淺析初中思想品德教學(xué)存在的問題和對策

譚遠伏

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，人們對初中生思想品德教育的關(guān)注度也在不斷上升。就目前而言，初中生思想品德教學(xué)工作中存在著一些問題，這些問題的存在對初中生思想品德教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了非常大的影響。為此，文章對初中思想品德教學(xué)工作展開了討論，了解思想品德教學(xué)工作的現(xiàn)狀，并針對性采取措施，促進初中思想品德教學(xué)水平的提升。

【關(guān)鍵詞】思想品德 問題 分析

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0064-02

一、初中思想品德教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.教學(xué)理念過于陳舊

很大一部分的初中思想品德的老師教學(xué)理念還處于應(yīng)試考試的階段，老師的教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的是為了應(yīng)付考試，考試成績的高低是評價學(xué)生的一項重要標準，教學(xué)手段較為陳舊，教學(xué)的有效性尚待提升，沒有注重學(xué)生價值觀、情感以及態(tài)度的提升，不利于學(xué)生的全方位的發(fā)展。

2.教學(xué)方法較為單一

很多的初中思想品德的老師認為書本知識更加的重要，授課的方式也都集中在機械式灌輸，整節(jié)課的絕大多數(shù)時間都用在了授課上。還有一部分的老師在授課過程中，雖然有些老師在授課過程中會選擇現(xiàn)代化的技術(shù)，利用多媒體向?qū)W生灌輸大量的信息，沒有給學(xué)生預(yù)留足夠的時間。這些教學(xué)方法，并沒有從根本上轉(zhuǎn)變學(xué)生在教學(xué)過程中的被動局面，很難激起學(xué)生的自主性，和教學(xué)改革也是相去甚遠。

3.對教材的理解一知半解

初中的思想品德是和時代發(fā)展相一致的課程，教材有大范圍的調(diào)整，其中涵蓋的知識含量也比較多，會給老師的教學(xué)帶來較大的難度，很多老師在極短的時間里很難消化和理解新觀點以及新知識點。教材是老師授課以及學(xué)生學(xué)習(xí)的重要依據(jù)，教師對教材的認識和理論存在缺失會極大的影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。

4.老師和學(xué)生缺少互動

老師和學(xué)生缺少互動主要表現(xiàn)在以下兩部分：一方面，呈現(xiàn)單方面的互動，未加強團隊的合作，老師和學(xué)生之間的關(guān)系，更多的是體現(xiàn)在老師對學(xué)生的控制，學(xué)生對老師的服從，通常老師傳授的知識是學(xué)生的唯一來源，在互動中，老師處于主動地位；另一方面，學(xué)生之間未進行深層次的互動，在課堂教學(xué)時，老師總是不同的發(fā)問，沒有深層次的啟發(fā)學(xué)生，課堂的互動尚處在初級階段。

二、有效提升初中思想品德教學(xué)效果的重要舉措

1.重視提升初中思想品德老師的專業(yè)素養(yǎng)

教育屬于系統(tǒng)工程，涵蓋了很多的因素，老師在其中處于主導(dǎo)地位。初中思想品德老師的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展性較強，素質(zhì)尚待提升，也可以進行塑造，素質(zhì)的提升是一個長期的過程。初中的思想品德老師要想擔(dān)負起學(xué)生思想政治素質(zhì)培養(yǎng)的任務(wù)，就要深層次的認識到提升自身素養(yǎng)的緊迫性和重要性。

2.提升學(xué)生的興趣

師生之間的關(guān)系會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如果學(xué)生和老師之間的關(guān)系融洽，那么就有興趣接受老師講的道理和知識。通常來講，新穎的教學(xué)方法，會激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師在教學(xué)設(shè)計中可以適當?shù)牟迦牍适拢瑺I造和諧的課堂氣氛，在快樂中獲得知識。

3.重視知識的積累的加強，促進人文精神在教學(xué)中的滲透

隨著當今社會科技的不斷發(fā)展，新的技術(shù)以及新的知識不斷的涌現(xiàn)，這使得新的觀念和新的信息被迅速的傳播，作為教師，需要加強知識觀念的更新，并應(yīng)用在教學(xué)工作中。就比如說，一些網(wǎng)絡(luò)用語的使用，并努力走進學(xué)生，使得教學(xué)氛圍得到活躍。此外，還可以加強古詩詞、古典案例在教學(xué)中的使用，使得學(xué)生樹立用功學(xué)習(xí)的意識，并能夠積極的思考。在教學(xué)的過程中，需要加強學(xué)生興趣點的把控，加強知識與生活的融合，使得學(xué)生能夠從生活中找到學(xué)習(xí)的興趣。需要加強學(xué)生輕松學(xué)習(xí)氛圍的構(gòu)建，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)知識的同時，享受學(xué)習(xí)的快樂。

4.重視教學(xué)評價主體的多元化發(fā)展，促進學(xué)習(xí)效率的提升

在對初中生進行評價的時候，需要重視成績考核標準合理化的加強，但是成績不能夠成為評價學(xué)生的唯一標準，需要加強學(xué)生評價主體的多元化。對于初中生而言，在進行評價的時候，需要加強知識、能力以及覺悟等三方面的均衡考量。在選擇評價方式的時候，需要保持與評價手段的一致性，同時還需要重視多樣性的體現(xiàn)，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在對學(xué)生進行思想道德教育時，需要加強激勵評價的作用，促進學(xué)生自我認識的加強，幫助學(xué)生建立自信，尋找學(xué)生的優(yōu)點，當學(xué)生回答了正確的答案時，應(yīng)該立即給予表揚，增強學(xué)生的成功感，即便是答錯了，也需要對學(xué)生進行鼓勵，并進行正確的指導(dǎo)，使得學(xué)生能夠及時糾正自己的錯誤，樹立正確的觀點。促進學(xué)生思想道德教育的地點不僅僅是課堂，更重要的是在生活中，建立多元化的評價體系，有助于評價工作開展的公平性的提高，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念。

總的來講，加強初中思想品德教學(xué)過程中存在問題的分析，能夠有效促進初中學(xué)生思想品德教學(xué)質(zhì)量的提升。作為初中生思想品德教學(xué)老師，需要加強了解思想品德教學(xué)過程中存在的問題，并加強有效措施在實踐中的應(yīng)用，促進初中生思想品德教學(xué)水平的提高。

參考文獻：

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