網絡環境下的小學數學教學模式研究

段芳霞

摘要：網絡文化大量普及，促進網絡環境下的教學模式改革是發展信息化課程有效的方式，利用網絡資源，可以學到很多課堂之外的知識，有利于學生的數學、技能、情感、學習態度的全面發展，本文就網絡環境下小學數學教學模式的發展進行了深刻地研究和討論。

關鍵詞：小學數學教學；網絡資源；自主學習

信息技術的不斷發展使信息科技已經全面覆蓋我們的生活，信息技術的進步也逐漸使得教學方式方法發生極大的改變。利用網絡優勢進行學習早已不是秘密，網絡學習不僅可以擴展學生自主學習的能力，而且可以很好地完成教育目標，也可以充分利用大家所熟知的網絡技術更好地發展教育。

一、 小學數學教學中體現的大眾數學思想

每人學有用的數學，每人掌握數學，不同的人學不同的數學，這是大眾數學思想的基本含義，這種思想有利于人類的生存發展，網絡作為一種信息化工具，為小學數學教學提供了不同層次的需要，不僅有大量可供查閱的資料，還有可以互動的教學方式，無論是學生與學生之間，還是學生和教師之間，利用網絡環境，還可以進行差異教育，針對每個不同的學生布置不同的教學任務，這樣還可以建立學生人格上的自信，符合每個學生思想的大眾教學。

網絡給學生提供了更多的學習機會，可以進行交流學習，而且也可以進行資料的查閱，計算機和數學具有某種程度的相似性，掌握計算機還可以擴展數學學習的方法。小學生在網絡中學習課堂以外的數學知識，有效的補充和擴展了知識量，是大眾數學思想的重要體現。

二、 資源設計

新課改要求教師時刻關注教學資源的更新和變革，更新自己的教學理念和教學內容，網絡環境給廣大學生提供了豐富的圖文、影像、多種資料、豐富的文獻。更加提供了新的學習方法和學習體驗，使得學生和大規模的信息庫相連接，激發學生的學習興趣，使他們在學習途中產生深刻的共鳴，達到學習目的。筆者認為小學數學的網絡學習資源主要分為兩類。

1. 網絡教學資源

應用網絡資源，實現資源共享，教師可以根據教學目標和需要，上網進行查閱和篩選，很多有關教學資源的分享和討論的平臺都可供教師使用，還可以讓學生自己去尋找，培養學生自主學習的能力和水平。

2. 自制專題網站資源

數學與其他學科相比有著與眾不同的地方，利用專題資源進行學習和查找更有助于數學的學習，增加數學學習的有效性，專題性網絡資源有著多種多樣的形式，例如課件、資源庫等，專題資源已經成為現今數學學習一個新的有效性方法，在網絡學習中占有重要的地位，已經得到了廣泛的使用。

三、 小學數學教學在網絡環境中發展的必要性

信息化時代的發展使傳統的教學方式受到很大的考驗。教師作為主體的課堂模式，填鴨式的教學模式，瘋狂的知識輸出，緊張的期末考試，這是傳統的教學方法，而在網絡環境下，它正在逐漸的被取代，這種傳統的教學模式不能與新時代的學生相適應，當今時代，社會需要的是全面發展的學生，而全面發展更是要從小學抓起。網絡環境下的教學使學生和教師處于同等地位，而且增加了學生在學習過程中的主動性，肯定了他們的主體地位，教師僅以引導者的身份，結合教學進程適當輔導，提高了學生的自主學習能力，培養出全面發展的學生。

四、 網絡環境下小學數學的改變

為了提高教學質量和效益，網絡環境已經使數學學習形成了多項開放、廣泛合作的社會化環境，這一開放環境使大家學習的知識和擁有的資源可以進行共享，基于網絡的數學教學使數學和社會發生了緊密的聯系。

獲取數學知識是學生進行數學學習的重要目的，而且要學會利用獲取的數學知識進行實際問題的解答，在這個過程中，就培養了學生解決實際問題的能力，傳統的教學方法是教師學習書本上的知識，進行系統的整理，然后再將自己系統學習過的知識教給學生，學生的學習過于依賴教師，長時間的發展就會喪失自主學習的能力，而且習慣填鴨式教學的學生沒有自己的看法，喪失了獨立思考的能力。

網絡是個很大的空間，擁有很多的信息和知識，小學生在自己查找的過程中可以逐漸學會利用網絡，增加自主學習的能力，擴展知識面。學生在小學這個階段完全有自己查找資料的能力，已經可以學會自主學習了，這樣的方法可以讓小學生學到很多課本以外的東西。

五、 總結

少年強則國強，教育對學生的影響就是對國家未來的影響，教師在信息時代下需要不斷更新自己的教學模式，充分利用網絡和計算機的便利，培養出德、智、體、美、勞全面發展，更有益于國家和社會發展的優質學生。

參考文獻：

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