高校英語教學課程設計中存在的問題與方法

文/吳青雨，內蒙古民族大學

高校英語教學課程設計中存在的問題與方法

文/吳青雨，內蒙古民族大學

近年來，我國越來越重視素質教育，在素質教育中，高校英語教學課程設計已經受到高度的重視。本篇文章首先對高職英語教學課程設計中存在的問題進行闡述，然后分析出造成這些問題的根本原因，最后提出如何優化高校英語教學課程設計，筆者希望本文能夠為相關人員提供一定的借鑒。

高校英語教學；課程設計；問題；措施

高職英語教學課程設計中主要包括編制教學計劃、明確教學目的和布置教學任務等。在實際英語教學課程設計過程中，其設計的根本目的就是能夠達到教學標準，順利完成教學任務。在目前高校英語教學課程設計中，其存在的主要問題就是缺乏實踐活動、教學方式過于單一、沒有完善的課程結構等，因此，提高對高職英語課程設計研究力度尤其重要。

1 高校英語教學課程設計中存在的問題

從當前高校英語教學課程設計來看，其中存在的主要問題由以下幾點：

1.1 英語課程結構缺乏合理性。根據高校英語教學課程設計調查來看，在高校英語教學課程結構設置中，多數學校在設置方面欠缺合理性，不能滿足當前高校英語教學結構需求。尤其是在專項英語學科中，這種現象尤為顯著。

1.2 高校英語教學課程設計中缺少對實踐環節的設計。多數高校英語專業在教學過程中，都是更加注重教學理論，而往往會忽視實踐在教學中的重要性。在這種情況下，學生很難提高自身實踐水平，這與當前新課程標準完全不符，直接影響到學生日后的就業情況。

1.3 教學觀念過于傳統，教學方式不具備創新性。在新課程標準下，教室是學生學習知識的主要場所，在教學過程中要將學生作為課堂的主體。但是仍舊存在部分教師在進行教學設計時，忽略學生自身興趣和愛好，只是按照自己的思維進行教學設計，長此以往，學生就會失去對英語學習的興趣，嚴重還將對英語課程產生嚴重的排斥心理，這對高校英語教學質量來說是很嚴重的弊端。

2 高校英語教學課程設計問題的原因

2.1 沒有對課程設計進行合理的調整。近年來，我國社會經濟在不斷發展，社會中各個行業對英語人才的需求也在逐漸增大，高校是學生提高英語能力的主要場所，每年都會有大量英語人才產生。但是，在高校英語課程設計方面還有待改進，當前高校英語課程設計模式較為落后，并不符合當今社會對其的需求，這就導致學生所學知識不能順應時代發展的步伐，抑制英語人才的培養。

2.2 高校英語教學中缺乏合理的師資結構。對于高校英語教師來說，每天都承擔著各種各樣的壓力，在加上當前高校教學資源缺乏，教師在教學方式上得不到創新。除此之外，各高校招生力度在不斷加大，這對師資力量來說也是嚴峻的考驗，如果在高校中其師資結構不合理，那么將直接影響到高校的教學質量，同時也會對高校英語教學課程設計造成嚴重的影響。

2.3 在高校擴招的影響下，學生整體素質不高。高校在進行英語課程設計時，必須要結合實際情況。如果在設計過程中沒有結合實際情況，知識依照以往的教學經驗，那么將嚴重影響到學生實踐能力和分析能力的提高，使其不能順應當前時代的發展，這不符合素質教育理念，也會造成高校英語教學課程設計不合理。

3 優化高校英語教學課程設計的措施

3.1 對高校英語教學培養目標進行調整

根據高等院校英語教學大綱中的相關要求，高素質、強能力、具備專業知識、知識面廣、基本功扎實是主要的培養目標。高校英語教師是實現這些目標的具體實施者，其不僅需要具備應有的知識水平，更需要具有良好的英語知識結構。在平時的教學中應該充分尊重學生的主體地位，提高教學的實踐性，促進學生英語運用能力。

3.2 優化英語體系中各個課程的比例

高校在進行課程設計過程中，要將英語教育專業中各項課程比例分配好，要能夠保證學生在掌握基礎知識的同時，能夠利用教育類課程和教育實踐課程提高自身的實踐能力。同時，高校還要增加選修課的數量，讓學生能夠根據自己的興趣和愛好自主選擇進修課程。其次還要加強學科、教學法課程和高考制度改革、基礎教育改革之間的關系，要將課程的內容和實用性顯現出來。

3.3 創新教師教學理念

身為一名高校英語教師，在進行課程設計過程中要轉變以往的傳統設計理念，要將實踐課程設計提到日程上來，徹底轉變輕實踐重理論的教學設計模式。只有這樣才能夠培養學生的創新思維，提高學生英語語言能力，同時還能夠完善高中英語知識體系和結構。另外，高校還要加強對英語教學思路的研究，努力分析研究，爭取早日設計出讓學生們喜愛的英語教學課程，培養更多的英語人才，提高學生的就業率。

3.4 采用更加靈活性的教學方法

新課程標準下，教師在教學過程中起主導作用，優化教學方案是教師主要工作任務之一。從具體角度來講，教師要不斷提高自身對教材的惹事，結合教學目標利用更加靈活有趣的方式來進行課程設計。同時還要做好英語學科與其他學科之間的銜接工作。另外，教師在教學設計過程中可以利用現代科學技術，增強英語課堂的新穎程度，以此來提高學生創新思維，為社會培養出更多具有創新意識與能力的英語人才。

4 總結

由全文可以看出，當前我國高校英語教學課程設計中仍然存在很多問題，其中主要包括課程設計目標不合理、教學手段單一、實踐性不強等等，這些問題的存在對高校英語整體的教學質量與效果都造成嚴重的影響。因此，要想提高高校英語教學課程設計質量必須加強對課程設計的研究，從教學的本質目標出發，合理的優化課程結構、創新教學方式方法、轉變教師教學理念等，只有這樣才能使英語教學課程設計得到優化，從而為高校英語教學工作提供助力。

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