民辦教育分類管理需完善監管

俞敏洪

分類管理擔心執行變異

我贊成國家最新推出的民辦教育分類管理制度，但民辦教育分類管理在執行層面存在難以監管的地帶，我擔心的是執行層面的變異。

新頒布的民辦教育分類管理制度明確，義務教育階段學校必須是非營利性的。我認為這是非常對的，義務教育階段就該是非營利性教育系統。義務教育不像幼兒園和高中是選擇性的，即便資本主義發達國家，幼兒園也沒有做到大包大攬。

但我擔心在執行層面，國家很難管得住。一些人可以做到學校表面上是非營利性的結構，不用向國家交稅，但實際上他可以通過另一種結構，抽取學生大量的資金。國家用什么樣的政策來對它的資金和管理進行監督，使它變得合情合理。這件事情挺考驗政府管理智慧的。否則，那就是一幫人表面打著非營利的旗號，實際上在做營利的事情。甚至打了非營利的旗號后，從學校倒騰出去的錢比原來的還要多，這個事情就等于白做了。

建議設立“家庭教育日”

從事教育這么多年，我感覺現在中國教育最大的問題是家庭教育。

一個人在18歲之前的成長過程中，家庭教育的影響占比超過60%，學校教育占30%，還有10%的影響來自社會教育。而現實中，很多家長完全不知道該怎么教育孩子。

家庭教育，父母需要完成三大任務。首先是培養孩子熱愛知識，帶孩子從小閱讀，帶孩子探索世界，保持對知識的渴求；其次是孩子的品德人格教育，教孩子做到真誠和勇敢；最后是面對挫折和失敗的“逆商”教育。很多時候，父母對待挫折失敗的態度對孩子有很大影響。比如會抱怨的父母，帶出來的孩子除了抱怨能力強，別的能力都很差。善于解決問題的父母，帶出來的孩子，解決問題的能力就會強很多。

減負需要社會合力

中國的教育機制和學校之間的比拼增加了學生的壓力。學生為什么要來上培訓班？原因在于學校的功課趕不上啊。

其實我很愿意消滅培訓班，但是中國現有的教育生態，從小學開始就你追我趕，甚至有的地方幼兒園進小學都要考試，很多家庭的孩子如果不參加培訓班，在這種競爭中就沒有前途。對目前這種教育生態，我也是深感苦惱，感覺應該有一個大變革，需要社會各界合力找到變革的路徑。

（來源：中國教育新聞網）endprint