淺析大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)途徑研究

周鵬　王夢媛　李慧　李龍雨　邵奮程

[摘要]現(xiàn)代大學教育理念中培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力是非常重要的內容，社會競爭日趨激烈，大學生面臨的就業(yè)形勢更為嚴峻，同時處于自身發(fā)展要求，增強自己的實踐創(chuàng)新能力也是非常重要的。本文以大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)為主要探討內容，深入分析大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的意義，并結合大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)中存在的問題，提出針對性的解決辦法，有助于培養(yǎng)大學生創(chuàng)新實踐能力。

[關鍵詞]大學生 創(chuàng)新實踐 能力 培養(yǎng)

創(chuàng)新型國家的建設離不開高校教育，高等教育對我國創(chuàng)新型國家建設的目標有重要的促進作用，學生在高校期間的創(chuàng)新時間能力培養(yǎng)對社會和國家都有主要的意義。21世紀的經濟發(fā)展對人才的需求更加明顯，大眾創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新理念也是近年來國家非常鼓勵的，因此培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就非常重要。

一、大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)的意義

培養(yǎng)大學生創(chuàng)新實踐能力的意義體現(xiàn)在三個方面：

第一、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新實踐能力是社會經濟發(fā)展的重要要求，近年來社會經濟取得較快發(fā)展，城鎮(zhèn)化建設也進一步推薦，社會對人才的需求與日俱增。高校作為培養(yǎng)高素質人才的重要場所，對社會經濟的發(fā)展有積極的作用，特別是對當?shù)爻鞘薪洕陌l(fā)展非常有幫助，因此培養(yǎng)大學生創(chuàng)新實踐能力也是社會經濟發(fā)展的迫切要求。

培養(yǎng)大學生創(chuàng)新實踐能力也是高校自身發(fā)展的重要要求，高等教育的大眾化目前已經基本實現(xiàn)，高校教學水平的高低可以通過高校培養(yǎng)出的創(chuàng)新型人才的數(shù)量和質量來衡量。高校的教學質量的提高，整體實力的增強都會為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供基礎，作為高校，培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力也是學校提高人才培養(yǎng)質量，增強學校知名度與實力的重要措施，有助于高校的進一步發(fā)展。

有助于大學生增強自身競爭力，如今社會競爭壓力越來越大，大學生就業(yè)問題也是社會普遍關注的問題，企業(yè)在招聘的時候越來越重視大學生創(chuàng)新實踐能力，大學生創(chuàng)新實踐能力也是自己在職場發(fā)展中的重要能力，有助于大學生職業(yè)生涯的發(fā)展。

二、大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

當前我國大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)還存在一定的問題，缺乏創(chuàng)新力在大學全體中成為常見的現(xiàn)象，這也制約著我國高校教育的發(fā)展，對創(chuàng)新型社會的建設也不利。大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)問題主要有幾點。

（一）學校創(chuàng)新實踐教育不足

創(chuàng)新實踐能力是人們能力的重要體現(xiàn)，創(chuàng)新實踐能力融合了人們記憶力、創(chuàng)造力等多種能力，是人們將創(chuàng)新意識運用在現(xiàn)實生活中的重要體現(xiàn)。創(chuàng)新型國家的建設是一個漫長的過程，創(chuàng)新型國家建設離不開人才的支持，對比國外一些著名大學，我國高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)還存在一定的差距，培養(yǎng)的創(chuàng)新型拔尖人才還不能滿足社會需求。我們國家的學生聰明勤奮，但是在創(chuàng)新意識上存在一定不足，雖然也具備豐富的想象力，但是批判懷疑精神缺乏，此外也缺乏獨立思考能力，這些原因的存在也造成了我國學生創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)狀。從小學到高中、大學，我們的教育模式更多的是應試教育，學生長期受教學模式的影響，在創(chuàng)新意識培養(yǎng)和創(chuàng)新能力鍛煉上存在不足。此外高校創(chuàng)新教育也存在一定的不足，高校創(chuàng)新能力的不足表現(xiàn)在缺乏創(chuàng)新實踐教育課程與創(chuàng)新實踐活動。高校老師長期受傳統(tǒng)教學方式的影響，缺乏創(chuàng)新實踐教學的能力，再加上學校創(chuàng)新實踐的基礎設施建設不足，學生缺乏創(chuàng)新實踐的環(huán)境，很難提高創(chuàng)新實踐能力。

