淺談如何應用信息技術實現電子商務教學優化

程川??

摘要：在當前中職教育教學過程中，電子商務已經成為十分重要的一門專業，并且在整個教學中占據十分重要的地位。在當前電子商務實際教育教學過程中，十分重要的一個方面就是對電子商務教育實行優化，而信息技術的科學合理應用可使這一目的得以較好實現。本文就如何應用信息技術實現電子商務教學優化進行分析。

關鍵詞：電子商務；信息技術；教學優化

隨著現代社會電子商務行業快速發展，社會上對電子商務專業人才也有著越來越大的需求，并且有著越來越高的要求，因而在中職教育中對電子商務專業人才進行培養也就十分必要。在電子商務專業實際教學過程中，通過對信息技術進行應用可實現教學優化，提升教學質量及效果，從而對專業人才進行更好的培養。作為電子商務專業教師，應當積極通過有效途徑及策略利用信息技術實現電子商務教育優化，促進教學更好發展。

一、 中職教育教學中中職電子商務教學優化的原則

首先，在優化電子商務教學中應遵循以學生為中心原則。在電子商務傳統教學過程中，通常情況下都是教師在課堂上占據主要地位，學生往往都是被動接受知識，然而目前這種教學方式已經無法與實際教學需求相滿足，也很難有效激發學生學習興趣，對其學習積極性會產生不利影響。所以，在優化電子商務教學過程中，應當遵循的一項原則就是將學生作為主體，所選擇教學理念應當將學生作為教學中心，積極激發學生學習興趣，使學生主動性以及創新精神能夠得以充分發揮，在此基礎上使教學質量及教學效果得以提升。

其次，在優化電子商務教學中應遵循學習環境優化。隨著現代信息化技術不斷發展，各個階段教育教學也發生很大程度變化，中職電子商務教育也應當符合時代發展要求，對于各種學習環境及學習資源應當充分利用。在中職電子商務教學優化過程中，教師可讓學生對學習環境進行自主選擇，對學習時間自由選擇，從而更好地進行學習，并且要充分利用互聯網資源實現較好地學習。

此外，在優化電子商務教學中應當遵循充分利用信息資源原則。在電子商務實際教育教學過程中，為能夠較好實現教學優化，教師應當注意積極使學生學習環境及學習時間自由選擇的需求得到較好滿足，對于相關教學資源應當充分準備，除課本知識資源之外，還應當包括課外信息資源，主要就是網絡信息資源，在對這些信息資源充分利用的基礎上，才能夠更好地使學生進行自主學習。

二、 應用信息技術優化電子商務教學的有效途徑

1. 利用信息技術實現學科資源整合

在中職電子商務專業實際教學過程中，為能夠較好應用信息技術實現教學優化，十分重要的一個方面就是實現信息技術與學科有效整合，在此基礎上才能夠實現教學內容的多元化及豐富化，才能夠使教學質量及教學水平得以提升。在實際課堂教學過程中，電子商務專業教師應當積極改變以往教學狀況，對電子商務專業課程內容進行深入分析及了解，在此基礎上將信息技術融入教學內容中，通過信息技術體現專業課程教學內容，從而可使教學內容更加形象，使實際教學內容能夠得以更加直觀展示，從而有利于學生能夠更好了解及掌握專業課程教學內容，使其知識水平及能力得以有效提升，促使其得以更好發展。

2. 利用信息技術構建虛擬情景

對于電子商務專業而言，其屬于實踐性比較強的一門專業，對學生實踐能力具有較高要求，因而培養學生實踐能力也就十分必要，而情景教學法的應用可使這一教學目標較好實現。在實際教學過程中，教師可利用信息技術構建虛擬化教學情境，使學生在具體情景中進行知識學習，從而也就能夠更好地理解這些知識，并且能夠在實踐中更好地應用這些知識，也就能夠使學生實踐能力及水平得以提升，保證其能夠更好應用電子商務理論知識解決實際問題，使其能夠在進入社會工作之后更好地適應崗位需求。比如，在實際課堂教學過程中，教師可利用信息技術模擬實際電子商務交易案例，讓不同學生在情景中扮演不同角色，并且鼓勵學生運用所學知識完成情景中相關內容，也就能夠使學生更好地認識到電子商務知識在實際生活及生產中的應用，有利于學生更好地學習電子商務知識。

