手語視覺語言的平面化設計與實現

劉陽

摘 要：手語作為一種特殊的視覺語言，在聾人群體們的重要交際工具。普通大眾難以了解到聾人群體的生活，所以手語常常不被普通大眾所知曉。據統計，我國聽力殘疾人約有2057萬，這是一個龐大的數字。所以手語需要以更直觀有效的方式進入大眾的生活。通過圖形圖像的表現方式，能更有效的傳達手語信息。以手語作為對象，設計圖形符號，做平面化的視覺表達。一是使手語的視覺表達更規范、統一、美觀；二是使人們快速理解手語、快速學習手語；三是促進社會各界對聾人群體的關懷，促進人們的無障礙交流。

關鍵詞：手語 設計 圖形圖像 平面化

第1章 手語的表達

1.1手與手語

手作為人體的重要器官之一，是具有高度智慧的重要器官之一。人類利用智慧的大腦，勤勞的雙手創作出豐富的物質文明與精神文明。人類利用手進行肢體語言的交流。而患有聽力障礙的這些人群，他們沒有了耳朵去接受聲音的傳播，了解不到別人所傳達的信息，便只能通過手勢去表達去交流。

1.2手語與一般手勢

一般來講，由于大眾的不了解，人們往往誤以為只要是以手勢作為載體都叫手語，其實不然。常人在講話的時候，常常加入一些肢體動作，以此來增加個人表達的效果，或者借用一些簡單的手勢去輔助說明自己的表達內容，著都屬于非言語交際中“體態語”的范疇，是一種區別于手語的特殊交際工具。

二者的區別在于：其一，聾人對手語語言的應用是有意識的、自覺的，而體態語言，即一般的手勢，往往卻是在不知不覺中傳遞給對方。其二，手語能表達復雜的思想感情。每個手勢和他所指代的概念都具有嚴格的對應性和確定性。而一般手勢能表達的思想感情極為有限，常常具有模糊性和不確定性。其三，手勢的作用多種多樣，可以作為語言標記，相當于文字中的標點符號；也可作為表意符號，刻畫人物內心世界和思想發展。而一般手勢卻不能如此。很難想象不會手語的人單憑肢體的扭動和一般手勢就可以交談。

所以運用手語作為元素進行視覺文化的呈現與創意，能啟發我們從更深層次、更全方位的角度去思考，豐富語言的表現方法。并且使手語日常化，讓大眾在潛移默化中盡快的熟知并且了解手語。

第2章 手語的平面表現方式

手語一般被分為手勢語與手指語，由于手指語依附于漢字或漢字拼音，所以其語言特性也不言而喻。手勢的平面化表達，常常以圖形圖像的方式呈現。作為一個相對較小的類別，在各種空間的運用具有重要意義，尤其針對一些聾啞人群體。他們可以通過手的圖形符號清晰的了解到表達的含義，比如收銀處、衛生間等。因此，用平面的圖形符號來研究手語，同樣具有重要意義。而手語是根據不同地域、不同國家的語言文字特點來制定的，其平面視覺表現形式也不盡相同。

（1））以照片為主的表現形式：

一般來講，人們能夠看懂手語的表現形式一是圖像，二是視頻。而單單作為平面的研究來看，則只有圖像這一種表現形式。

手語字典或教學用書常用黑白照片的方式去表現手語。但往往使人們覺得單調枯燥，長時間閱讀極易產生視覺疲勞。而一些照片由于是不同的模特不同的場景，所以圖片大小和質量不一，在組成句子的時候顯得混亂，不具有美感。

（2）以手繪插圖為主的表現形式：

手繪插圖也屬于圖像表現的一種，《中國手語日常會話》和網站“聾人在線”的教學上，有采用手部速寫插圖及卡通插圖的方式表現。這些方式往往新穎，但教學中人們的注意力往往會聚集到過于夸張的卡通人物或手勢上了，有些適得其反。

第3章 手語語言的圖形符號化設計

除了運用圖片或者插圖兩種最基本的形式外，還有一些新的方式。

目前中國，從視覺傳達設計的角度還缺乏對手語這一領域的研究，若是將手語平面化的展示出來，采用新的視覺符號、新的視覺表現形式以及設計方法去做較好的表達，則能夠更進一步的實現正常人與聾人群體之間的正常交流。

21世紀初，德國產生了一套發展相對完善的手語圖形符號系統。史蒂芬·沃爾曼（Stefan Woehrmann）編寫了這樣一本《手語文字工作手冊》（Arbeitsbuch zur Gebaerdebschrift），這套系統打破了傳統的手語教材表現形式。手的形態、手的方位、視覺、手與手的關系全部運用抽象的圖形符號語言來表達。每個符號都具有其自身的意義與作用，人們可以先對符號進行系統的學習，然后再通過組合的符號詞匯來強化記憶，學習語句。但由于中西方文化的差異，容易引起歧義，難以理解。所以為了尋求更適合中國手語的圖形符號表達，則需要學習與創新。

手作為一種符號語言，手的姿勢和姿態的多樣性決定了其象征意義的豐富性。從手掌、手指、指紋、指甲等都具有豐富的表現語言。因而對手的提煉，往往需要十分精確。

若是用中國手語來進行圖形符號設計，則需要漢語手指字母、手語說明符號與手語基礎詞匯來進行整理設計。中國手語多以手指語為主，因此30個漢語手指字母是中國手語圖形符號設計的基礎。

過度抽象幾何化的圖形符號也會會影響人們對手語的理解。所以這就需要設計者在設計的時候，多次調研取證以及自我創新。因此，在設計基礎手形時，可以增添掌紋、指甲等這樣的細節要素以便增進人們對手形的認知度。設計出手指語的基礎手形與手語說明符號，將二者進行組合便可以形成手語的基礎詞匯，再按漢語語法結構組成用于手語交流的常用句型，大眾便可以通過手語圖形符號進行手語學習了。

結 語

聽覺障礙者在社會中求得生存和發展，他們也需要在社會上同其他社會成員建立起正常的社會關系。為了實現這種需求，就需要有一種適合的、有助于相互交流的語言工具，手語就是這樣一種語言工具。而隨著互聯網的發展，他們的這種需求更甚。所以對于手語平面化表達就成為了一個亟待發展的事項。作為設計師，我們應該從細節中尋找，從發現中思考，幫助手語不再局限于課堂書本，更應拓展手語在網絡上被推廣運用的可能性。

參考文獻

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