高職院校思想政治教育與馬克思主義大眾化的路徑

劉圣穎

【摘要】思想政治教育是高職院校推進馬克思主義大眾化的重要途徑，但由于目前高職院校生源素質良莠不齊，教學管理存在功利化傾向，對馬克思主義大眾化產生了一定阻礙。本文將對馬克思主義大眾化的意義進行分析，探討通過思想政治教育開展馬克思主義教育的重要性，并提出幾點基于高職思想政治教育，促進馬克思主義大眾化發展的對策。

【關鍵詞】高職院校 思想政治教育 馬克思主義 大眾化路徑

【中圖分類號】G711 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）46-0082-02

前言：

自黨在“十七大”提出推動馬克思主義大眾化以來，關于馬克思主義大眾化的研究受到了社會各界的廣泛重視。從目前的研究成果來看，理論層面的探討較多，也有部分實踐經驗總結。隨著相關研究的不斷深入，關于馬克思主義大眾化的研究逐漸轉入實踐層次。對于高職院校而言，思想政治教育是推進馬克思主義大眾化的關鍵途徑，馬克思主義在思想政治教育中的融入程度，對馬克思主義大眾化發展有關鍵性影響。因此，有必要對馬克思主義教育在高職院校思想政治教育中的融入進行探討。

一、馬克思主義大眾化的重要意義

（一）馬克思主義的重要地位

長期以來，馬克思主義是我國社會主義建設與發展的重要指導思想。高職院校作為高等教育的重要組成部分，具有為國家和社會培養創新型技術人才的重要使命。對于任何專業的教育教學而言，思想政治教育都是各項教學管理活動開展的基礎，只有幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀，才能使其成為一名對社會有用的人才。

馬克思主義揭示了自然與人類社會的基本發展規律，是直指事物本質的哲學思維。在高職院校思想教育過程中，融入馬克思主義的核心思想，可以幫助學生建立正確的思想認識，擁有抵御困難的能力。推動馬克思主義大眾化，則是實現馬克思主義教育在高職院校全覆蓋的重要途徑。可以加深學生對中國社會主義社會的理解和認知，提高學生的思想認識，使高職學生成長為一名合格的社會主義接班人和中國特色社會主義社會建設者[1]。

（二）馬克思主義大眾化符合高素質應用人才的培養需要

高職院校在高等教育體系中具有一定的特殊性，致力于培養某個領域的應用型、創新型人才，為社會經濟活動的生產、建設和服務等各個崗位輸送新鮮血液。我國正處于全面建設小康社會的關鍵階段，在推進現代化建設過程中，還面臨著眾多艱巨任務。培養高新技術人才，是推動社會經濟發展，提高社會建設水平的基本保障，也是實現從人口大國轉變為人才強國的關鍵。

一名合格的技能人才，不僅要具備較高的專業技術水平，還要具備健康的身心素質和較高的文化水平。因此，思想政治教育和馬克思主義教育在高職院校教育教學中占有重要地位，是高職人才培養不可或缺的一部分。思想政治教育與馬克思主義教育的深度融合，有利于增強學生的社會責任感，幫助學生樹立民族自信心，逐漸形成愛國守法、敬業奉獻的良好道德素質[2]。

（三）用馬克思主義武裝學生頭腦

在經濟全球化發展和信息技術水平快速提高的影響下，整個人類社會正處于快速變化階段，世界各國的聯系越來越密切，各種思想文化在交流中相互影響，在碰撞中逐漸融合。一些經濟大國野心勃勃，繼續實施分化政治圖謀，企圖將意識形態控制作為實現自身戰略意圖的途徑。在取得經濟和科技優勢地位后，積極建立文化霸權地位，對其他國家進行文化輸出，不斷滲透自身的思想價值觀念。 在此背景下，我國傳統文化的發展也面臨著嚴峻形勢，社會價值觀在外來文化的影響下，呈現出多元化發展趨勢。高職學生還處于思想價值觀念的形成時期，容易受外來文化影響，使自身信念產生動搖，進而在精神上表現出迷茫和空虛的狀態。用馬克思主義武裝學生頭腦，可以有效提高高職學生低于外來文化沖擊的能力，形成自主判斷力，讓馬克思主義主導社會科學話語權，幫助學生堅定信念，走出迷茫和空虛的狀態[3]。

（四）推進馬克思主義大眾化有利于規范學生日常行為

高職院校的生源素質整體偏低是長期以來高職教育客觀存在的問題，由此導致學生普遍缺乏自我約束能力，自主意識過強，過分強調自我，不善于融入集體，與其他學生無法進行正常溝通。因此，在高職學生群體中，特立獨行、標新立異的現象十分普遍，給學校管理增加了難度。思想政治教育是從思想對學生進行引導和約束的教育方式，可以使學生逐漸形成正確的思想價值觀念，彌補心理素質缺陷，逐步提高自我約束能力。

