創新學習在高中數學學習中的意義研究

文/龔誠

創新學習在高中數學學習中的意義研究

文/龔誠

武漢市洪山高級中學

創新學習是核心素養培養理念下倡導的一種學習模式，對于我們各項能力的培養均都有著重要的價值。本文分析了創新學習的應用意義，并針對具體的學習方式和注意事項進行總結和分析。

創新學習；高中數學；意義；學習方式

創新思維是我們適應社會發展中不可或缺的重要能力，對于我們的發展、成才有著重要的意義。數學是高中階段的重點學科，對于我們推理能力、邏輯能力的鍛煉均十分有益，創新學習是基于創新思維的鍛煉誕生的一種新型學習模式，創新學習模式不同于傳統學習模式，該種學習模式的應用可以顯著鍛煉我們的創新能力和邏輯思維能力，并幫助我們改變傳統數學學習活動中的種種問題，鍛煉自身的問題分析能力與解決能力。

1 創新學習的應用意義研究

現代化的高中數學學習強調數學綜合能力的提升，在新課改理念下，高中數學的習題設置方式、學習內容都發生了變化，要提高自身的學習能力，我們不僅要學習相關的理論知識，還要掌握數學知識在生活中的應用方式，學會應用所學知識來解決生活中的數學問題，而應用創新學習模式，能夠幫助我們快速提高自身的學習能力和綜合素質。作為新時期的高中生，我們要主動轉變傳統的學習模式，掌握創新學習模式的應用方式。

高中數學知識內容較多，每一個板塊之間的聯系度不高，很多同學在學習時，都會出現畏難情緒。此外，很多同學習慣采用傳統題海戰術，上課聽講、課后記筆記、完成作業，缺乏主動思考，創新思維能力、舉一反三的能力較差。即便做了大量的習題，題目稍加改變，便不知道怎樣解答，為了解決該種問題，我們必須要掌握創新學習的應用方式，積極將其應用在數學學習活動中。

2 高中數學學習中如何應用創新學習模式

2.1更新自己的數學思維模式

談起創新，印入我們頭腦中的大多是天馬行空的想象，實際上，創新在學習活動中，也有廣泛的應用，如，對于一個數學題目，從多個角度分析和思考；將數學知識與物理知識相聯系等等，都屬于創新學習的范疇。創新學習與傳統的學習模式不同，要實現創新學習，我們不僅要重視理論知識的學習，還要對基礎知識進行深入分析，及時進行總結、復習，挖掘出其中的隱含知識，學會自己來發現問題、分析問題、解決問題，從傳統的“重結構”朝著“重過程”的方向發展，研究高中數學活動中的思想、方法、規律等，通過自主探究、小組合作、師生互動的方式來實現發展，鍛煉自身的數學創新能力。在信息技術到來后，我們的學習方式也日益多元化，對于課堂上模棱兩個的知識點，在課后，可以通過微課、網絡公開課等進行學習。

如，在學習二次函數的知識后，要及時鞏固、復習，此時，即可借助微課，挖掘數量的關系，掌握表達式、頂點坐標、單調性等內容。再選擇難度始終的題目，在解題活動中掌握具體的解題方法，通過這種理論+實踐的方式，我們對相關知識的掌握也變得更加深刻。

2.2掌握新型學習方法的應用

在高中數學中，有很多難度較高的知識點，要達到理想的學習效果，提高自己的考試分數，我們要根據自己的學習基礎、認知能力等選擇適合自己的新型學習方式，逐步突破其中的難點、疑點。在學習完畢后，要及時歸納、總結。目前，出現了多種新型學習方式，如微課學習法、翻轉課堂、幾何畫板、思維導圖等，但是，并非所有的方式都適合我們自己，我們要學會選擇，必要情況下，可以請求教師的指導，幫助我們找到自己適合的新型學習方法。

如，立體幾何是高中數學中的重點、難點知識，也是很多同學在學習中的難點，為了學好這一知識點，在課前可以先在網絡上搜集與立體幾何相關的知識點，自己學習利用模型來分析結論的產生，在頭腦中對立體幾何知識有大致的認識，這為我們的課堂學習奠定了堅實的基礎。在課后，我們可以自己動手，利用廢舊鐵絲等，制作立體幾何模型，掌握模型中棱之間的關系，觀察對角線和側面角度，通過自己操作和動手，我們對其位置關系有了更加深刻的理解。這種方式將復雜、抽象的知識變得立體、簡單，在操作、動手的過程中，有效鍛煉了自己的空間想象力。

3 結語

創新是社會發展的主旋律，也是我們學習中必不可少的能力。無論是初中數學還是高中數學，無論是難還是易，每一道題都要有自己獨特的解題方法。數學知識對于我們以后步入高等院校、乃至進入社會都有著重要的影響，也是我們學習理工類學科的基礎。學習高中數學要有方法，但無定法，領會基本的數學思想方法以及分析問題、解決問題的策略思想；要將創新學習滲透至數學學習活動中，要求我們改變傳統的思維習慣，深入研究數學知識點的特征與精神，勇敢的質疑與探究，通過類比、推廣、探究、質疑的方式提高自己的問題解決能力，鍛煉發散性思維，實現全面發展。

[1]基于“微課導學”的中學數學課堂教學應用設計——以“直線與圓的位置關系”為例[J].郭夢婷,何斌.現代中小學教育.2015(09).

[2]高中數學教學中培養學生創新思維的措施[J].唐麗娜.科技資訊.2015(26).

[3]高中數學教學中問題情境創設的幾點思考[J].王學偉.湖州師范學院學報.2014(08).

[4]開展創新學習打造高效課堂[J].夏燕.教育教學論壇.2014(02).