3. 利用信息技術加強課堂教學互動

在電子商務傳統教學過程中，教師與學生之間往往很少互動，甚至完全未互動，這種情況的存在對教學效果的提升十分不利，很難使教學水平及教學質量得以有效提升，因而加強課堂教學互動也就十分必要。在實際課堂教學過程中，教師應當充分利用信息技術展開教學互動，從而使師生之間能夠加強溝通交流，可使雙方更好地相互了解，也就能夠為更好地開展教學奠定良好的基礎。在實際教學過程中，教師可利用計算機網絡與學生進行線上交流，從而更好地了解學生實際情況需求，在此基礎上更好地適當改變教學方式及策略，使課堂教學能夠更好地符合實際需求，在此基礎上才能夠更好地提升教學效果。另外，教師可創建班級QQ群，在群里適當發布相關學習資料，使學生能更好地主動進行學習，能夠在QQ群里進行討論交流，從而使學生自主學習能力得以有效提升，使其掌握更多電子商務知識，提升其知識水平，使其綜合能力得以有效提高。

三、 結語

在當前中職電子商務教學過程中，通過利用有效方法優化教學已經成為十分重要的一項內容，對教學發展具有十分重要的作用及意義。在實際教學過程中，電子商務專業教師應當在把握教學優化原則的基礎上，合理利用信息技術實現教學優化，從而使對學生電子商務專業知識及能力進行更好培養，促進其得以更加良好的發展。

參考文獻：

[1]侯旭芳.信息技術環境下電子商務課程教學研究與實踐[J].湖北函授大學學報，2015（12）.

[2]于陽.信息技術環境下電子商務教學方法初探[J].電子世界，2011（15）.

[3]李梅.信息技術在電子商務課程教學中的作用[J].教育教學論壇，2016（19）.

大學生網絡安全意識的調查與分析基金項目：黑龍江省哲學社會科學研究規劃項目《青年群體網絡和信息安全教育的對策研究》16GLD05 哈爾濱商業大學2016年度教學改革與教學研究重點項目《“互聯網+現代教育”財經類高校計算機基礎課程建設的研究與實踐》HSDJY03（Z）。

馬慧穎

（哈爾濱商業大學，黑龍江哈爾濱150001）

摘要：通過問卷調查形式，分析當前大學生在網絡安全方面存在的主要問題，包括：網絡安全意識淡薄、網絡安全防范能力差、網絡安全法律法規知識欠缺、網絡安全教育匱乏。并給出相應的解決對策。

關鍵詞：大學生；網絡安全意識；網絡安全教育

中國互聯網信息中心CNNIC于2017年1月發布第39次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。報告顯示，截至2016年12月，中國學生規模已達7.31億，其中學生群體占整體網民數的25%，成為我國網民中規模最大的群體。為了更好的了解大學生在網絡安全方面存在的問題，以便找到提高他們網絡安全意識和自我保護能力的有效途徑，筆者開展了一個關于網絡安全意識及網絡安全教育現狀的問卷調查。

一、 調查內容

通過問卷調查，了解當前大學生的網絡安全意識現狀。此次調查共收回問卷1050份。整個問卷的內容涉及基本的網絡安全意識、掌握的網絡安全技能、對網絡安全法律法規的了解和所遇到的安全威脅以及獲取網絡安全知識的途徑等方面。

二、 調查分析

1. 網絡安全意識淡薄

22.29%的學生在注冊一個不熟悉的網站或安裝軟件之前，會閱讀隱私保護條款和責任條款。77.33%的學生隨意連接公共免費WIFI，53.9%的學生在設置密碼時多個賬號用同一個密碼。連接公共免費WIFI進行支付或登錄即時通信工具，會造成個人信息的泄露，造成經濟財產的損失。注冊賬戶時使用真實身份信息、多個賬戶使用相同的密碼，一旦一個賬戶的信息被泄露，不法分子就會用已經得到的賬戶密碼去嘗試登錄其他不同的網站。

