游院校作為專業人才培養的重要陣地，不僅僅要教給學生知識，提升學生技能，更要注重學生思想道德素質發展。為了進一步提升旅游職業院校德育效果，構建生活化德育模式是關鍵。

一、旅游職業院校生活化德育內涵

生活化德育是以生活為起點，將德育置于生活大背景下，對學生實施思想道德教育，最終又以生活為落腳點的一種教育方式。旅游院校生活化德育將借助生活化場景，強化生活與德育整合，使學生在生活實踐中接受思想道德教育，尊重學生德育實踐主體地位。生活化德育有助于激發學生主體意識，大學生將借助生活經驗與生活積累，在生活實踐中培養思想道德情操。

二、旅游職業院校生活化德育特點

1.德育生活化

生活化德育將以生活為載體，將德育置于生活場景下，源自生活，又回歸于生活，最終又服務于生活。將德育與學生生活緊密結合起來，借助學生生活經驗展開德育 。

2.整合德育資源

旅游職業院校生活化德育將有效整合德育資源，借助生活多樣性特點，關注學生生活細節，聚焦學生生活，將觸角滲透到生活點滴，從而達到事半功倍的效果。

三、旅游職業院校生活化德育模式構建

1.探究生活化德育規律

生活化德育作為一種德育新模式，它具有自身的規律，這就需要我們探究生活化德育規律，提升旅游職業院校生活化德育模式的有效性。具體來說，我們要遵循以下基本規律：

（1）知識教育與情感教育并重。學生要在生活中受到思想道德教育，不僅僅依靠知識的發展，更需要調動情感去感悟生活，深入地體會生活，才能從生活中有所發現。這需要教師走進學生生活，親近學生，關注學生生活，從而調動學生參與德育體驗的積極性，提升德育效果。

（2）注重德育與其他學科滲透。旅游職業院校生活化德育的有效實施必須重視德育與其他學科之間的滲透，構建立體化德育體系。旅游職業院校大多數課程都與生活緊密相關，這就為旅游職業院校生活化德育對學生的滲透創造了可能，有利于建立全方位的德育體系，放大旅游職業院校生活化德育效應。

2.營造生活化德育氛圍

旅游職業院校生活化德育要優化生活化德育環境，營造良好的德育氛圍，發揮環境對學生潛移默化的教育功效。

（1）環境布置滲透德育。旅游職業院校生活化德育要從學生生活與學習環境入手，優化學生生活與學習環境，為學生創造一個潔凈、優美的環境，這樣不僅有助于促進學生學習，改善學生生活質量，也有助于發揮環境德育功效。例如，在學校走廊、宣傳欄與班級墻壁等布置一些德育宣傳標語、名人名言等，使德育滲透在生活的點滴。

（2）校園文化凸顯德育。校園文化體現出旅游職業院校辦學思想與辦學特色，也直接反映出旅游職業院校教育氛圍。生活化德育要借助校園文化，發揮文化的熏陶作用，使學生養成良好的行為習慣，能夠尊師重教，團結友愛，養成良好的集體主義精神。要積極開展德育標兵、德育優勝集體評比活動，通過營造良好的德育氛圍，全方位提升德育效率。

3.豐富生活化德育內容

時代在發展，生活的內涵也在不斷豐富，這就需要旅游職業院校生活化德育隨時代的發展不斷豐富德育內容，構建富有活力的生活化德育模式。

（1）貼近學生生活實際。旅游職業院校生活化德育要貼近學生生活實際，從學生生活經驗、認知特點與思想道德素質發展現狀出發，以熟悉的生活經歷，促使學生進行學習遷移，借助生活化經驗促進思想道德素質發展與提升。根據學生認知特點與思想道德素質現狀，尊重學生認知規律與習慣。

（2）彰顯時代主旋律。生活化德育模式構建需要緊密結合時代特點，結合思想道德創建活動與時代主旋律實施德育，這樣能夠豐富德育內容，使德育具有鮮明的時代特點，激發學生參與德育學習與實踐的積極性，培養學生社會責任感，將個人的發展置于時代大背景下。例如，利用社會主義核心價值觀、中國夢引領學生成長，提升學生思想境界。

綜上所述，構建旅游職業院校生活化德育模式具有積極的意義。德育只有置于生活肥沃的土壤中，才能獲得生命力。旅游職業院校要基于生活化德育進一步強化生活化德育研究，不斷完善生活化德育體系，積極推動學校與家庭、社會之間的德育互動，促進學生思想道德素質的全面發展。

參考文獻：

[1]張國鋒.從德育生活化模式看大學生德育內容的建構[J].河南教育（高校版），2007（4）：22-23.

[2]周軍志.大學生德育新途徑探究——從德育生活化模式看大學生德育[J].北京電力高等專科學校學報（社會科學版），2012（29）：52-53.

（作者單位：浙江旅游職業學院）