芻議初中化學的課堂教學有效性

王寶貴

摘 要：在任何一門學科的教學過程中，課堂教學有效性一直是我們備受關注的一個熱點話題，我將嘗試從初中化學課堂教學現狀分析著手來談談我們將從哪幾個措施的實施來提高我們的初中化學課堂教學有效性，并且詳細地闡述提高初中化學課堂教學有效性的現實意義。

關鍵詞：初中化學；課堂教學；措施；有效性；氛圍

在初中化學的課堂教學過程中，我們如何來更好地提高課堂教學有效性呢？這是我們每一位初中化學老師必須思考的話題，首先我們將從初中化學課堂教學現狀著手進行分析，然后采取一定的教學措施來提高我們的課堂教學有效性。

一、 初中化學課堂教學的現狀分析

初中化學是一門邏輯性和實踐性都比較強的學科，這將勢必要求我們的學生必須在學習的過程中進行深入的思考與研究，但是初中化學是學生在初中階段接觸的一門知識點比較多而且還需要嚴謹的邏輯思維等的學科，所以往往學生對化學的學習并不是非常感興趣，從而課堂教學有效性較低，主要表現在以下兩個方面。

1. 受傳統教學思想的束縛，課堂教學未做到以學生為中心

在我們的教學過程中，由于長期受到應試教育觀念的影響，在初中化學的教學過程中，往往都是老師在傳授知識，學生只是被動地接受知識，有時老師只是為了完成教學任務，根本沒有從學生的具體情況來精心設計教學內容，難以激發學生的學習熱情，更不用說在我們的化學課堂上充分調動學生的學習積極性了。長此以往，學生只是在應付完成老師布置的學習任務，不利于發揮學生的主體作用，更未能做到在我們的化學教學過程中以學生為中心，所以學生參與課堂的時間不夠，老師和學生之間缺乏必要的交流，從而影響了學生的知識構建和創新能力的提高。

2. 學生自身對化學學科的認識不足

初中三年級的學生長期受到應試教育模式的影響，每科學習任務都比較繁重，所以他們往往都重視課堂的聽課，但在課前和課后并沒有太多的時間利用到我們化學這門學科上來，所以他們沒有太多的時間來關注化學學科方面的知識，往往只是局限于課堂老師教授的化學知識，很顯然在這種情況下，我們教師所設計的合作學習、探究學習就很難在課堂中實施，勢必影響我們的課堂教學有效性。

二、 提高初中化學課堂教學有效性的措施

1. 提高初中化學課堂教學有效性的前提是激發學生的學習興趣

興趣是我們掌握任何一項知識的前提所在，那么如果我們要想提高初中化學課堂教學有效性，首先我們將要讓學生能夠真正地對我們的初中化學產生濃厚的學習興趣，只有如此，才能夠讓我們的學生能夠自覺地進行研究化學知識。比如我們的學生在剛剛接觸化學知識的時候，我們可以通過 “清水變牛奶”“燒不壞的手帕”等實驗來激發學生的學習興趣，讓他們在好奇之中感嘆化學實驗的神秘之處，從而愛上我們的化學課堂。一旦學生對我們的化學課堂產生了濃厚的興趣之后，他們便將更加積極主動地參與到我們課堂教學中來，進而有利于我們提高課堂教學有效性。

2. 創設教學情境，活躍課堂氛圍

要想讓我們的化學課堂氛圍活躍起來，那么積極的教學情境創設顯然是必不可少的，為了能夠讓我們的化學課堂使學生感覺是自由的、活躍的課堂，那么我們就必須要精心地來設計我們的課堂教學情境，當然在設計的過程中，我們可以借助必要的信息技術手段，將枯燥的化學實驗變得非常豐富有趣，將有趣的化學現象進行夸張的展示，讓學生的記憶變得更加深刻，同時我們也可以通過計算機網絡找一些與上課相關的素材來進行情境的創設，從而來提高我們的課堂教學有效性。

3. 讓學生參與到教學過程中，提高課堂教學有效性

在大力倡導素質教育的今天，我們必須想方設法讓學生成為我們課堂的主人，只有如此，才能更好地提高我們的課堂教學效率，發揮學生的主體作用，那就要求我們在教學過程的設計中，充分發揮學生參與課堂的想法。在教學評價的過程中，我們可以設計學生評價老師的環節，讓學生來談談老師如何來改變自己的教學方法更加利于他們發揮課堂的主體作用，在讓學生參與教學策劃和設計的過程中，不僅更加符合學生的實際情況，又能夠體現出高度尊重學生的學習需求。相信通過這些改變，勢必會提高學生的課堂參與意識，從而提高我們的教學質量。

三、 提高初中化學課堂教學有效性的意義

在教學改革的過程中，無論朝著什么方向去改革，提升我們的課堂教學有效性一直是我們課堂教學改革中的永恒主題，也是我們所有教育工作者不斷探索和追求的目標所在。在努力提高我們初中化學課堂有效性的努力過程中，不僅可以激發學生的學習興趣，同時對我們教師自身的素質也是一個不斷提高的過程，比如如何恰到好處地運用信息技術來創設教學情境等，在充分發揮學生主體作用的過程中，不僅可以提高學生參與課堂的意識，同時也讓我們的教師和學生之間的交流互動變得更加頻繁，增進了師生之間的情感，讓我們的課堂變得更加和諧有趣。在激發學生學習興趣的過程中培養了學生自主學習的能力，從而讓我們的學生養成勇于實踐和創新的學習習慣，不僅提高了學生的學習效率，同時也讓我們的初中化學課堂教學變得更加生動有趣。

總之，在新課標的初中化學教學要求中，主要就是要讓學生能夠成為我們課堂的主體，堅持做到以學生為根本，讓學生能夠在我們的課堂中積極主動地學習和探討化學知識，在促進學生的全面發展的過程中提高我們的教學質量。盡管大家在提高初中化學課堂教學有效性方面都有自己獨到的看法，但是無論如何，我想通過對學生學習興趣的提高，有效教學情境的創設肯定都是必不可少的，在這個過程中如何更好地發揮學生的主體作用，那只能從我們的教學實踐出發了，才能取得更好的教學效果。

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