2. 網絡安全防范能力差

只有32.57%的學生能夠正確使用殺毒軟件，只有15.05%的學生在遇到各種網絡安全事件時，知道有效的處理方法。學生遇到最多的網絡安全問題排在前三位的分別為虛假信息、垃圾郵件和個人信息泄露。網絡安全知識和技術手段的欠缺，使得很多大學生在上網時受到來自網絡的攻擊，導致系統感染病毒、數據丟失或內存空間被大量占用，電腦或手機頻繁死機不能正常工作。

3. 網絡安全法律法規知識欠缺

23.62%的學生在使用微博、微信等社交平臺發帖或回帖時，清楚應該注意的各種安全事項。和一般的法律相比，只有6.1%的人更了解與網絡有關的法律規定，如剛剛頒布的《網絡安全法》。

不了解網絡安全相關的法律法規，就不知道學生在網絡安全中應盡的義務及責任，在出現網絡安全問題后，也就不知道該如何用法律的手段來維護自己的合法權益。

4. 網絡安全教育匱乏

學生獲取網絡安全知識的途徑排在前三位的分別是網絡、電視和同學朋友談話，開設過有關網絡安全課程的高校只占28.74%。

三、 解決對策

1. 養成良好的上網習慣

結合之前問題可以看出，大學生對于網絡安全并非一無所知，具有一定程度的網絡安全意識。然而有時只為省事便利卻忽視了網絡安全，并且對自己的隱私保護意識不強。正確的上網習慣應該是盡量不在公共電腦登錄網銀等涉及個人財產安全的賬戶；不要貪小便宜，登錄來歷不明的免費WIFI；小心識別，謹慎掃碼，在必須要掃描二維碼時使用專業的高安全性掃碼工具。不要在多個賬戶使用相同的密碼，不要使用過于簡單的密碼，密碼盡量由大小寫字母與數字組合構成，要定期更換密碼。

2. 學習常用的防范手段

養成良好的上網習慣的同時，還要熟練掌握操作計算機所涉及到的網絡安全技術。如：設置系統防火墻防止外部的入侵，使用殺毒軟件掃描、清除系統病毒，維護系統安全。定期對硬盤資料進行備份，在系統或數據遭到破壞后，恢復系統數據等技術。只有熟練掌握常用的防范手段，才能最大程度的預防和應對各類網絡攻擊，也才能在遇到網絡安全問題時，以最短的時間解決問題，將損失降到最小。

3. 了解相關法律法規

《網絡安全法》是我國第一部全面規范網絡空間安全管理方面問題的基礎性法律，涉及到了每一個公民人，對保護公民個人信息做了明確的規定，同時也對使用網絡的公民個人該做什么、能做什么、不該做什么、不能做什么做出明確的規定。每一名公民尤其是在校學生都應該認真學習和遵守法律規定，用法律的武器，維護自己權益，履行應盡的義務。

4. 加強高校網絡安全教育

高校應充分利用課堂加強大學生的網絡安全知識和網絡安全法制教育，從大學生的入學教育抓起，把網絡安全教育與入學時的人身安全教育、財產安全教育等一并在學生中開展起來。還應將網絡安全知識增加到公共課大學計算機基礎課程中，作為必修章節，使學生在學習計算機硬件、軟件、網絡知識的同時，學習網絡安全知識，從而使學生正確的認識網絡世界，有節制的上網，安全、合理的利用網絡資源。

四、 結束語

信息時代的來臨，給經濟社會的發展帶來了前所未有的變革，致使網絡安全在每個人的生活中地位日趨重要。大學生群體作為網絡的主要使用群體，應提高網絡安全意識，養成良好的上網習慣，學習網絡安全防護知識的同時，加強網絡安全技術的學習。同時呼吁社會及高校加大網絡安全教育力度、著力推廣相關網絡法律法規，通過更多的形式來激發學生學習網絡安全知識的熱情，正確的引導他們安全、健康的使用網絡，共同構建一個安全、文明、和諧的網絡環境。

參考文獻：

[1]楊喆.“互聯網+”和大數據背景下高校大學生網絡安全教育研究[J].河北企業，2017（4）.

[2]朱程，張宜亮，江山等.淺析大學生在計算機網絡環境下的安全問題與對策[J].湖北第二師范學院學報，2015（2）.

[3]陳英.如何增強大學生的網絡安全意識[J].河南教育（中旬），2010（9）.