（二）學生缺乏創(chuàng)新實踐意識

創(chuàng)新型人才雖然是少數(shù)，但是通過創(chuàng)新實踐教育和個人的努力，可以具備這些條件。作為當代大學生，創(chuàng)新能力是踏入社會的重要能力，能夠讓他們在自己的工作崗位上及時的發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過自己具備的創(chuàng)新能力幫助企業(yè)改善經營狀況，促進企業(yè)的發(fā)展，進而促進社會經濟的發(fā)展。但是我國大學生中很大一部分學生自身并不具備創(chuàng)新意識，長期受應試教育的影響，對大學生創(chuàng)新意識的影響是深遠的，很多大學生具備組織協(xié)調能力，學習成績突出，但是在創(chuàng)新實踐方面卻存在一定的問題，創(chuàng)新意識的缺乏限制了他們的創(chuàng)新實踐活動。大學期間的教學重點并不是創(chuàng)新人才的選拔或者培養(yǎng)，大學階段針對全部學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)才是大學教育的重要內容，教會不同的學生創(chuàng)新能力與思維，在未來的發(fā)展過程中，學生才能夠運用這種能力取得一定的成績。當代大學生想要成為創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新能力是重要內容，具備創(chuàng)新思維的基礎上，能夠把自己的創(chuàng)新思維運用到實踐活動之中，并且在創(chuàng)新過程中遇到問題和難處時，能夠有積極的心態(tài)去面對，養(yǎng)成自己的創(chuàng)新品格，這一點對大學生來說是非常重要的。具備了這些要素，大學生在未來的職場生涯中才能夠把握住機會，實現(xiàn)自己的理想和價值，成為對公司和社會有用的創(chuàng)新型人才。

三、大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)的途徑

（一）學生層面

大學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)離不開大學生自身的努力，作為當代大學生應當積極的適應社會，認識時代發(fā)展的趨勢，正確把握職業(yè)方向，并為此作出充分的準備。首先作為學生自身來說，應當意識到創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)對自己的影響，認識到創(chuàng)新實踐能力的重要性。其次應當積極主動的參與一些有助于自身創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的活動，比如在寒暑假期間多參與社會實踐，通過社會實踐鍛煉自己在社會中的創(chuàng)新實踐能力。在學校期間應該積極的參加科技創(chuàng)新活動與競賽，通過項目的形式培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識與實踐能力，不但可以激發(fā)自己的參與興趣，也有助于培養(yǎng)創(chuàng)新思維，進而提高自己的創(chuàng)新實踐能力。另外，實習期間是學生接觸社會和工作的重要機會，在這個階段學生不但能夠鍛煉自己的創(chuàng)新實踐能力，也能夠檢驗自己能夠在工作中運用自己的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，學生應當抓住實習的機會，提高自己的創(chuàng)新能力，更好的適應未來的職業(yè)生涯。

（二）教師層面

作為大學教師在學生創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)上有不可推卸的責任，教師需要做的工作有幾個方面。第一，應當轉變教學關鍵，推動創(chuàng)新實踐教學活動的進行，老師和學生都是創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的參與者，創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)效果的好壞跟教師有密切關系。教師應當轉變教學觀念，結合大學課程改革教學方法，在日常教學活動中注重創(chuàng)新教學理念的滲透，幫助學生養(yǎng)成創(chuàng)新思維。此外在教學活動中，教學應當注重傳統(tǒng)教學課堂與實訓教學相結合的模式，在傳統(tǒng)教學模式的基礎上，適當增加實訓教學，有助于學生創(chuàng)新意識運用到創(chuàng)新實踐當中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。課堂教學環(huán)節(jié)要改變傳統(tǒng)的老師占據(jù)主導地位的教學方式，以學生為主體，采用啟發(fā)式教學、案例式教學。探究式教學、體驗式教學等方式，激發(fā)學生的學習興趣進而引導學生對學習內容進一步的思考，促進學生創(chuàng)新意識的形成與發(fā)展，增強創(chuàng)新實踐能力。在實訓教學環(huán)節(jié)要加強學生主體作用的發(fā)揮，充分鍛煉學生的動手能力與研發(fā)能力，讓學生在實踐的過程中形成創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。

（三）學校層面

學校在學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)上也起到關鍵的作用，學校要做的工作主要有幾點。首先學校需要完善創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)體系，作為學校在培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力上必須有完成的體系。比如以教學實驗室和教學改革項目為契機，為學生提供更多的實驗性課程，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力上給學生更多的選擇。此外校內大學生創(chuàng)新實踐中心的建設也是關鍵內容，很多高校都建立了大學生創(chuàng)新實踐活動中心，為學生提供創(chuàng)新實踐活動的場所和其他支持，有助于學生創(chuàng)新思維與能力的培養(yǎng)。校外實訓基地也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新實踐能力的重要措施，通過校外實訓基地的形式，能夠很好的檢驗大學生創(chuàng)新實踐的成果，幫助他們認識到理論知識與實踐活動存在的差異，更好的鍛煉學生創(chuàng)新實踐能力。

四、結束語

社會經濟的不斷發(fā)展，創(chuàng)新型人才成為企業(yè)發(fā)展的核心力量越來越多的企業(yè)意識到企業(yè)競爭中創(chuàng)新型人才的重要性。對國家來說，創(chuàng)新型國家的建設也離不開人才的支持。高校作為大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)的重要場所，必須認識到在大學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)上的責任，并重視學生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)，從學校自身出發(fā)，制定科學的培養(yǎng)體系，嚴格要求學校教師，幫助學生更快的具備創(chuàng)新實踐能力，促進城市建設與社會經濟發(fā)展。