高等職業院校社會主義核心價值觀培養途徑的探析

翟秀梅

【摘 要】社會主義核心價值觀建設是我國精神文明進步的體現。作為人才培養的重要陣地，高等職業院校在培養大學生社會主義核心價值觀方面擔負著十分重要的責任，如何培養高等職業院校學生社會主義價值觀是必須深入探究的問題。本文結合高等職業院校培養大學生社會主義核心價值觀的特點，探索高職大學生社會主義核心價值觀培養途徑。

【關鍵詞】高等職業院校；社會主義核心價值觀；培養；途徑

在社會思想變革加速的時代背景下，高等職業院校應在轉變教育觀念的基礎上，更進一步明確自身的教育責任，結合高等職業院校特點，拓展社會主義核心價值觀的培養途徑，切實提升高職思想政治教育的質量，促進高職大學生形成科學正確的社會主義核心價值觀，提高思想政治教育的針對性。

一、發揮好思想政治理論課的主渠道作用

思想政治理論課是高校對大學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地，是提高大學生思想政治素質、促進大學生健康成長和全面發展的基本途徑和根本保證。思想政治理論課的性質和教學內容，決定了其在培養大學生社會主義核心價值觀的主渠道作用。社會主義核心價值觀建設與大學生思想政治理論課建設的根本目的是一致的。高職院校要發揮思想政治理論課“立德樹人”的作用，投入更多精力加強理論課的建設。

二、建設好社會主義核心價值觀的互聯網傳播陣地

隨著網絡和移動通信技術的飛速發展，微信、微博、QQ空間、貼吧等載體逐漸成為信息傳播的主要陣地。魚龍混雜的互聯網對高職學生的價值觀產生著巨大的影響。高職院校要加強對大學生的網絡法制教育，要求學生提高鑒別能力，時刻保持清醒的頭腦，自覺抵制網絡不法行為。對于散播違背社會主義核心價值觀言論的學生要堅決制止和教育。

更重要的是，高職院校要構建起微博、微信等自媒體交互式互動平臺來開展大學生社會主義核心價值觀實時動態的、個性化的引導與教育。學校要有專門工作人員，熟練使用微博、微信、空間等學生喜歡的媒介形式，改變單向灌輸式傳播方式為互動交流式的傳播，使交流雙方能通過不斷地互換角色，相互反饋，以此來提高大學生對社會主義核心價值觀的認同。針對高職學生的年齡特點，注重選擇高職學生容易接受信息的方式，將核心價值理念植入文化載體，如音樂動漫、時政新聞、影視資訊等，往往能達到很好的效果。

三、將社會主義核心價值觀教育融入人才培養全過程

將社會主義核心價值觀教育融入人才培養全過程，實現教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的目標。在課堂教學方面，不論是專業課教師還是公共課教師，都應該注重對學生社會主義核心價值觀的教育；在社會實踐和課外活動方面，高職院校必須主動占領這一育人的主陣地；在管理和服務方面，要加強管理和服務部門的作風建設，服務學生成長，打造高職學生的行為文化；同時，高職院校要注重文化建設，發揮校園文化在社會主義核心價值觀教育中的育人功能。高職院校應該強化輿論引導工作，增強輿論引導的針對性、實效性，利用重大紀念日、學校的特色慶典活動等契機，以升國旗儀式、入黨儀式、主題紀念活動、學生社團活動、文藝演出、志愿服務等方式開展形式多樣的校園文化活動，傳播社會主義核心價值觀，不斷增強大學生的認同感。

四、建設和諧校園文化

首先，是要以社會主義核心價值體系為指導，把握校園文化建設的思想內涵。在校園文化建設中，必須把社會主義核心價值體系建設納入高等學校人才培養的全過程，始終以社會主義核心價值體系教育學生，才能引導大學生直面經濟全球化和社會主義市場經濟條件下出現的新情況、新特點、新問題。使他們能夠正確認識和處理個人價值與社會價值的關系，形成正確的理想信念和良好的誠信觀念、團隊精神與人際關系，實現全面發展和健康成長。

其次，要以社會主義核心價值體系引領校園文化建設的主體，樹立校園文化全員共建意識。校園文化全員共建，一方面，要提高教師師德水平，發揮其率先垂范的作用，另一方面，要發揮大學生自身具備的思想活躍和較好的素質能力的特點，通過各級團組織、學生會的有力組織實施，積極引導廣大學生參與各類社團活動、青年志愿者活動和社會實踐活動，開展豐富多彩的校園文化活動，諸如開展以弘揚愛國主義、集體主義、社會主義主旋律為內容的演唱會、演講會、報告會、朗誦會、書畫展；開展各種健康有益的競賽；組織參觀革命博物館、歷史博物館，祭掃革命烈士墓，拜訪革命老前輩，觀看愛國主義影片等等。這些集知識性、娛樂性于一體的文化活動，能使學生長期置身于健康向上的精神氛圍中，在潛移默化中受到熏陶，提高大學生的綜合素質。

五、健全日常教育管理的各項規章制度，強化機制保障

把社會主義意識形態的要求體現到制度設計和日常教育管理之中。建設社會主義意識形態，不僅要靠思想教育、實踐養成，而且要用制度、機制來保障。我們所要建設的社會主義意識形態，是社會主義制度的本質反映，更應在各項具體制度中得以充分體現。要充分發揮制度的導向作用，使大學生的日常生活、學習等方面的制度都有利于主流意識形態的建設，防止具體制度與主流意識形態相背離。要積極推動高校制度建設與完善進程，把主流意識形態的要求轉化為具有剛性約束力的制度規定，用制度的權威來推動主流意識形態建設。日常教育管理工作不僅具有維護日常生活、學習秩序的作用，也應當承擔起倡導主流價值觀念的責任。各級各類教育管理部門要把倡導主流意識形態作為份內工作，建立健全有效的激勵約束機制，注重在日常教育管理中體現價值向導，使符合主流意識形態的行為得到鼓勵，違背主流意識形態的行為受到制約。