初中語文課堂運(yùn)用微視頻教學(xué)策略探討

蔡路成

【摘要】微視頻在初中語文教學(xué)中最大的優(yōu)點(diǎn)便是將抽象知識(shí)具體化、繁瑣知識(shí)簡(jiǎn)單化、理論知識(shí)生動(dòng)化，借助相應(yīng)的圖片、聲音、教師講解等形式，將語文知識(shí)講透，使得教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣、輕松愉快，便于激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】微視頻；初中語文教學(xué)；課堂教學(xué)；策略

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)技術(shù)得到前所未有的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)逐漸被現(xiàn)代化的信息技術(shù)取代。微視頻作為時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，隸屬于信息技術(shù)，具有視頻時(shí)間短、重點(diǎn)內(nèi)容突出、便于保存應(yīng)用等優(yōu)點(diǎn)，被廣泛運(yùn)用在各科教學(xué)中。對(duì)于初中語文而言，運(yùn)用微視頻，便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)學(xué)習(xí)，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

一、運(yùn)用微視頻的初中語文課堂教學(xué)意義和作用

微視頻作為一種全新的教學(xué)形式，改變了以往的教學(xué)單一性，使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，教學(xué)方式更加有趣，運(yùn)用在初中語文教學(xué)中，具有重要的作用和意義。

（一）運(yùn)用微視頻的初中語文課堂教學(xué)意義

初中語文作為一種文本材料的教學(xué)，知識(shí)點(diǎn)主要是以文字為主，不可避免存在抽象性、繁瑣性、復(fù)雜性等特點(diǎn)，這對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)習(xí)這種知識(shí)顯得枯燥無味、晦澀難懂。若是運(yùn)用傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，很容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想等情況的產(chǎn)生。微視頻教學(xué)作為一種新興的教學(xué)方式，擺脫了以往灌輸式教學(xué)的局限性，更多的是運(yùn)用以圖片、動(dòng)畫、視頻、聲音等形式傳達(dá)相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程更加直觀、生動(dòng)，便于學(xué)生及時(shí)把握相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，微視頻教學(xué)解決了課堂教學(xué)中教師講解過程的保存問題，使得教學(xué)過程可以反復(fù)觀看，從而保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

（二）運(yùn)用微視頻的初中語文課堂教學(xué)的作用

在初中語文教學(xué)過程中，運(yùn)用微視頻教學(xué)，不僅改變了以往的教學(xué)方式，還改變了以往的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于語文教學(xué)具有重要作用。具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一點(diǎn)作用，微視頻將理論化的課本知識(shí)轉(zhuǎn)變成相應(yīng)的聲音、圖片、動(dòng)畫等，更加直觀具體。便于學(xué)生理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。第二點(diǎn)作用，傳統(tǒng)教學(xué)的教學(xué)資源有限，不能反復(fù)播放，而微視頻教學(xué)具有反復(fù)播放、資源豐富、教學(xué)內(nèi)容詳盡等特點(diǎn)，非常適合學(xué)生課外學(xué)習(xí)。第三點(diǎn)作用，在初中語文教學(xué)中，運(yùn)用微視頻，可以減少教師的備課時(shí)間，便于教師更好地抓住教學(xué)的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，使得學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)更加透徹。

二、運(yùn)用微視頻的初中語文課堂教學(xué)的策略

微視頻教學(xué)是建立在微視頻教學(xué)資源的基礎(chǔ)上的，依賴視頻設(shè)備的拍攝效果，注重于視頻材料的運(yùn)用，是教師非言傳身教的教學(xué)方式。在教學(xué)實(shí)踐中，微視頻教學(xué)改變了以往的教師真人教學(xué)的格局，教學(xué)形式從真人傳授上升到數(shù)據(jù)輸出。

