高職高專院校工商管理畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

文/王靜靜

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高職高專院校工商管理畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

文/王靜靜

安徽廣播電視大學(xué)滁州分校

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)日益發(fā)壯大，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求量不斷增長(zhǎng)，企業(yè)對(duì)于工商管理人才也是求賢若渴，然高職高專院校的建設(shè)目標(biāo)，以培養(yǎng)出專業(yè)突出、素質(zhì)過硬、知識(shí)豐富、能力出眾等全方面發(fā)展實(shí)用型人才。但是高職高專院校目標(biāo)任務(wù)還任重而道遠(yuǎn)，因此，文章通過對(duì)工商管理畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力簡(jiǎn)述及就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析，進(jìn)一步深入就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀問題研究，最后針對(duì)工商管理畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力問題提出解決措施。

高職高專院校；工商管理；就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力

高職高專院校工商管理培養(yǎng)實(shí)用型畢業(yè)生人才面臨巨大挑戰(zhàn)，不能較好地滿足用人企業(yè)單位的要求，畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力整體不高。因此，文章對(duì)高職高專院校工商管理畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行分析。探索有效的方法提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

1 工商管理畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力簡(jiǎn)述與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析

學(xué)生就業(yè)壓力主要由學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力決定的，而學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力包含了學(xué)生在校期間的專業(yè)學(xué)習(xí)能力、校園實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及綜合素質(zhì)等，能夠?qū)W(xué)生個(gè)人專業(yè)技能、社交能力能夠提升的能力。本文所研究工商管理類的學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的研究，主要是對(duì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)能力的評(píng)估，即是對(duì)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)核心技能等內(nèi)容的評(píng)估；除此之外，在當(dāng)下的各大企業(yè)對(duì)于就業(yè)生的就業(yè)態(tài)度、就業(yè)精神、就業(yè)能力、就業(yè)團(tuán)隊(duì)意識(shí)都比較重視。

據(jù)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析，工商管理畢業(yè)生對(duì)于專業(yè)理論知識(shí)、知識(shí)儲(chǔ)備以及科學(xué)技術(shù)知識(shí)等方面學(xué)識(shí)，相對(duì)掌握的比較扎實(shí)，但是面對(duì)較為專業(yè)最新信息知識(shí)和專業(yè)技能知識(shí)相對(duì)較弱，就工商管理專業(yè)的實(shí)用性而言，因?yàn)橥卣瓜嚓P(guān)專業(yè)最新知識(shí)與專業(yè)技能知識(shí)，有利于學(xué)生專業(yè)技術(shù)職能得到大幅度提升，促使更優(yōu)秀的專業(yè)般配。工商管理畢業(yè)生需要具備過硬的實(shí)踐操作能力和專業(yè)技術(shù)能力，而畢業(yè)生對(duì)于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)能力掌握的并不完善，容易影響和打擊畢業(yè)生對(duì)于這方面的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2 就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力現(xiàn)狀分析

2.1工商管理畢業(yè)生前沿知識(shí)較為欠缺

社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，企業(yè)隨著不斷進(jìn)度，而工商管理專業(yè)也隨著社會(huì)企業(yè)需求不斷革新技術(shù)，突破傳統(tǒng)邁向前沿，更加需要結(jié)合最新信息化技術(shù)操作，因此，畢業(yè)需要掌握相關(guān)最新領(lǐng)域的知識(shí)，不斷充實(shí)和更新知識(shí)及技能。不能滯后與時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，需要加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的拓展。

2.2缺乏專業(yè)性質(zhì)的實(shí)際操作與技術(shù)掌握

就工商管理專業(yè)的性質(zhì)來看，需要扎實(shí)的理論知識(shí)儲(chǔ)備以及熟練的技術(shù)技能操作，作為就業(yè)的輔助技能，根據(jù)實(shí)際情況的企業(yè)反應(yīng)畢業(yè)生太缺乏理論與實(shí)際操作相結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，不能完善的處理實(shí)際情況出現(xiàn)的問題，相對(duì)專業(yè)性質(zhì)沒有完全就實(shí)際效果想吻合。

2.3團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱

從社會(huì)的角度下分析，隨著現(xiàn)在學(xué)生出身家境養(yǎng)成的習(xí)慣，對(duì)于團(tuán)隊(duì)意識(shí)的理解比較薄弱，面對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)重視程度不高。在工商管理專業(yè)領(lǐng)域中，團(tuán)隊(duì)精神是整體全局觀的體現(xiàn)和相互結(jié)合交流學(xué)習(xí)意識(shí)思想，以現(xiàn)代管理型企業(yè)對(duì)于人才普遍需要有一定的團(tuán)隊(duì)精神成為至關(guān)重要的條件，所以，這方面能力的欠缺或者不善于將對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力會(huì)降低。

