微文化對高校思想政治教育的挑戰

文/任濤

微文化對高校思想政治教育的挑戰

文/任濤

武漢大學

當前，網絡技術發展十分迅速，在大學生中甚為盛行的、以微博為始的“微文化”異軍突起。它的內容簡短明了，傳遞快速便捷。然而，微文化對高校思想政治教育提出了新的挑戰，也對高校思想政治教育工作提出了新的要求，就是要跟上時代，采取有效手段，不斷提升高校思想政治教育的實效性和權威性。

微文化；高校；思想政治教育

在互聯網、數字化、泛傳播大背景下，“微”已成為時代文化的關鍵詞。微博、微信、微貸、微電影、微小說、微廣告以移動互聯網為代表和基礎、以更加碎片化為特征的微文化形態應運而生。這些以動態化、碎片化、娛樂化為特征的微文化深刻地影響和改變著大學生的精神世界和行為方式。如今，高校思想政治教育工作者如何利用好微文化平臺，是高校思想政治教育面臨的挑戰，而解決好它，對高校思想政治教育大有裨益。

1 微文化概述

1.1微文化的內涵

“微文化”主要是指隨著現代互聯網技術的迅速發展，依托網絡技術而在短時間內即可以傳播的，體現個人互聯網特質的個體信息獲取和傳播的媒介方式。如以微信、微博、微電影、微支付、微公益等以“微”字開頭的新概念為主要內容的網絡文化。

1.2大學生校園微文化的現狀

當代大學生已儼然成為“微文化”傳播的主力軍。科技的迅猛發展，各種通訊技術與終端設備不斷更新換代，讓大學生獲取信息的速度更加快捷與高效，而大學生是微文化傳播的中堅力量，他們可以根據自身意識形態制定屬于自己的自媒體，這也是學生注重自我個性發展的時代表現。然而正確的意識形態帶給大學生的是催人奮進的正能量，而處于迷茫中的或者暫時不能樹立正確人生觀、價值觀的錯誤意識形態則會給校園造成不良的影響，這是學校領導和教職工需要防范和亟待處理的問題。

2 微文化對高校思想政治教育帶來的挑戰

2.1微語言沖擊傳統文化認同

微文化在草根階層的迅速壯大后所衍生的微語言體系，對中華傳統文化知識的累積和傳承構成極大的挑戰。標榜新、奇、萌、怪的微語言普遍呈現出一種快餐化狀態，知識的體系化和理性化被降低。微語言通過對國家通用語言文字的結構和內涵的曲解之后，生拼出“咳不容緩”、“晉善晉美”等這些所謂的成語，通過過度隨意和娛樂化的傳播，嚴重沖淡了大學生對傳統文化的認知和理解，沖擊了大學生對于傳統文化的價值認同。

2.2誤導大學生思想和行為導向

當前，社會思想不斷變化，一些別有用心的西方媒體利用互聯網尤其是微博、微信等開展文化霸權，散布西方文化思潮和價值理念，對大學生進行思想滲透和灌輸。有些大學生們更喜歡關注社會負面信息，尤其是反社會的言論。他們不假思索地點贊或者隨意轉發這些信息，對周圍同學的負面影響也較大。正處于思想成熟期的大學生涉世不深，很難加以辨認，較容易被不良信息所蠱惑。微信公眾號中有些文章是不能予以評論的，這樣相對封閉的交流環境不利于思想的交鋒，嚴重影響了大學生形成正面、積極的價值取向。

2.3挑戰了高校思想政治工作者的主導作用

隨著微文化的廣泛推行，傳統的“信息中心”受到了挑戰，甚至被打破，學生可以通過網絡接收、傳播和分享自己關心的信息，并逐漸成為信息鏈的首端。他們利用自己的網絡身份與教師自由而平等地交換信息，對教育工作者的媒介素養和價值引導能力提出了新的要求。雖然這有利于教師更好地了解學生的思想動態，但也使得思想政治教育工作的難度加大，某種程度上削弱了思想政治教育工作者的權威性。

3 微文化背景下高校思想政治教育應采取的對策

3.1優化高校思想政治教育的“微環境”

積極發揮微博、微信、微電影等新媒體的傳播作用，堅持以學生為中心和主體，貼近學生、貼近生活、貼近實際，用學生易于接受的形式，弘揚社會主義核心價值觀，不斷健全大學生思想政治教育的體制和機制；豐富和完善學校、二級學院、班級一體化的微文化傳播系統；充分發揮社團、文化科技節等校園活動的交互式傳播渠道的建設，為學生成長保駕護航，積極營造高校思想政治教育的“微環境”。同時，可以在相關微信公眾號或者微博等設置一些國內外熱點問題討論，提供社會現象啟發學生思考，將所學知識與現實有機結合。加強國家大政方針政策的宣傳與引導。

3.2加強高校思想政治教育“微力量”

微文化促使高校思想政治教育呈現出全方位、多層面的互動態勢。這就需要充分發揮學生干部、優秀學子的能動性和“意見領袖”作用，發揮其“微力量”，從而帶動更多的同學加入其中。設計一些學生們感興趣的、并且具有針對性的“微活動”，開展“微話題”的討論，激發大學生積極參與具有公共教育意義的活動，提高其自我教育、管理和服務的能力，讓他們在趣味和探究中潛移默化的受到影響和教育。

3.3提升高校思想政治教育“微權威”

面對微文化對高校思想政治教育者的新要求，我們應加強思想政治教育隊伍的“輿論領袖”的權威意識，結合現代信息傳播的新趨勢，不斷加強和提高他們利用新媒體的觀念和能力。至于微文化平臺的監管隊伍，可采用專兼結合的方式，從思想政治理論課骨干教師、輔導員、專家學者中進行選配，邀請知名學者也能夠加入到信息評論的隊伍之中。嚴把信息發布關口，嚴格審核發布的內容，爭取最大限度地保證“正聲音”占據輿論的主陣地，及時發現并屏蔽不良信息的發布，把握“微時代”思想政治教育的主動權。

4 結語

隨著當前“微文化”的快速發展，促使教育不斷由封閉向開放邁進，高校只有充分認識到微文化給高校思想政治教育帶來的機遇和挑戰，深刻把握新時期思想政治教育工作的新方法，正確認識微文化在學生思想政治教育工作中所起到的重要作用，不斷豐富校園文化的傳播方式，多方位、多渠道地開展宣傳教育工作，對學生正確地進行引導。

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