新形勢下高職院校學生管理工作存在的問題與對策研究

文/李慕紫

新形勢下高職院校學生管理工作存在的問題與對策研究

文/李慕紫

唐山職業技術學院

隨著我國經濟快速發展，教育改革的深入及各類文化的影響,高職學生思想觀念發生了較大的改變,現階段高職學生思想卻很活躍，價值取向有著兼容性和不穩定性的特點，更容易出現各類問題。因此加強對高職學生管理卻有必要從高職學生管理措施探索適應時代要求的創新學生管理工作。本文通過對高職院校在新形勢下學生管理工作所要面臨的問題和對策進行分析研究，轉變傳統的管理理念，不斷改革創新尋找適合高職院校的管理理念，以培養適合市場需求的人才。

新形勢；高職院校；學生管理；問題；策略

隨著時代的發展進步，教育體系的改革，高職院校作為高等教育的組成部分，傳統的學生管理已經不能適應當前教育模式，當前高職院校在教學模式和管理制度上面臨著許多問題和需要改善的問題。高職院校的生源性質復雜，由不同的年齡階段、不同的受教育程度的學生組成，都有自身的性格特征，作為高職院校的管理工作人員就要針對高職學生的心理狀況，尋找合適的管理方法。

1 新形勢下高職院校學生管理現狀

1.1高職院校學生特征

近幾年高職院校擴大了招生，高職院校的招生范圍廣，包括中專中職畢業生，高中畢業生以及社會人士等，生源質量低，這些學生相比于本科院校通過選拔性考試中高考選拔出來的學生，學習能力及學習積極性都是不如他們的，并且基礎都較為薄弱，在學習時缺乏自制力和學習動力，難以集中精力去學習。高職院校的學生個性較獨特，他們來自不同的層次，在管理中不同于本科院校學生是同樣的受教育程度，在個人素質上是相當的層次，高職院校的學生素質良莠不齊，高職院校在對學生管理中如果方法不當就容易出現逆反心理，不能很好地開展管理。

1.2管理人員素質低下

學生管理是個繁瑣復雜的工作，除了要管理學生日常生活，還要提高學生的思想素質教育，作為管理人員要求有耐心，能夠細心并具有責任心去進行管理工作，高職院校中的管理人員大多是年輕的缺乏經驗的人員，并不適合管理繁瑣的工作，由于經驗的缺乏，在處理管理工作時不能運用合理科學的方法，影響了學生管理工作的進行。

1.3學生缺乏自主管理能力

高職院校的學生在中學階段學習能力弱，學習上的劣勢使得他們產生自卑懶惰心理，在學習上缺乏自覺性、自主性，自主管理能力弱，在他們進去高職院校中，如果沒有得到改變，就會跟以往的學習態度一樣，渾渾噩噩的混日子，管理人員就要針對學生的情況培養學生自主管理意識，改變不良學習態度。并且由于當前的管理人員經驗的缺乏，沒有落實對學生自主管理能力的培養的提升，學生自主管理能力的缺乏導致管理工作難以進行。

2 高職院校學生管理的對策

2.1管理人員自身素質提高

學生管理是以學生為本的為學生服務的工作，管理人員在管理時要具有責任心并且細心耐心的去處理繁瑣復雜的工作，學校定期組織管理人員學習管理方法和考核，學習其他學校的優秀管理方法，并定期組織考核觀察管理人員是否做好管理工作，并指出需要注意改善的地方，以提高學生管理工作人員的工作水平。傳統的管理理念是命令性單向的，管理效率高效果卻不如人意，高職院校學生來自各個層面，傳統的管理方法容易激發學生逆反心理，在新形勢下要建立以學生為本的管理理念，能促使學生和管理人員雙向溝通，使得管理工作順利進行。

2.2獎勵分明，權責清晰

學生為了從工作中獲得滿足感，才會努力的付出。那么要想將學生的積極主動性給充分的發揮出來，促使其持續工作，學生的管理領導就需要采取一系列的措施進行獎勵，這種獎勵是階段性的，并且足夠的公正。某一個階段結束后，給予那些表現良好的學生以必要的獎勵，保證學生從管理工作中可以獲得滿足感。并且，主管領導對學生的認可，可以給予學生更多的鼓勵，學生做起事情來也更加有信心。在獎勵的同時，還需要對學生的評估體系進行健全和完善，學生的主管領導每一學期都需要定期考核學生，考核的內容有很多，比如工作責任心、策劃組織能力、活動創新能力等等，結合考核內容對多項二級指標進行確定，落實量化積分制度，保證考核全面和公開；同時，將末尾淘汰制度積極引入進來，這樣學生在學習中就會產生強烈的危機感，激發學生的競爭意識。

2.3建立優秀團隊，培養學生干部的合作精神

隨著時代的進步，社會化分工趨勢越來越強，在各項活動中，都離不開團隊精神；學生干部工作中也不例外，只有充分的發揮團隊合作精神，才能夠保證順利完成任務。在團隊中，學生干部必然會有自己的優點，同時也有自己的缺點，那么就需要結合人力資源配置的相關規則，結合學生的能力，對學生干部進行正確配置，保證可以最大限度將學生的優勢給發揮出來。

3 結語

新形勢下的高職院校學生管理工作還面臨許多問題，管理人員要根據當前的教育模式，合理地進行管理工作，在管理制度上要完善，管理方法要適合高職院校的特征，管理人員要具備管理經驗并且有耐心細心的處理管理工作，以培養技術型應用人才，在管理時，以學生為本，加強與學生的交流，與學生溝通交流，提升學生綜合素質，在傳授他們知識時先教他們如何做人，培養真正適合社會需求的人才。

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