2.4畢業(yè)生企業(yè)組織管理能力不足

高職高專院校工商管理畢業(yè)生需具備綜合能力，持有對(duì)企業(yè)組織與管理的能力。根據(jù)大數(shù)據(jù)的反饋，現(xiàn)在的畢業(yè)上都普遍缺乏企業(yè)組織管理經(jīng)驗(yàn)，不能良好的協(xié)調(diào)個(gè)人能力與公司資源，從而缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.5學(xué)習(xí)欠缺創(chuàng)新以及思想守舊

工商管理理論知識(shí)過于陳舊欠缺創(chuàng)新，各個(gè)行業(yè)都注重創(chuàng)新能力的突破與培養(yǎng)，而作為就業(yè)職員需要不斷革新陳舊觀念，在企業(yè)任職中許多畢業(yè)生不懂得隨機(jī)應(yīng)變以及死板硬的方式套處理事情。從而創(chuàng)新力表現(xiàn)不足，循規(guī)蹈矩。

3 高職高專院校工商管理畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力問題提出解決措施

3.1不斷拓展與學(xué)習(xí)專業(yè)前沿知識(shí)

在高職高專院校工商管理課程設(shè)置中，專業(yè)教師需要不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以及課程設(shè)計(jì)，根據(jù)企業(yè)實(shí)際情況需求給予學(xué)生補(bǔ)充專業(yè)的最新信息化技術(shù)培訓(xùn)和知識(shí)傳授，如：不定期的請(qǐng)企業(yè)相關(guān)高級(jí)專家開設(shè)講座論壇，分享經(jīng)驗(yàn)與交流專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也可以通過多媒體輔助促進(jìn)學(xué)生求學(xué)興趣全面掌握行業(yè)知識(shí)的情況。讓學(xué)生思想走在行業(yè)的最前沿，能夠更有效促進(jìn)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升。

3.2強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)操作與實(shí)踐行動(dòng)力

教學(xué)需要站在企業(yè)的角度上思考問題，根據(jù)不同的學(xué)生條件，采用課堂內(nèi)容與項(xiàng)目結(jié)合適當(dāng)安排專業(yè)實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，如：教師可以通過情景教學(xué)、企業(yè)案列分析、企業(yè)走訪等多種方式方法進(jìn)行鼓勵(lì)學(xué)生，多參與項(xiàng)目活動(dòng)及實(shí)踐。加強(qiáng)組織管理能力與實(shí)踐能力，提升專業(yè)水平。

3.3加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與能力

在項(xiàng)目教學(xué)法與情景教學(xué)的過程中強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際鍛煉學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力精神，從而鼓勵(lì)學(xué)生積極開展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作與交流溝通。

3.4因材施教，激發(fā)學(xué)生自主創(chuàng)新

在課程中，需要不斷加強(qiáng)課堂設(shè)計(jì)與模式革新，根據(jù)實(shí)際情況因材施教，鼓勵(lì)并重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展，在學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)踐注重培養(yǎng)個(gè)性與能力，或者通過課外組織活動(dòng)積極參加，如社團(tuán)、學(xué)生會(huì)、短期實(shí)習(xí)等各個(gè)方面的活動(dòng)，不斷拓展創(chuàng)新能力的發(fā)展，促進(jìn)組織管理能力的提升。

3.5加強(qiáng)校企合作

高職高專院?？梢酝ㄟ^與企業(yè)合作交流，采納企業(yè)相關(guān)決策與建議，從而得到資源分享，可以安排畢業(yè)生就職實(shí)習(xí)，從中吸收借鑒突破自我，讓學(xué)生不段累計(jì)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生合作交流的關(guān)系，達(dá)到三方共贏的效率。也提升畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

4 結(jié)語

綜上所述，通過現(xiàn)狀問題分析，根據(jù)需要根據(jù)現(xiàn)在的市場(chǎng)發(fā)展方向及市場(chǎng)實(shí)際需求相結(jié)合，對(duì)人才培養(yǎng)制度進(jìn)行改革和調(diào)整，以市場(chǎng)需求為基礎(chǔ)，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)目標(biāo)，對(duì)高校資源進(jìn)行合理配置，給予相應(yīng)解決措施，幫助學(xué)生更好的明確就業(yè)目標(biāo)，同時(shí)提高工商管理畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]周玉簫.我國(guó)工商管理類專業(yè)大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的調(diào)查與分析[J].商場(chǎng)現(xiàn)代化,2017(06):232-233.

[2]張騫,唐濤.論工商管理類專業(yè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃存在的問題及對(duì)策[J].商,2016(24):32.

項(xiàng)目來源:滁州廣播電視大學(xué)思想觀念大討論課題“滁州電大畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力調(diào)查研究與對(duì)策”（2015YB—003）階段性成果

王靜靜（1981—）女，民族:漢，安徽省滁州市人，學(xué)歷：本科，講師，單位：安徽廣播電視大學(xué)滁州分校，研究方向：金融學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)。