提高初中語文課堂教學有效性之探究

鄧健梅

【摘要】隨著新課程的不斷推進，初中語文課堂教學越來越追求時效性，也就是說如何讓初中語文課堂教學更加有效則是教育工作者應該思考的問題。在課程改革背景下，初中語文課堂教學的方式和方法也發生了改變，一些更加有效的教學方法也隨之應運而生?；诖耍疚奶剿魅绾巫尦踔姓Z文課堂教學更加有效。

【關鍵詞】初中語文；課堂教學；有效性

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

隨著時代的不斷發展、科技的不斷進步，在新課程改革大背景下，初中語文課堂教學也發生了一系列的改變，初中語文課堂教學不再是一塊黑板、一支粉筆這樣單一，越來越多的教學方法逐漸融入課堂教學，語文課堂也變得越來越豐富。因此，本文將選取一些有效的教學方法進行探討。

一、巧用多媒體教學法，激發學生的學習興趣

隨著時代的不斷發展，信息技術作為科技進步的產物，也逐漸滲透到課堂教學中。在初中語文課堂中，運用多媒體可以讓課堂教學更加生動、形象，同時也可以運用互聯網向學生展示更加豐富的教學內容。這種方式改變了傳統的教師講、學生記的方式，而是讓學生通過視覺、聽覺整體感知，這樣可以極大程度地激發學生的興趣，讓課堂教學更加有效。

例如在進行《黃鶴樓》的教學時，教師可以利用多媒體播放一些關于黃鶴樓的視頻和圖片，讓學生生動形象地感受到黃鶴樓的氣勢軒昂和氣勢磅礴。同時教師還可以運用多媒體播放一些關于岳陽樓和滕王閣的圖片，讓學生通過多媒體感受江南三大名樓的風貌。通過這樣的方式，可以充分激發學生的學習興趣，同時也有效拓展了課堂教學內容，使課堂教學內容更加豐富。

二、開展小組合作教學，培養學生的自主探究

在新課程要求下，學生不僅需要具備一定的語文知識，更重要的是具備相應的學習能力和學習素養。因此在課堂教學中，教師需要注重培養學生的綜合能力。小組合作教學是一種十分有效的方式，通過小組合作教學，學生需要在各自的小組里承擔不同的任務，并在小組討論中自主思考、自主探究。在這一過程中，學生不僅掌握了知識，同時還培養了口語交際能力，增進了同學之間的情感，有利于學生形成較為獨立的人格，并能夠有效培養學生養成自主探究的學習習慣。

例如在進行《皇帝的新裝》這節課教學時，教師可以設置問題，讓學生以小組為單位進行探討。如教師可以列出問題：（1）故事的情節是按照什么方式開展的？（2）故事中皇帝、大臣、騙子、小孩各自代表了什么？他們的人物形象分別是什么？（3）這個故事告訴我們什么道理？教師可以通過這一系列的問題，讓學生在小組中進行探討，然后得出結論，在這一過程中讓學生自主學習、自主探究。在課文教學尾聲，教師可以讓學生以小組為單位，在課下進行課本劇的排練，讓各個小組的成員承擔不同的角色，在課本劇的排演中取得相應的進步。

三、運用生活化的教學，提高學生的實踐能力

語文作為一門人文學科是源于生活的，生活處處有語文，因此在教學時，教師應注重運用生活化的教學方式，讓學生學習到更加實用的知識。同時教師還應讓學生將所學的知識運用到實際生活中，提高學生的實踐能力。正所謂知識是源于生活的，更應用于生活，只有讓教學更加具有生活化，并讓學生通過運用提高自身的實踐能力，學生的學習才會更加有效。

例如在進行《泥人張》這節課教學時，由于“泥人張”屬于非物質文化遺產，因此在教學中，教師可以讓學生結合非物質文化遺產這一專題進行實踐活動。教師可以讓學生在課下調查身邊存在的“非物質文化遺產”項目，并讓學生運用調查和訪談的方法了解項目的具體情況，并形成報告進行提交。通過這樣的方式，讓學生對我國的傳統文化項目，對非物質文化遺產有更深入的了解，同時通過身體力行的辦法對文化進行調查研究，以便于今后對文化遺產實施保護措施。

四、采取家校共育方式，注重學生身心的成長

父母是孩子的第一任老師，在學生成長過程中，家長也起到了至關重要的作用。因此，在教學過程中，教師可以采取家校共育的方式，讓家長參與到學生的學習過程中，通過關注學生、陪伴學生，讓學生的身心共同健康發展。教師可以采用不同的方法，開展不同的教學活動，引導家長參與進來，促進教學更加有效。

例如教師在制定課后作業時，可以采取“親子閱讀”的方式，讓學生和家長共同讀一本書，共同閱讀一個故事來增進家長和學生之間的交流。除此之外，教師還可以運用微信與家長保持實時交流，將學生的情況及時反饋給家長，讓家長參與到學生的成長過程中。除此之外，教師還可以開展一些匯報演出，邀請家長觀看學生表演，也可以開展一些親子學習講座，讓家長掌握科學教導孩子的方法，促進學生身心的健康成長。

綜上所述，本文從多媒體教學法、小組合作教學法、生活化教學、家校共育這個角度對如何提高初中語文課堂教學的有效性進行了探索。希望通過本文能夠提出切實有效的方法，促進學生的全面 發展。

參考文獻

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（編輯：郭恒）endprint