初中生理想主題教育綜合實踐活動探索

蔡瑜娜

摘要：本文介紹了三年來我們對初中生理想主題教育綜合實踐活動的探索情況。該活動主要包括播種理想的種子、培育理想的幼苗、收獲理想的果實三個前后相繼的基本階段。這些活動不僅培養了學生良好的理想情操與道德品質，而且拓寬了學科教學活動的視野，推動了校園文化建設，同時也為學校綜合實踐活動的常態化提供了借鑒策略。

關鍵詞：初中生；理想教育；綜合實踐活動

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）51-0052-02

初中階段既是學生學習知識和培養理想情操的黃金時期，同時也是逆反心理相伴的不穩定時期。目前許多家庭溺愛孩子，生活中父母過分包辦，導致有些孩子不但缺乏上進心，而且說話做事往往以自我為中心。因此，在初中這個關鍵階段，如何引導學生形成正確的理想情操和道德品質顯得尤為重要。我國《綜合實踐活動指導綱要》強調，綜合實踐活動要注重學生的能力和情感培養，引導學生在實踐中學習、在生活中實踐，通過經歷、體驗認識自己，通過活動開發自我潛能，積累處理矛盾、解決問題的經驗，培養學生養成積極而負責的生活態度。為此，2013年到2016年三年期間，筆者結合綜合實踐學科綜合、自主、開放、實踐等特點，面向自己所帶的2013級初中學生，開展了初中生理想主題教育綜合實踐活動探索。該活動主要包括播種理想的種子、培育理想的幼苗、收獲理想的果實三個前后相繼的基本階段，每個階段的活動目的不同，活動任務不同，活動功能遞升，形成了有序推進的實踐活動序列，最終目的是幫助學生尋找自己的理想，教會學生為理想努力奮斗，體驗成功的喜悅，形成正確的人生觀、價值觀。

一、播種理想的種子

1.孕理想，點撥指引方向。處在青春期的學生身心發展迅猛，但缺乏生活經驗，他們必須要為自己的未來做出選擇。我列舉了上屆畢業生成功考上重點中學的例子，引發學生思考。有個學生從最初懷疑自己的能力，到最后直接被重點中學提前批錄取。這個事例讓班里的學生震驚和思考。學生們漸漸懂得了，在初中只要肯努力，一切皆有可能，這給班級里絕大多數學生增添了信心。

2.樹理想，明晰奮斗目標。我發現，其實每個學生或多或少都考慮過自己的將來，只是有些理想比較模糊，有些在實現過程中放棄了。為此，我經過認真思考和準備，給學生上了一堂人生規劃課，讓學生思考：今天我們相遇在一個班級，嬉戲打鬧；三年之后，面臨分別的時刻，結果會如何呢？美好的未來需要我們現在努力拼搏與奮斗。所以，請學生們認真、慎重地思考自己的人生理想、初中三年的目標以及每一階段的分目標。

3.話理想，確立人生之路。缺乏規劃的人生是片段式的，對學生來說，目前考慮最多的也只是眼前的初中生活，走一步算一步。另外，即使學生定了目標，他們也不一定知道該如何實現。所以，只有清楚自己的路怎么走，才不會迷茫。經與班干部商量，決定開展以小組為單位、以《我的理想》為主題的班會。要求每位同學深思熟慮后向大家介紹自己的理想和原因，并說明要實現理想需要完成的步驟以及目前存在的差距，談談這一階段要實施的計劃。

二、培育理想的幼苗

1.勵志教育，我的人生我做主。在實現理想的過程中，最難做到的就是堅持，所以適當的激勵是非常必要的。我們采用了讓學生自己找資料，讓小部分學生帶動全班同學的形式激勵他們。比如，組織了“你為什么學習？”、“開學第一課”、“讓優秀成為一種習慣”等勵志主題班會；還有“榜樣的力量”活動，對學習之星和作業之星進行頒獎。多樣的呈現形式讓學生更容易理解，同時也更有勵志的震撼力。

2.團隊活動，永不言棄追理想。我發現，現在的學生意志往往較為薄弱，遇到困難時容易退縮，然而，在團隊氛圍中，如果大家目標一致，在行動上達成共識，就會產生巨大的精神動力。我們探索開展了如下一些團隊活動：①“青春無悔”公益活動。為了激發學生對理想的理性思考與正確抉擇，我們組織開展了此活動。以視頻、互動、游戲等各種體驗式學習，讓學生對自己的價值、夢想、品格、友誼等進行深入思考，能對自己的將來做出正確的選擇，能在面臨誘惑的時候學會把持。活動之后學生們更懂得要珍愛生命、珍惜青春。②“極速浮橋”素質拓展活動。為了磨練學生的意志力，我們組織了此訓練活動。許多學生從一開始的嬉笑和無所謂，后來漸漸認識到自己肩上的責任，到最后收獲堅持與成功帶來的喜悅。忍痛，扶持，鼓勵，堅持，每一滴汗水和淚水的前方，閃爍著成功的光芒；每一個雀躍與歡笑的背后，是同伴的支持與付出。他們學會了相互扶持，合作進步。③“百日誓師”沖刺活動。為了激發學生中考前的踏實努力與沖刺行動，我們組織了百日誓師大會。學生們以青春的名義宣誓：十年磨劍，我們嶄露鋒芒；百日競渡，我們將乘風破浪。不做怯懦的退縮，不做無益的彷徨，將潛能喚醒，將拼搏進行到底！誓師大會不但喊出了氣勢，更喊出了學生踏實行動的決心。這對處于沖刺階段的學生來說是一次適時的激發與鼓勵，極大地激發了學生在人生關鍵階段拼搏奮斗的信心與決心。