（一）運(yùn)用微視頻，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在初中語文教學(xué)中，運(yùn)用微視頻教學(xué)，借助于聲音、視頻、動(dòng)畫、圖片等形式，能夠有效地使語文知識(shí)更加生動(dòng)活潑，有利于為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生熱愛語文、喜歡語文。微視頻教學(xué)在課堂上并不是全部，更多的是擔(dān)當(dāng)知識(shí)補(bǔ)充的作用，便于學(xué)生在課堂、課內(nèi)都能運(yùn)用微視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以便提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。例如在學(xué)習(xí)《蘇州園林》這一篇文章時(shí)，教師可以運(yùn)用微視頻向?qū)W生展現(xiàn)蘇州園林的設(shè)計(jì)特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)布局等，并且運(yùn)用微視頻組織學(xué)生區(qū)分蘇派建筑、徽派建筑、歐美建筑等。如此為學(xué)生學(xué)習(xí)《蘇州園林》這一篇文章奠定良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中，為教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

（二）運(yùn)用微視頻，解決教學(xué)重難點(diǎn)問題

在語文教學(xué)實(shí)踐中，教師可以針對(duì)課本中的相關(guān)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，借助微視頻，幫助學(xué)生理解和解決相應(yīng)的問題，從而使學(xué)生把握語文知識(shí)。這是因?yàn)槲⒁曨l教學(xué)運(yùn)用在初中語文教學(xué)中，不僅有助于提升學(xué)生的聽說讀寫能力，還能使復(fù)雜知識(shí)簡(jiǎn)單化、抽象知識(shí)具體化，有效地激發(fā)學(xué)生思考，便于學(xué)生更好地掌握和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)以及技能。例如學(xué)習(xí)《社戲》的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，其中的重點(diǎn)知識(shí)便是文章中“景物描寫所蘊(yùn)含的情感味”和“人物描寫所展現(xiàn)的人情美”。為此，教師可以充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生收集當(dāng)時(shí)社戲的相關(guān)資料，便于學(xué)生把握當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境、人物狀況，從而深層次地把握本篇文章的思想情感。

（三）運(yùn)用微視頻，提升教師的教學(xué)水平

在初中語文教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用自己錄制的微視頻發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處，并及時(shí)加以糾正和完善，或者運(yùn)用名師的微視頻，借鑒其教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，不斷提升自身的教學(xué)水平，從而保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。當(dāng)然，學(xué)校也可以借助微視頻的錄制，為不同語文教師組織相應(yīng)的同課異構(gòu)比賽活動(dòng)，實(shí)施互評(píng)、組評(píng)等一體化的評(píng)價(jià)形式，促進(jìn)不同教師在本次比賽中的溝通和互動(dòng)，從而使每個(gè)教師都能有所進(jìn)步。評(píng)價(jià)的過程主要是采用可控性回放模式，便于其他教師對(duì)授課教師進(jìn)行針對(duì)性的授課診斷、研討探究，便于每個(gè)教師都能在其中獲益。根據(jù)這種評(píng)價(jià)方式的實(shí)施，有效地調(diào)動(dòng)教師探究教學(xué)方式的積極性和主動(dòng)性，從而提升教學(xué)水平，保障教學(xué)質(zhì)量。

總而言之，在初中語文教學(xué)中，運(yùn)用微視頻教學(xué)，能夠使得教學(xué)內(nèi)容更加簡(jiǎn)單、教學(xué)手段更加豐富、教學(xué)氛圍更加濃重，不僅有助于提升教師教的質(zhì)量，也有助于提升學(xué)生學(xué)的質(zhì)量。微視頻運(yùn)用在注重語文教學(xué)中還存在一定的不足之處，許多學(xué)生容易趨向于微視頻的“看”，而忽視微視頻的“學(xué)”，從而直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉剛.探究微視頻在農(nóng)村初中語文教學(xué)中的運(yùn)用[J].內(nèi)蒙古教育，2016（21）.

[2]謝娟萍.運(yùn)用微視頻的初中語文課堂教學(xué)策略[J].文學(xué)教育，2017（1）.

（編輯：龍賢東）