中學信息技術教學中運用微信公眾平臺初探

陳金燦

摘 要：有效地利用微信公眾平臺等移動新媒體的廣泛輻射力，改革現有的教學模式，成為當下課堂教學亟待思考的問題。本文通過中學信息技術教學中運用微信公眾平臺實踐活動，深刻體會到微信公眾平臺在中學信息技術教學中具有良好的效果。

關鍵詞：中學信息技術；教學；微信公眾平臺

一、 前言

隨著移動互聯網技術的興起與發展，智能手機逐漸普及，微信作為新興的社交通訊工具已經成為中學生日常溝通的重要方式。與此同時，利用手機進行學習，正獲得愈來愈多人的接受和青睞，手機已經不再是原來簡單的通訊工具，而是更多地用作個人的移動學習終端。如何適應移動互聯網技術的迅猛發展，有效地利用微信公眾平臺等移動新媒體的廣泛輻射力，改革現有的教學模式，成為當下中學信息技術教師亟待思考的問題。筆者通過中學信息技術教學中運用微信公眾平臺實踐活動，深刻體會到微信公眾平臺在中學信息技術教學中具有良好的效果。

二、 中學信息技術教學中運用微信公眾平臺

（一） 課前教學群發，進行有效預習

教師在課前應充分了解課程設計，通過微信將上課所需材料工具以直觀的圖文形式進行推送，可以及時有效地避免學生帶錯的情況。教師課前通過語音等方式指導學生預習課程內容，利用互聯網完成本節信息技術課所需素材的收集。除此之外，教師也可以定時地群發一些信息技術課相關的微課視頻，不僅有助于學生理解課程的學習內容，也能夠激發學生對課程學習的興趣和對作品構思的想象力；學生在學習課程之前，已有一定程度的感知，教師在課堂講授課程內容時，學生更容易理解與吸收，課堂效率大大提高。

（二） 設置自動回復，實現資源共享

信息技術是一門多元化、多樣化的課程，需要注重趣味性、實踐性的課程素材資源的收集，因此在教學中教師需要建立一個豐富多彩的素材庫。教師可以借助微信平臺的關鍵詞回復功能，簡便地達成此目的，學生以簡潔的數字進行回復，便可查看相關的素材資源。例如，筆者在微信平臺將數字“1”與“素材庫”綁定，學生只需回復“1”，便可接收相關資源進行學習，極大地方便了課堂的教學。也可以讓學生加入到素材的收集，將收集到的素材以郵件的形式發送給教師，教師經過篩選后把資源添加到相應的資源庫目錄中，引導學生利用資源庫的素材自主探究或者合作學習。學生還可通過微信朋友圈共享和討論資源，從而實現資源利用的最大化。

（三） 師生留言互動，加深彼此溝通

在傳統的課堂中，往往因為課業緊張，學生與學科任課老師的交流較少。尤其中學信息技術學科，師生之間交流就更少了。借助微信公眾平臺，學生在學習完本課內容，如有疑惑可通過平臺發送給老師，老師對問題進行收集歸納，進行實時在線解答，促進學生知識的內化。同時，學生也可以將完成的作品發送給老師，由老師進行集中點評建議，使學生作品更加完善。教師可以在微信平臺上分享平時生活的見聞與關于技術的點滴感悟，引導學生在生活中培養信息意識、提升動手能力。筆者經常通過微信平臺上分享一些賽事所見到的作品，并且以文字針對性地分析，往往能引來學生極大的關注熱情與評論，有效地引導學生對作品的關注和理解欣賞。再者，教師也可在微信平臺發布自己的作品與學生互動，鼓勵學生進行評價，促進教師自身的專業成長。筆者注意到，由于微信平臺提供了相對虛擬但卻實用的交流環境，即使是在課堂上內向不敢發言的學生，也愿意通過微信平臺留言參與到信息技術教學討論中來。通過微信平臺建立有效的師生交流，有助于信息技術教學工作的進行，使師生的交流突破了時空的限制，學生可以隨時隨地請教老師，教師也可以在生活上給予學生適當的關心，關注學生的學習態度與情況，適時調整課堂教學。

（四） 善用統計功能，增強課堂實效

在日常的信息技術教學過程中，教師應注意及時了解學生的學習動向，包括學生對課堂內容的理解與掌握程度、對教師的授課評價等信息。教師采用微信平臺中非常實用的統計功能——“圖文分析”“消息分析”“用戶分析”等，對以上的數據進行統計分析，可以明晰不同的內容對學生的吸引力，以此作為教師改進課堂教學的有力支持，推送有質量的、能夠引起共鳴的作品內容。筆者在講授《網頁設計》一課時，在微信平臺推送關于卡通人物的繪制方法與圖片素材，通過微信的圖文分析統計功能，實時了解每天消息的點擊率，從而能夠有效掌握學生對學習內容的喜好，有利于教學質量的提升。

（五） 巧用投票功能，檢驗教學成果

校園文化是校園生活的重要組成部分，恰當地利用微信平臺的投票功能，將信息技術學科活動與校園文化建設相結合，提升教學的參與性，檢驗教學成果。筆者在《圖標設計》一課時，恰逢學校舉辦第十六屆田徑運動會，利用此機會在學生中間開展會徽征集活動，選出的入圍作品在微信公眾平臺上開展“我最喜愛的運動會會徽”投票評選活動，票選本屆運動會會徽。采用票選的方式，學生看到自己的作品被更多的人看到，不僅有助于提升學生參與創作活動的積極性，敦促其創作出更有創意更優秀的作品，還可以與其他同學相互展示、交流切磋，形成良性互動，提升自身的審美水平。同時以微信投票為媒介，將教學活動與校園文化的創建相結合起來，營造校園美育環境，這即能使教師的體驗教育經驗得到豐富，又能恰當地向社會展示學校的德育質量。

三、 結束語

即時通訊技術的快速發展給信息技術教學帶來了廣闊的應用前景，微信公眾平臺作為一種新型教學輔助工具，為教師的課堂教學與學生自主學習提供了優質的平臺。但將它真正引入信息技術課堂中，還需要廣大的教育工作者不斷求索。在平時的教學中，教師應大膽嘗試，勇于創新，更為全面地認識微信平臺在信息技術課程中的廣泛應用，實現教學模式由單一課堂形式向現代化、信息化的轉變。

參考文獻：

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