小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量探討

鐘彩梅

摘要：當(dāng)前小學(xué)課堂教學(xué)效率不高和質(zhì)量低下導(dǎo)致所有一線教師的共同愿望是提高教學(xué)效率，為此，教師們不斷探索，進(jìn)行教學(xué)改革，但至今沒有發(fā)現(xiàn)或找到比較有效的措施或辦法來提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量，筆者針對這個問題在本文中提出多條策略及建議，旨在為我國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；效率；質(zhì)量；創(chuàng)新；數(shù)學(xué)思維能力；邏輯思維

數(shù)學(xué)教學(xué)也好，還是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也罷，無論是哪一項，其最終教學(xué)和學(xué)習(xí)目的都是學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的提升，尤其小學(xué)生年齡小，心理生理發(fā)育都處于萌芽階段，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識還處于初級階段，這就要求教師要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和和符合學(xué)生實際情況的教學(xué)內(nèi)容，不但要增強學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、當(dāng)前教學(xué)中依然存在的問題

1.教師教學(xué)手段盲目地追求多樣化

由于教育制度的不斷改革，教學(xué)手段不斷進(jìn)步和革新，最終教學(xué)手段越來越多，部分教師為了達(dá)到教學(xué)具時代性特點的教學(xué)要求，盲目地從眾跟風(fēng)，致使把握不好教學(xué)手段的更新使得教學(xué)效率穩(wěn)低不前。比如近幾年“流行的”多媒體教學(xué)手段，教學(xué)聯(lián)系生活實際等，這些教學(xué)手段雖然先進(jìn)化，前衛(wèi)，但由于部分教師在盲目追趕超越中過分強調(diào)多媒體教學(xué)的美化效果，使其喪失有效性，降低了教學(xué)效率。

2.忽略了對學(xué)生能力的培養(yǎng)

傳統(tǒng)教學(xué)中教師只注重對學(xué)生知識內(nèi)容的傳授，卻實際中忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)，譬如創(chuàng)新能力，解題能力，運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力等，新課改要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)，對學(xué)生各方面能力的開發(fā)和培養(yǎng)給予一定程度上的重視和強調(diào)，從長遠(yuǎn)角度講，是在要求學(xué)生探尋適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)效率。

二、解決策略

1、鋪墊對接

課堂教學(xué)之前的教學(xué)鋪墊會有利于新知識與舊知識的交接，起到承上啟下的作用，一堂成功的數(shù)學(xué)課必須要有課前的精彩鋪墊作為引子，所謂良好的開端是成功的一半。

2、導(dǎo)入興趣

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。這充分應(yīng)證了興趣是最好的老師這句話。導(dǎo)入教學(xué)的目的是為了能夠更好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)起學(xué)生探求新知識，新內(nèi)容的求知欲以及好奇心，從而有效提升課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3、參與自信

數(shù)學(xué)教學(xué)活動和教學(xué)課堂教學(xué)方式的選擇必須強調(diào)不容馬虎，要以平等，尊重的態(tài)度鼓勵學(xué)生，因勢利導(dǎo)，適時調(diào)控，因材施教，師生互動，生生互動的互動課堂，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生踴躍參與教學(xué)活動以及教學(xué)課堂，認(rèn)真思考、合作交流、反思質(zhì)疑等，營造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

4、實踐新知

實踐出真知。《新課標(biāo)》指出要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等數(shù)學(xué)實踐活動，同時創(chuàng)設(shè)使學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)知沖突、困惑、矛盾情緒體驗的情景，不斷提高發(fā)現(xiàn)問題和提出、分析和解決問題的能力。從實踐中激發(fā)學(xué)生的求知欲，獲取新知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率。

5、訓(xùn)練鞏固

課堂訓(xùn)練是學(xué)生掌握知識、形成技能、發(fā)展智力、挖掘創(chuàng)新潛能的重要手段，因此，課堂練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中必須精心設(shè)計。針對性、多樣性、層次性課堂練習(xí)是檢驗課堂是否達(dá)標(biāo)的重要手段，也是提高課堂教學(xué)效率的唯一不能缺少的手段。

6、反饋矯正

教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，課堂教學(xué)反饋是檢查教學(xué)效果、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、組織后續(xù)教學(xué)的重要方法和主要依據(jù)。在課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反饋能使教師及時、有效地了解學(xué)生的切實需要，查缺補漏，以便于更好的達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

7、拓展發(fā)散

以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生的實際情況和生理心理特點，數(shù)學(xué)知識分遷移性、反問性、綜合性、實踐性、探索性、開放性等進(jìn)行多形式設(shè)計，以靈活機動的知識內(nèi)容，多樣的形式來開發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到舉一反三，觸類旁通的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

8、創(chuàng)新與探究

任何數(shù)學(xué)都源于生活，北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊《路程、時間與速度》課題中，可以首先利用多媒體工具向?qū)W生展示關(guān)于路程、時間和速度的圖片，如蝸牛、老虎、羚羊等的跑步速度，龜兔賽跑的動畫展示，劉翔跨欄的速度等，然后引出情境：小明家距學(xué)校2000米，他步行的速度是60m/min，問小明早上從家到學(xué)校要多長時間？經(jīng)過分析，大部分學(xué)生已經(jīng)能夠清楚的區(qū)分時間和速度之間的關(guān)系了。或者能模糊的摸清幾個量之間的聯(lián)系，結(jié)合所學(xué)知識，接下來讓學(xué)生自己創(chuàng)立題目，然后講給大家聽，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，提升課堂教學(xué)效率。

結(jié)語：小學(xué)生具有年齡小，活潑好動，貪圖玩耍的特點，其知識面小，對問題的認(rèn)知有局限性，教師要求學(xué)生自己動腦，勤于思考，認(rèn)真分析，多加練習(xí)，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的問題分析能力和數(shù)學(xué)思維能力，更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳紅川.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂促進(jìn)學(xué)生參與式學(xué)習(xí)的教學(xué)策略.科學(xué)咨詢：教育科研.2011.

[2]朱菊香.讓提問成為有效教學(xué)的橋梁—小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問得分洗浴思考.南昌數(shù)學(xué)教育學(xué)院學(xué)報.2011.