如何發展初中生對啦啦操的興趣

葉浩然

【摘 要】本文采用文獻研究法以及理論分析法等手段，對啦啦操在實施過程中遇到的困難展開論述，對發展初中生對啦啦操的興趣提出了建議，希望能夠為相關的實踐工作提供理論參考。

【關鍵詞】啦啦操；初中生；興趣

啦啦操是在新課程背景下產生的一種新型的體育科目，同時也是一種重要的全民健身運動，它將音樂、體操以及舞蹈有效的結合在一起，將有氧運動作為主要內容，并且在音樂的配合下使用形式多樣的動作，受到了廣大師生的歡迎。啦啦操能夠在鍛煉學生身體的基礎上，培養他們的情操。

一、初中生對啦啦操興趣不高的原因

（一）認知不足

初中生都會覺得，體育課只需要在老師的帶領下做做游戲、跑跑步，通常不會在體育課上學到舞蹈，因此，他們通常對于啦啦操這一新生的事物比較陌生，在學習啦啦操的過程中，因為沒有充分的認識，也就喪失了學習的動力與欲望，更多的學生處在觀望的狀態，對于啦啦操的作用以及功效缺少深刻的理解。還有的男生覺得啦啦操是女生做的運動，學習啦啦操非常的丟人，因此對于啦啦操提不起興趣。

（二）學習難度大

啦啦操本身是一項有著較高技巧性要求的項目，因此要求學生在練習的過程中要細心，假如學生思想開小差，就會出現錯誤的動作，導致練習效果較低，學習的時候也會表現出力不從心，無法很好的控制肢體動作，尤其是對于初中生而言，學習的難度更大。有的同學如果在練習的時候出現了錯誤，還會受到同學的嘲笑，導致他們缺少繼續下去的信心。

（三）教學內容枯燥

啦啦操在練習的時候會非常的單調，總是對動作進行重復和修改，導致了很多初中生感覺到枯燥與乏味，長期下去就會造成學習興趣的缺失。還有的教師在授課的時候完全沒有考慮到初中生的身心發展需要，強迫學生反復的練習，這種教學模式非但無法取到應有的效果，反而會進一步磨滅學生的學習興趣，進而影響到啦啦操的教學質量。

二、初中生對啦啦操的興趣培養策略

（一）創設情境

情境教學法指的是在啦啦操的學習過程中，教師通過身體運動以及心理想象等多種方式加以引導，人為想象以及假設各種教學內容，并且將其編成更加形象的特定環境，使得學生盡管身體在課堂上，但是仿佛置身于特定情境當中，從而提升課堂的教學趣味性，提升學生對于技術要領的掌握程度。學生在這種活躍的氛圍下，能夠很快的發現學習樂趣，提升學習效率，推動學生綜合素質的全面發展。比如在基本步法的練習過程中，充分的考慮初中生較強的好奇心，無法長時間集中注意力的特征，授課的時候可以為學生創設出這樣一種情景。“同學們，你們都看過航海王是吧？”“是的！”學生們回答到。“昨天路飛船長剛打敗了多弗朗明哥，為了慶祝，他們要在慶祝會上跳啦啦操，但是大家都不會，今天我們就學一下，然后選一個要領掌握比較好的學生去教他們好不好？”在這種耳熟能詳的動漫任務的激勵下，學生學習的積極性也被充分調動起來了，能夠快速的進入到學習狀態當中。

（二）以生為本

把課堂歸還給學生，使得學生能夠在課堂教學過程中占據主導地位，充分的發揮學生主動性以及積極性，這是新課程改革的重要內容。因此，在新課程改革的背景下，教師需要充分的發揮學生主體作用，為學生提供更大的發展空間。可是在教學過程中，教師會顧及到學生的年齡，無法放手讓學生主動學習，教師也總是任何事情都親力親為。比如，在教學的時候，我們能夠選擇一些老師開展小組教學活動，每個班級當中都有幾個甚至是幾十個學生，教師無法進行一對一授課，這樣會浪費很多時間，無法充分調動學生積極性。因此，教師可以將學生分成幾個小組，任命小組長，主要任務就是讓每位學生都能夠掌握啦啦操的基本知識，使得學生可以參與到啦啦操的學習過程中。初中生具有較強的好勝心和表現欲。在某個學生被認定為小組長之后，他們通常會在心理上產生羨慕的情緒，并通過努力練習希望可以被選為小組長。這個過程，其實也是學生提升信心與興趣的過程，長此以往，學生綜合素質會得到全面的提升。

（三）借助多媒體

多媒體本身所具有的動畫、音頻功能可以充分的調動學生的興趣，使得學生可以在形象化教學活動下掌握更多的知識。并且，多媒體技術還能夠化難為易、化繁為簡，將平時教師無法講明白的內容，清晰透徹的呈現到學生的面前；還能夠通過各個角度與形式，多視角、多信息、動態的呈現出教學當中的難點與重點。因此，在授課的過程中，我們能夠讓學生按照多媒體所展現出來的內容開展學習工作，教師要融入到學生當中，糾正他們一些不規范的動作，使得學生能夠更快的進入學習狀態，提升學習效率。在此過程中，學生也會伴隨著音樂而跳躍，長期下去會大幅提升他們的節奏感。

三、結語

啦啦操不僅能夠保持初中生的身體健康，同時還能夠塑造優美的體型，陶冶情操，因此受到了廣大學生的歡迎。筆者認為，教師需要充分考慮初中生的特征，使用多元化的教學方式，充分的發揮學生主體性，滿足求知欲望，感受啦啦操的魅力，提升鍛煉的興趣。

參考文獻：

[1]張清林，張智穎.延安市啦啦操實驗學校發展現狀與對策研究[J].延安大學學報：自然科學版，2017，36（2）：112-115.