中學物理加速度概念教學探究

【摘要】中學物理是中學所有學科中非常重要的一門課程，其中物理學科中的很多概念是學習物理的基礎，同時也是非常重要的，學生能否理解物理的概念是非常關鍵的。因此物理概念的教學貫穿了整個物理的教學過程，應該受到足夠的重視。本文主要針對中學物理中加速度的概念進行分析和探究，首先對加速度概念的教學現狀進行了簡單的闡述，最后詳細的給出了加速度概念教學的一些改進措施。

【關鍵詞】加速度 物理概念教學 概念轉變

【中圖分類號】G633.7 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0163-02

進入21世紀以來我國不斷的推進素質教育發展，目前素質教育已經融入了各個學校中，在中學很多學科都開始不斷的探究新的教學模式和方法，其中作為中學重要的課程之一的物理教學也不斷的革新。由于物理是一門比較抽象的學科，它可以培養學生的思維能力，因此它的這個特點是其他學科無法代替的。同時物理又與自然界中的很多現象有關聯的，學習起來也比較形象易懂，但是物理的整體學習是比較難的。如何把握好物理的教學模式非常重要。本文主要針對物理中比較重要的概念“加速度”的教學進行探究，希望通過一些加速度概念教學方法改革能夠給中學物理老師一些改進教學的理念。

1.加速度概念教學的現狀

“加速度”是力學部分十分重要的一個概念，也是學生進入高中后所遇到的第一個在初中沒有接觸過的概念，是學生進入學習物理“臺階現象”的開始。大部分學生在剛剛接觸加速度概念時都會普遍感到困難很大，常常與初中所學過的速度概念弄混。因此，加速度概念的教學是銜接初高中物理學習和教學的關鍵點，如何使學生透徹理解加速度概念，弱化高中物理學習的臺階現象，使學生盡快適應高中物理教學和學習的特點，是高中物理教師的重要任務。目前很多學校在加速度的教學中存在灌輸式的教學方式，這樣很難讓學生理解加速度的基本內涵，為了能夠讓學生非常明白的認識加速度的概念，必須采取一定的措施來幫助學生去學習加速度的概念。

2.加速度概念教學相關建議

（1）在“真正意義上”重視加速度概念教學

在整個物理的教學中加速度的教學是非常重要的，同時也是非常難理解的。為了能夠讓學生在后面的一些與加速度相關的定律的學習中不吃力，就必須重視加速度的概念教學，在中學物理中加速度是第一個比較重要的而且比較難的物理概念，作為老師要想盡辦法幫助學生去理解加速度的概念，避免一些灌輸式的教學模式，筆者希望各位老師真正意義上去重視加速度的概念教學，這樣才能讓學生真正的理解加速度，為以后的學習打下基礎。

（2）關注學生已有的加速度前概念

因材施教是教學過程中的重要方法，在加速度的教學中也要根據不同學生來制定不同的教學方法。老師在上課之前要了解學生的加速度前概念，針對學生對加速度的了解程度進行教學，對癥下藥。只有這樣才能從根本上實施因材施教的策略，同時也能幫助學生非常容易的去學習加速度。

（3）確立加速度概念教學過程中學生的主體地位

在加速度概念教學中，要確定加速度概念教學過程的主體地位。教學中如果教師能夠為學生提供一個和諧的、且被關愛和被理解的環境中時，學生能夠更容易暴露出自己的前概念，教師也能夠在發現學生的錯誤前概念后立即轉變學生的前概念，使教學變得更加有效。

（4）豐富加速度概念教學資源

任何一門的教學資源都會影響學生對課程的理解程度，老師要不斷的更新自己的教學資源，通過網絡來搜集更多的教學資源來方便學生去了解加速度的概念。在一些非常乏味的物理概念講解時要有豐富的教學資源，利用這些教學資源來提高學生的學習興趣，幫助學生掌握加速度的概念。

（5）充分備課的必要性

備好一堂課是上好課的最關鍵的一步，在加速度概念教學的過程中，老師一定要下功夫備好課，同時還要根據不同層次的學生制定不同的教學方法。由于加速度的概念比較抽象，老師可以通過一些比較形象的視頻或者動畫來提高學生的學習興趣，由淺入深、層層遞進，同時還要對學生以往與加速度相關的概念的檢查，這樣可以根據他們已有的基礎進行講解，這樣更能調動學生學習的積極性。

3.結論

加速度是物理教學的一個難點，同時也是中學物理的一個重點，如何能夠讓學生去理解加速度的概念已經成為物理老師面對的一個難題。因此本文主要通過一些措施幫助老師去設計加速度的課程，這樣可以幫助學生去理解加速度的概念，為以后的物理學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]鄭穎，徐曉梅.以“加速度”為例的學習進階理論應用探索[J].新課程研究（下旬刊），2017，（01）：88-90.

[2]張凝.中學生加速度概念認知情況的調查研究[D].曲阜師范大學，2016.

[3]楊昌平.搞好概念教學提高教學效率[J].湖南教育（下），2011，（06）：59.

[4]栗新.中學物理加速度概念教學探究[D].東北師范大學，2010.

[5]張北春.物理概念教學中的“八抓”[J].物理教師，1996，（06）：14-15.

[6]束炳如，童壽康.在中學物理教學中要重視和加強物理學方法的教學[J].物理教師，1982，（01）：2-6+9.

作者簡介：

張龍（1985.5-），男，苗族，貴州省凱里市人，學士學位，研究方向：物理。