班主任工作之我見

楊剛 李文娟

班主任是班集體的組織者與指導者，是貫徹國家教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，對教育教學計劃和其他各項管理的實施，協調本班任課教師的工作、溝通學校與家庭、社會教育之間的聯系起著重要作用。班主任的基本任務是在校長的領導下，按照德、智、體、美、勞全面發展的要求下開展班級工作，培養良好的班集體，全面關心、教育和管理學生，是他們的身心得到全面健康的發展，長大能成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”社會主義公民。

進入21世紀，隨著教育事業的發展，我們要培養古今貫通、中西貫通、文理貫通的“三貫通”人才。那如何是班主任工作做到輕松、自如、達標，我是從以下幾點做的：

一、表揚多于訓斥

在教學中教師要發現學生的閃光點，孩子們最渴望的是被人肯定，更希望得到老師的認可與表揚，這樣他們會更加努力，更具有上進心。對于有優點的要適時表揚，但對其缺點也應及時批評指正，一針見血地指出缺點，使之明辨是非。教師要每天一小結，每周一大結，多思考、多分析、想辦法，有空多和學生、家長聯系。我們班的一位男生在我剛帶上時作業書寫不認真而且經常不完成作業，上四年級了生字關過不了，更別說閱讀與習作，帶上他后我經常在課堂上讓他回答簡單問題，每次對了都讓學生對他鼓掌表揚，作業稍好點就進行表揚鼓勵，現在他愛回答問題了，作業也按時并工整的交上來了，慢慢的成績也上來了，期末考試由不及格考到了八十幾分。

二、對學生有愛心

教師與學生應是朋友、親人，不應體罰學生，高高在上，讓學生畏懼你，而是以情育情、以情因情、以情換情、以理服人、以情動人，做到師生之間的信任與理解，消除學生與老師之間的隔閡，讓學生資源為班級的工作開展做出良好的服務。教師要懂得學生心理、會溝通的藝術，這才是最好的效果，也是有助于班級管理和教學。俗話說“細節決定成敗”。有時蹲下來和班干部談話，更有利于班級管理工作。因為班干部是班里的骨干，是同學們的楷模，是班主任的左臂右膀，這是毋庸置疑的。我時刻提醒自己，不能居高臨下，應平等地與學生相處，與他們做知心朋友，把自己的煩惱說出來，讓他們分擔。他們雖然沒有特別好的主意，但至少能讓他知道我與他們心心相通。我會把我的幸福說給他們聽，讓他們分享；把我的歡樂說出來，讓他們一起高興。一切都是那么和諧、那么融洽。如今年教師節我所帶兩個班級的學生不停邀請我去他們的教室，進教室時他們讓我蒙著眼睛，進入教室一個黑板上是“教師節快樂，楊老師！”另一個是“Miss Yang ，Teachers Day！”而且他們還送了自己親手制作的小禮物給我，我很高興，因為他們把我當老師、當朋友，和我一起歡笑、生活。

三、以身作則為表率

班主任在學校里接觸最多的就是學生，開展的教育活動最多，對學生的影響也最大，因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身素質。在教育工作中，時刻嚴格要求自己，以身作則。要求學生做到的，我首先帶頭做到；要求講文明禮貌，我先做到尊重每一個學生人格，不去諷刺挖苦他們；教育學生搞好團結，我首先與學校同志搞好團結；和學生交知心朋友，無話不談。就如每天早晨讓學生幾點進教室，我就提前幾分鐘；早操時和學生一起跑步、做操；朗讀時帶領學生一起朗讀；課間活動和學生一起游戲、說笑。一直與學生一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦與歡樂。

四、笑臉相迎永不變

有人說“太陽每天都是新的。”所以，我們要以一種平和、愉悅的心情去對待工作和生活。也許有時我們會因學生的作業未完成、作業書寫太糟糕、上課不認真聽講……因而生氣、煩躁，以導致沒心情講課、工作，這樣不但于事無補，反而會為教學帶來影響。所以我們應該冷靜、平和地去面對問題，不讓自己的心情收到影響，每天都調整好心態，去掉煩惱，去掉工作壓力，用燦爛的笑臉迎接嶄新的一天，去面對每一位可愛的學生，用微笑面對學生，從而讓學生用笑臉面對學習、生活中的一切困難，充分享受燦爛的陽光。

五、開展評比和競賽活動

適時恰當地鼓勵學生，是調動學生學習積極性的重要因素，也是培養學生良好習慣的重要手段。在教育教學中，我根據學生的實際情況，有針對性地加以評價，適當地鼓勵，取得了較好的教育效果。在班級開展的各項活動中，評選出“文明學生”、“守紀律標兵”、“文明禮貌標兵”、“衛生標兵”、“學習標兵”、“勞動標兵”等，樹立典型，發揮榜樣的力量。我還抓住每個學生的閃光點，設立了各種“進步獎”，如我是文明星、我是好少年等。利用辦墻報 “書法園地”、“美文欣賞”、“小小書畫家”等，讓學生品嘗成功的喜悅，獲得成功的滿足。逐漸在班上形成一種濃厚的、積極向上的學習氛圍。

總之，班主任工作任重而道遠，必須有寬厚的胸懷、細致入微的心理、遠大時尚的眼光，緊緊抓住愛、勤、導三個要素，創造性地勞動，是學生全面發展，成為適應新時代的“三貫通”人才。