3.個別交流，心靈溝通零距離。初中生交流的對象除了父母、同學，主要就是老師。當他們受挫時，特別需要老師對他們進行適時的指導。適時的溝通能建立良好的信任關系，哪怕是面對面的一句關心、一聲問候，都能溫暖學生的內心。我們在實踐中探索了如下兩種較為有效的溝通方式。①周記：走進學生心里。讓學生把自己的困惑和想法寫在周記中，彌補了個別談話在時間和精力上的局限性，增進了彼此的溝通，拉近了交流的距離。有時周記的主題是確定的，如“我的初中生涯構想”、“我的新學期計劃”、“寫給三年后的我”，有時可以自己選題。金昱含寫到：“轉眼間，一個學期又過去了，之前還說上學苦，上學累。現在想想還是上學好。說實話我自己也不敢相信這是我的心聲，但……這也許是真的長大了。”為了培養她的自信心，我在周記中對她說：“只要你肯學、用心學，一定能夠不斷進步的。其實，班級中每個人的水平都差不多，更何況你的思維那么敏捷，想一想周銀鵬的經歷，你一定會更有動力和信心了。”周記承載了每位孩子在追夢過程中的困惑與頓悟、心酸與喜悅、失敗與成功，這樣的經歷對他們來說是一筆寶貴的財富。②書信：穩定沖刺軍心。臨近中考的最后幾天，學生容易出現焦慮和情緒波動，這不利于學生的正常發揮，此時更需要定心丸。我讓學生以書信的方式把自己的顧慮、困惑、想法告訴我，我來幫助他們分析。針對學生特點以及所寫的內容，我給他們每個人都回了一封信，信中包括學生在這三年里的照片、學習生活的點點滴滴、近階段的狀況以及老師對他的目標和期望。讓他們回過頭回憶自己這三年的努力和成長，更能意識到最后一刻絕不放松，同時學生也能感覺到老師對他的關注、重視和期望。endprint

三、收獲理想的果實

經過三年的艱辛探索，我們發現，在理想主題教育綜合實踐活動中收益最大的首先是我們的學生。在畢業典禮那天，我把他們三年前的目標發還給他們，因為不管目標是否實現，這種經歷一定是難忘、有意義的。有的學生說：“我終于明白了，很多事情成不成功完全取決于自己的決心和毅力。過程中肯定會遇到挫折，但我們必須要正視、面對、承受。”我想，這是我們的理想主題教育實踐活動帶給學生的最大收獲，這些活動讓他們更加自信、堅定與成熟了！其次，三年的理想主題教育綜合實踐活動拓寬了學科教學活動的視野。在我們開展的理想教育主題綜合實踐活動中，組織形式有個人獨立學習，有小組合作，也有團體活動；活動開展方式有班會、年級大會、拓展訓練、運動會、軍訓等。這些活動學生參與度高，效果很不錯。這讓我們認識到，學科教學也應該采用多樣的教學方式，并與綜合實踐活動結合貫通起來，從而使課堂更富有生機。教師可以根據自身特點、學生情況，開展豐富多彩的綜合實踐活動，不但可以培養學生良好的理想情操與道德品質，而且有利于提高學生的學習成績。最后，以理想教育為主題的綜合實踐活動不僅培養學生良好的理想情操與道德品質，而且增進了學生與學生、學生與老師之間的溝通和交流，推動了校園文化建設，為校園增添了生命活力。另外，這一活動充分體現了綜合實踐活動內容的廣泛性，同時也為學校綜合實踐活動常態化提供了借鑒策略。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部基礎教育司.九年義務教育階段綜合實踐活動指導綱要[S].2002.

[2]林黎華.為學生的陽光人生奠基[J].中小學德育，2014，（9）：68-71.

Abstract：This paper explores comprehensive practice activities of junior high school students' ideal education in the past three years.The activities include three successive stages：sowing the seed of ideal，cultivating the seedling，harvesting the fruit of the ideal.These activities not only cultivate good ideal mood and moral quality of students，but also broaden the horizon of subject teaching，thus promoting the construction of campus culture and providing a reference for the normalization of school practice.

Key words：junior middle school students；ideal education；comprehensive practice activitiesendprint