在此方面，馬克思主義大眾化加強高職院校教學管理的重要途徑，馬克思主義是一種與人們的日常生活息息相關的理論思想，對人們的日常行為有重要指導作用。利用思想政治教育途徑推進馬克思主義大眾化，可以讓思想政治教育的內容更深入學生思維，促使學生逐漸形成哲學思維，樹立積極、健康的生活和學習目標，以國家建設為己任，自覺遵守學校管理制度，學好專業技能知識。

二、高職院校思想政治教育推進馬克思主義大眾化的阻礙

（一）教學管理的功利化傾向阻礙馬克思主義的融入

高職院校承擔著為社會輸送技能型人才的重任，但一些教職人員對此產生了認識偏差，認為高職教育的目的就是讓學生掌握一技之長。由此導致高職院校重視技能培養，忽視思想政治教育的現象普遍存在，進而導致學生的身心素質成長跟不上技能水平的提高速度，成為影響社會穩定的不確定因素。

而且高職院校的教學管理存在一定的功利化傾向，在國家加大力度發展職業教育的過程中，高職院校的課程設置和實踐教學活動等都圍繞市場進行。以教學改革的名義不斷削弱思想政治教育，只注重學生的職業技能培養。而思想政治教育是馬克思主義融入的重要載體，降低思想政治教育所占的比重，對馬克思主義大眾化產生阻礙，也導致學生的政治信念和倫理道德問題得不到有效解決[4]。

（二）學生素質基礎良莠不齊影響馬克思主義的大眾化發展endprint

高職學生的素質基礎良莠不齊，整體素質普遍偏低，這是高職教育長期存在的現象。由于高職學生的生源結構主要由中專和職高的對口生、統考統招的普通高考生組成，而且統考統招的分數線較低，吸收的是普通高考生中理論知識最薄弱的一部分學生。因此，高職院校學生普遍學習能力較低，知識基礎較差，而且在學習態度等方面也存在問題。

許多學生長期在學業上不得方法要領，沒有明確的學習目標，學習動力嚴重不足，因此對學校教學活動的參與積極性較差，學習自律能力也較差。而高職院校的思想政治教育內容已經形成了一個固定體系，在知識內容上有嚴謹的邏輯結構，對于高職學生而言，具有一定學習難度。在教學方法，則缺乏新意，按部就班的進行課程教學，容易引起學生反感，使學生學習馬克思主義的效果大打折扣。此外，工學結合教學模式的開展也對高職院校的思想政治教育產生了一定影響。學生接觸的環境不再局限于校園環境，還要深入企業進行實踐學習。企業的營利性質決定了學生在企業實踐學習過程中，很少能接觸到思想政治教育的內容，也對馬克思主義的大眾化發展產生的一定阻礙[5]。

三、基于高職院校思想政治教育的馬克思主義大眾化路徑

（一）堅守主陣地，利用思想政治理論課推進馬克思主義大眾化

高職思想政治課堂教學是開展思想政治教育工作的主陣地，也是融入馬克思主義的重要渠道。思想政治理論課作為學生的必修課程，覆蓋面最廣，影響力最強，應堅持思想政治理論課的主體地位，積極開展課程體制改革，提高思政課堂教學成效。在高職思想政治教學改革過程中，傳統教學模式的影響還沒有完全消除，教師滿堂灌輸的現象依然存在，缺乏與學生生活實際的聯系，學生的主體作用沒有被充分發揮，課堂參與度較低。針對于這種情況，現階段高職思想政治教學改革應立足于實際教學狀況，從學生的特點出發，充分了解學生訴求，采用學生易于接受的方式開展課堂教學活動。

在馬克思主義理論在思想政治課堂教學的融入過程中，教師應善于把抽象程度較高的理論思想和書面語言，使用學生易于理解的通俗、生動的語言進行表述，提高理論知識的吸引力，激發學生的學習興趣。對于馬克思主義理論而言，最鮮活的教學方式就是與時政要事和社會熱點新聞相結合，對學生在生活中關注的熱點問題進行理論剖析，以理服人、以情動人，使馬克思主義思想能夠深刻融入學生的自身思想。比如德育課改革中，有教師嘗試開展“課前10分鐘每周新聞集錦”教學活動，組織學生搜集本周內的國內外重點新聞，利用課前10分鐘的時間，安排學生進行演講，并采用課堂理論知識對新聞內容進行分析，最后由教師進行講評，取得了顯著成效。廣泛采用啟發式和案例式教學方法，可以有效提高學生的課堂參與度，使學生樂于接受馬克思主義理論教育的內容。

