如何創新初中數學解題思路

李小英

【摘 要】初中數學比較小學數學更加有深度和學習的廣度，也是為學生學好高中數學打下基礎，所以對于升入初中的學生來說，初中數學的學習還有一定的區別和難度，所以初中生要學好數學需要有一個好的技巧和正確的解題思路，以此來幫助他們打開思維，尋求思考的支點，讓他們在創新的思維碰撞中找到一個平衡的方法來打開他們的思路。創新初中數學解題思路是學生應該把握學習數學的方法，這是幫助他們打開思路，提高他們學習數學的效率，也避免他們因為傳統的解題思維受到約束，讓他們重新認識數學，產生學習數學的興趣。

【關鍵詞】創新；初中數學；解題思路

一、創建和諧自由的課堂，打開創新的視野

對于學生來說，他們更喜歡開放的課堂，因為可以讓他們自由的開發未知的領域，這樣不僅能夠讓他們自由的發揮，還能培養他們創新的思維，改變他們對以往舊思路的影響，讓他們自己發掘，在自由的空間尋找學習數學的竅門。另外課堂和諧自由也能讓學生和老師少一些距離感，課堂的氣氛也會更加輕松和活躍，這對于老師和學生來說都是會產生積極的作用，對激發學生創新思維也會起到促進作用，和諧的師生關系能夠讓學生更加輕松的去接受老師的指點和教導，也能讓學生和老師探討問題上產生的分歧。和諧的相處能夠讓學生和老師看到彼此的很多方面，學生可以從老師專業嚴謹的態度上對數學更加重視，老師可以從學生那里看到現在的孩子更容易接受什么么樣的教育和課堂模式，彼此互相借鑒，才能夠讓學生有更好的發展空間，思維有更大的跳躍性。

另一方面，自由并不是無所不能，這也是要建立在良好的課堂效果上的，學生和老師共同合作，老師給學生更大的空間讓他們去發揮，學生盡力去給老師更多有想法的思路，互相去發現更多巧妙的方法。俗話說：“親其師，信其道。”只有創建良好的師生關系，才能激發學生良好的學習興趣，提高他們的創造力，學生開展交流，集思廣益，在和諧自由的課堂上碰撞出創新的火花。

二、培養創新思維，形成創新意識

創新是一個長遠的話題，無論在什么樣的場景或是領域中，都會提到創新的理念，企業需要創新才能在日新月異的大時代中得以生存，學習需要創新才能在傳統中走出來，發現更多未知的領域，所以數學也一樣，面對問題要有一個辯證的思想，要學會去改變，去創新，在同一個問題中有不同的思路，甚至是不同于常人的思路，只有思路是正確的，那么你的創新思維也就具備了。然而這種思維是需要培養的。那么該如何培養創新思維呢？首先，可以讓學生從數學的習題、例題中培養，讓他們在這些題目中學會“一題多解”、“一法多題”、“一題多變”的思路，然后培養他們的創造力和思維的多向性，這是對他們創新能力的提高。

另外，培養學生的創新意識，讓他們能夠舉一反三，準確的獲得問題中的精髓，剖析其中的要點，然后將這些思路的來源和產生運用到其他的問題中，即使不能幫助他們解決其他問題，但是這種思路已經幫他們打開思維的大門，提高了他們的認知能力和創新能力。老師可以引申轉換組合的方式，調動學生積極主動的接受數學的問題模式，引導學生從多個角度切入和思考問題，并能對其中的多種方法進行分析、比較，然后從中得到最佳的解題方案，從中使學生思維的靈活性和靈敏性得到鍛煉，解決實際問題的能力得到提高，另一方面，也拓展了他們的思維能力，不再讓他們的思維局限于傳統的思路得不到發揮和發展，而是在思維的領域得到放飛。總之，創新的思維需要的得到培養，包括數學思想的啟迪，這些都是老師應該給學生的教育，培養他們的創新思維才能真正的打開他們的思路。

三、鼓勵學生創新，開展課外交流

其實對于學生來說，數學學習的困難來源于它不夠的貼近生活，除了簡單的數字及數字計算在生活的中的應用，其他的例如幾何、函數等與生活是很難展開聯系的，如此，也讓學生對數學的學習沒有動力和積極性。那么如何讓學生對數學產生興趣呢？那么就要從根本入手，讓學生在生活中就能感受到數學，接觸到數學。所以可以鼓勵學生，讓學生在課外經常與同學老師交流，讓他們在課堂以外也能感受到數學的魅力，而且在課外的交流也能讓他們當時的想法與課堂上的想法有所不同，環境的變化讓他們的思維有所改變也是有可能的，所以這種課外的交流也能讓學生的創新能力有所提高。

另外，鼓勵學生進行創新式的思考，讓他們走出傳統的禁錮，并對他們創新的想法提出肯定和表揚，讓他們在創新思維的領域中得到成就感。更重要的是，學生得到老師的鼓勵就會激發他們學習的興趣和積極性，讓他們在后來的學習中保持一個積極的態度。

綜上所言，如何創新初中數學的解題思路需要老師和學生的合作，老師給學生適當的引導，運用切實可行的施教方法，讓學生能夠在學習中有一個大致的方向，注意和學生的交流和學生的思想動向，這樣才能夠及時的給學生提出指導或是肯定。創新理念的深入需要長久的實施工作，這是一種創新能力的培養，所以需要更加長遠的計劃，學生的思想還是處于塑造之期，因此創新的思維可以更加深入學生的思想之中。

參考文獻：

[1]王海容，《淺談數學教學與學生生活》，《軟件（教育現代化）（電子版）》，2012年8期.

[2]《論思路》，《湖南行政學院學報》，2004年2期.