淺談優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建

陸瑤

摘 要：班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來(lái)的基層集體，它是班主任工作的對(duì)象，又是學(xué)生活動(dòng)和自我教育、自我管理的基本組織形式。一個(gè)優(yōu)秀的班集體不僅可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和社會(huì)主義思想覺(jué)悟，而且對(duì)更好地發(fā)展學(xué)生的人格、個(gè)性和才能有重大的影響。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人在離開(kāi)學(xué)校生活多年之后，仍念念不忘當(dāng)年的班級(jí)。可見(jiàn)一個(gè)優(yōu)秀班集體對(duì)學(xué)生個(gè)體影響之深遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀班集體；班風(fēng)

一、 優(yōu)秀班集體的基本特征

班集體是學(xué)校根據(jù)教育和管理的需要而組織起來(lái)的基層集體，一個(gè)優(yōu)秀的班集體不僅可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和社會(huì)主義思想覺(jué)悟，而且對(duì)更好地發(fā)展學(xué)生的人格、個(gè)性和才能有重大的影響。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人在離開(kāi)學(xué)校生活多年之后，仍念念不忘當(dāng)年的班級(jí)。可見(jiàn)一個(gè)優(yōu)秀班集體對(duì)學(xué)生個(gè)體影響之深遠(yuǎn)。為此，我們必須首先認(rèn)識(shí)和掌握優(yōu)秀班集體的基本特征，作為班集體建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)研究和分析，優(yōu)秀班集體具有以下基本特征。

（一） 有共同的奮斗目標(biāo)和為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)而進(jìn)行的共同行動(dòng)

這一特征是優(yōu)秀班集體首要的必備的條件。優(yōu)秀班集體的奮斗目標(biāo)從大的方面說(shuō)，應(yīng)該與黨的教育方針和素質(zhì)教育的目標(biāo)一致，從小的方面說(shuō)，它也應(yīng)該能夠反映班集體的意志，符合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，體現(xiàn)個(gè)人理想。從而可以使每個(gè)學(xué)生既能看到集體美好的前景，又可以對(duì)自己的未來(lái)有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，具有強(qiáng)烈的感召力、巨大的推動(dòng)力和凝聚力，能夠統(tǒng)一學(xué)生的思想，調(diào)動(dòng)全班同學(xué)的積極性，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)的共同目標(biāo)而付出努力。

（二） 有一個(gè)強(qiáng)有力的集體領(lǐng)導(dǎo)核心和一支積極分子隊(duì)伍

任何一個(gè)集體都是有組織有領(lǐng)導(dǎo)的，同樣一個(gè)良好的班集體，也必須擁有一批能夠團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子，有一個(gè)由具有良好的思想品德和學(xué)習(xí)作風(fēng)，有組織能力，有威信的人組成的班委會(huì)，即班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)核心具有較高的威信，能夠主持班級(jí)的日常工作，帶動(dòng)和團(tuán)結(jié)班級(jí)成員，形成和諧而又具有凝聚力的人際關(guān)系，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)的共同目標(biāo)而做出有效的行動(dòng)。

（三） 有嚴(yán)格的集體紀(jì)律，并主動(dòng)自覺(jué)遵守

“無(wú)規(guī)矩，不成方圓”，班集體的紀(jì)律規(guī)范是維護(hù)一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和生活正常有序運(yùn)轉(zhuǎn)的法度，它體現(xiàn)在不管有沒(méi)有老師的監(jiān)護(hù)狀態(tài)下，一個(gè)班集的整體素質(zhì)風(fēng)貌，它能使全體同學(xué)服從這一統(tǒng)一的意志。優(yōu)秀班集體不僅具有嚴(yán)格的紀(jì)律規(guī)范，而且人人能夠自覺(jué)地遵守和維護(hù)。

（四） 有優(yōu)良的班風(fēng)和班貌

班風(fēng)是在一個(gè)班集體內(nèi)長(zhǎng)期形成的具有自身特色的穩(wěn)定的集體作風(fēng)。它是班集體道德風(fēng)尚和精神面貌的反映，體現(xiàn)在班級(jí)成員的思想認(rèn)識(shí)、情感意志和言論行動(dòng)的共同去向之中。良好的班風(fēng)一旦形成將成為巨大的教育力量，是影響班級(jí)成員的積極因素并對(duì)班級(jí)成員可以產(chǎn)生潛移默化的影響，在不知不覺(jué)中使班級(jí)成員產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，催人奮進(jìn)從而更好地自覺(jué)維護(hù)和履行這一班風(fēng)班貌，以促進(jìn)班集體的成熟和發(fā)展。