（二）完善組織建設，為馬克思主義大眾化提供保障

完善高職院校馬克思主義教育組織體系，是開展馬克思主義教育的基礎。應按照馬克思主義大眾化發展要求，根據各階段高職教育，馬克思主義教育的任務要求，構建黨支部和校園團體組織，為馬克思主義教育的開展提供途徑。高職院校學生在校學習期間，要參與校園社團組織。學生社團不僅是發展學生興趣愛好的重要組織，也是馬克思主義教育大眾化的重要載體，在引導學生學習馬克思主義理論、加強馬克思主義實踐方面均有獨特優勢。高職院校的黨支部要做好學生社團的引導工作，注重馬克思主義教育內容在學生社團活動中的滲透，為社團配備思政指導教師，不斷完善社團組織結構，為學生自主學習馬克思主義提供指導和幫助。

（三）拓展活動路徑，使馬克思主義大眾化落到實處

積極拓展高職院校思想政治教育的活動路徑，組織學生開展社會實踐、科研考察，參與紀念日等主題活動，可以促進馬克思主義大眾化的落實，豐富學生的實踐經驗，促進理論學習與實踐認知的結合，從而提高馬克思主義教育效果。強調實踐是馬克思主義大眾化的基本特征，馬克思主義不是脫離生活和群眾的抽象化存在，而是貼近社會發展規律，符合大眾訴求的科學理論。因此，拓展校園活動途徑，積極開展馬克思主義實踐教育，是落實馬克思主義大眾化的關鍵。高職院校可以充分利用寒暑假的時間，組織學生參與社會調查或社會服務活動，在實踐過程中，增進學生對中國特色社會主義的理解，同時培養學生樂于奉獻、服務社會的高尚情懷。

（四）營造校企文化環境，搭建馬克思主義大眾化平臺

營造良好的校企文化環境，為學生搭建學習馬克思主義的平臺，是加快馬克思主義大眾化發展的重要途徑。在工學結合的教育模式下，高職院校學生在結束學業前就要深入企業進行實訓學習，而且實習時間占較大比例。因此，當代高職學生受校園文化和企業文化的共同影響，應從兩方面同時著手，加強校企文化環境建設。高職院校應加強與合作企業的聯系，深入開展合作，促進校園文化與企業文化建設的良好對接，發展高職院校校企文化，充分發揮文化熏陶作用，通過對學生潛移默化的影響，幫助學生規范行為，樹立正確的價值觀念和道德意識。校企文化建設貴在持久，只有不斷提高校企文化環境建設水平，讓學生在良好的文化環境內容，通過耳濡目染和日積月累，逐漸將理論知識轉變為實際行動。

（五）利用媒體途徑，加強馬克思主義大眾化宣傳

新媒體的快速發展對高職院校的思想政治教育產生了深遠影響，是當下高職院校思想政治教育改革和馬克思主義大眾化發展必須關注的重點問題。新媒體加速了信息流通速度，提高了媒體信息的交互性，使學生更加直接的接觸到各種文化思想，并可以發表自己關于各種文化思想的看法。在此情況下，高職思想政治教育需要加強對學生觀點的引導，重視對新媒體的利用，充分發揮新媒體的積極作用，拓展馬克思主義大眾化宣傳途徑。高職思想政治教職人員應積極利用微博、微信、校園網站等途徑，弘揚黨的發展方針，加強馬克思主義宣傳，并通過網絡平臺組織交流討論活動，進一步擴大馬克思主義教育的覆蓋面。高職學生對網絡媒體的接觸較多，通過網絡開展馬克思主義教育也更容易被學生接受。

結束語

綜上所述，高職院校思想政治教育是馬克思主義大眾化的重要實現途徑。通過對傳統思想政治教育模式做出改進，提高課堂教學效率，可以加深學生對馬克思主義理論知識的理解。通過開展線上、線下等各種形式的馬克思主義實踐活動，可以促進學生對中國特色主義社會的理解，提高馬克思主義實踐能力。此外，營造良好的校企文化環境，可以發揮文化熏陶作用，促進學生思想認識的逐步提高。

參考文獻：

[1]蔡理.高職院校成人高考學生思想政治教育與馬克思主義大眾化的路徑淺談[J].教育現代化，2017，4（20）：187-188.

[2]魏雅婷.高職院校思想政治教育實效性研究[D].成都理工大學，2014.

[3]李碧玉.在高職院校推進當代馬克思主義大眾化的探索與思考[J]. 鄂州大學學報，2010，17（06）：10-13.

[4]王平.高職高專院校黨校工作探析[D].蘇州大學，2011.

[5]賀春蓮.當代高職院校學生的思想現狀及教育對策[D].湖南師范大學，2007.endprint