二、 組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體的方法

從上面的內(nèi)容，我們知道一個(gè)優(yōu)秀的班集體有著相當(dāng)高的標(biāo)準(zhǔn)，然而一個(gè)優(yōu)秀的班集體不可能自發(fā)地形成，這就需要班主任老師花費(fèi)更多的心血，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，分析問(wèn)題，不斷努力。

（一） 班主任老師應(yīng)樂(lè)于奉獻(xiàn)，以身示范

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，是一個(gè)班級(jí)的靈魂，在班級(jí)當(dāng)中起到關(guān)鍵作用，班主任平常的工作態(tài)度以及行為方式，直接影響著班級(jí)管理質(zhì)量以及每一個(gè)學(xué)生身心的發(fā)展。作為一名教師，首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，最直接最具體的體現(xiàn)就是要熱愛(ài)學(xué)生，樂(lè)于為學(xué)生奉獻(xiàn)和付出。只有擁有積極向上并樂(lè)于奉獻(xiàn)的班主任才是優(yōu)秀班集體形成的前提和基礎(chǔ)。從另一方面來(lái)講，在中國(guó)古代，對(duì)于教育的研究，就有“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”的說(shuō)法，外國(guó)學(xué)者愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“學(xué)生對(duì)教師的尊敬的唯一源泉在于教師的德與才。”可見(jiàn)，身為一名班主任老師，首先要給學(xué)生以身示范，嚴(yán)于律己，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，這樣才更有利于引導(dǎo)學(xué)生的思想和行為，為創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體打下良好的基礎(chǔ)。

（二） 開(kāi)展集體活動(dòng)，樹(shù)立共同集體目標(biāo)

我們都知道，學(xué)校里一個(gè)班集體是多位學(xué)生個(gè)體的組合，然而現(xiàn)實(shí)中，每一位學(xué)生都有自己的個(gè)性，有的學(xué)生活潑好動(dòng)，樂(lè)于表現(xiàn)自己；有的學(xué)生內(nèi)斂文靜，不善表達(dá)；有的學(xué)生性格急躁，易沖動(dòng)，愛(ài)惹是生非；有的學(xué)生天生敏感、細(xì)膩，抑或是沉悶。怎樣把這些個(gè)性不同的學(xué)生組合成一個(gè)有機(jī)的整體，并且產(chǎn)生強(qiáng)大的合力，而不是一盤(pán)散沙，這就需要班主任老師，積極開(kāi)展集體活動(dòng)，樹(shù)立共同的集體目標(biāo)，以班級(jí)的集體目標(biāo)做導(dǎo)航，在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)同學(xué)們的凝聚力、向心力和行動(dòng)力。

（三） 挑選和培養(yǎng)得力的班干部

建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，使其發(fā)揮集體的核心作用，是建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體必不可少的條件。在班干部的隊(duì)伍建設(shè)中我們要注意幾個(gè)方面：首先，確立選拔的標(biāo)準(zhǔn)。在當(dāng)前的班主任工作中，對(duì)學(xué)生干部的選拔，往往只用文化成績(jī)的好壞來(lái)作為能否成為班干部的首要砝碼，這種誤導(dǎo)使得某些學(xué)生忽視了自己道德品質(zhì)的修養(yǎng)。因此我們?cè)诟刹康倪x拔中不僅要看學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的道德品質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，以及在同學(xué)們中間的和諧的人際關(guān)系。其次，要認(rèn)真培養(yǎng)班干部。大膽放手使用和鍛煉他們，支持他們的工作，維護(hù)他們的班級(jí)威信。同時(shí)嚴(yán)格要求他們以身作則，給班級(jí)同學(xué)做好典范，提高他們的能力和水平。

（四） 營(yíng)造氛圍，樹(shù)立良好的班風(fēng)班貌。

俗話(huà)說(shuō)得好“不以規(guī)矩，不能成方圓”。一個(gè)良好的統(tǒng)一的行為準(zhǔn)則是形成一個(gè)優(yōu)秀班集體的重要條件。班主任在日常的管理中，一方面要積極的引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校的日常行為規(guī)范，另一方面，也要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定本班的班規(guī)班紀(jì)，并有效的指出一些鼓勵(lì)和懲罰的措施，以約束學(xué)生自覺(jué)維護(hù)班規(guī)。如針對(duì)學(xué)生遲到、曠課、打架、上課睡覺(jué)或玩手機(jī)、自習(xí)紀(jì)律、作業(yè)的抄襲，給予適當(dāng)?shù)膽土P，對(duì)助人為樂(lè)、拾金不昧、積極參與集體活動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步，給予積極的獎(jiǎng)勵(lì)。實(shí)施過(guò)程中一視同仁平等對(duì)待，檢查跟蹤徹底，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生在潛移默化中形成了規(guī)定的行為習(xí)慣，做到老師檢查與不檢查一個(gè)樣，在與不在也一個(gè)樣。endprint