探究新形勢下高職稅務會計的教學改革

【摘 要】隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)進行升級轉(zhuǎn)型。經(jīng)過中國的稅改政策后，企業(yè)對于稅務會計的要求越來越高。現(xiàn)時代的發(fā)展，對于稅務型會計人才，不再局限于簡單了解會計方面的知識，還要了解稅務方面的知識。而稅務型會計人才對我國企業(yè)的發(fā)展有著重要的作用。對此，高職院校應順應時代的發(fā)展，進一步深化改革，整合現(xiàn)有教師資源，及時更新教學內(nèi)容，提高學生的實際操作能力，這對我國企業(yè)的發(fā)展有著重要的意義。

【關鍵詞】稅改政策；高職稅務會計；教學改革

引言

中國經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)面臨升級轉(zhuǎn)型。在轉(zhuǎn)型的過程中，我國也進一步改革稅務法規(guī)。為了推動我國中小企業(yè)的發(fā)展，政府根據(jù)實情不斷調(diào)整稅收法規(guī)，使之完善。經(jīng)過我國稅改政策，企業(yè)進行升級轉(zhuǎn)型后，對于會計人才需要具備的知識越來越多，并且還要求會計職業(yè)人才要懂得相關的稅收法規(guī)政策條款。企業(yè)對于綜合性會計人才的需求不斷增大，而高職院校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生對于稅法方面的知識都是比較欠缺的，這不僅不符合企業(yè)的需求，同時也不利于學生的就業(yè)。因此高職類院校應進行教學改革，調(diào)整教案，培養(yǎng)適用于企業(yè)的人才。培養(yǎng)出來的高職生才不至于一畢業(yè)就失業(yè)。實行改革的徹底，有助于企業(yè)的發(fā)展，反之，企業(yè)將會寸步難行。

一、高職稅務會計的特性

會計屬于專業(yè)性職位，它需要專業(yè)性知識來處理各種賬目。會計是以貨幣為計量單位，顧名思義就是對一些企業(yè)或機關單位的經(jīng)濟活動往來進行核算，通過核算，監(jiān)督的方式來反映企業(yè)的整體盈虧狀態(tài)，并向有關部門提供會計報告。每個企業(yè)和行政事業(yè)性單位都需要會計，這就顯示了會計人才對于每個企業(yè)而言有多么重要。

稅務會計則是要求會計從業(yè)人員應合法的將企業(yè)應納稅的項目進行申報，并依法繳納稅金，避免企業(yè)出現(xiàn)偷稅漏稅的行為。這就要求稅務會計人員在企業(yè)經(jīng)營的過程中，不僅要對企業(yè)的經(jīng)濟活動往來進行核算，同時也要在企業(yè)合法經(jīng)營的范圍下，及時將應納稅的項目進行申報，積極履行納稅義務，維護納稅人的權益。而高職院校培養(yǎng)出來的會計學生，注重的是會計知識的傳授。主要針對的是設施以及組織架構還不是很完善的企業(yè)而設定的。但隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展以及稅務方面的法規(guī)不斷完善，整體企業(yè)的組織結構越來越成熟，當下高職培養(yǎng)出來會計專業(yè)學生，由于缺乏稅收法規(guī)以及企業(yè)涉稅核算與申報方面的知識，也就無法滿足現(xiàn)實企業(yè)的需求。

二、稅務會計在高職教學中的現(xiàn)狀

（一）稅務會計課程普及不到位

稅務會計算是財務會計以及管理會計的一種延伸，因為隨著稅改政策的實施，對稅務會計類的人才需求越來越大。但在現(xiàn)實中很多高職類院校，由于延續(xù)以往的教學模式，基本采取理論知識的講解模式來傳授知識點。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學校也僅僅是從黑板模式轉(zhuǎn)為用多媒體的教學方式來講課，本質(zhì)上還是以理論知識講解為主，很少讓學生通過實際案例模擬的處理方式來教學。理論沒有聯(lián)系實際，僅僅通過紙質(zhì)教案或是知識點講解，學生還是難以深化記憶。并且教案以及設備較落后。從現(xiàn)狀來看，很多培養(yǎng)出來的高職會計生，讓他們進行簡單的賬目清算，可能他們都還不會。在沒畢業(yè)之前，可能他們的文化理論分值很高，但讓他們實際操作記賬，可能都無從下手。這就出現(xiàn)一個極端化，高職培養(yǎng)的學生往往應該是有針對性的職業(yè)學生，但培養(yǎng)出來的學生卻沒有得到相應的技能培訓。這樣培養(yǎng)出來的學生缺少技能培訓，已經(jīng)難以滿足現(xiàn)實企業(yè)的需求。待學生真正進入工作崗位，也從得從頭開始學起。

（二）會計專業(yè)的老師對稅務知識的缺乏

教師在實際教學中是一個不可或缺的角色，沒有教師的指導，學生也難以學有所得。但在實際教學中，由于很多老師接受的知識還是屬于老舊的知識，很多老師沒有做過會計這一職業(yè)，不清楚會計在實際過程中應操作的內(nèi)容。并且在現(xiàn)在教師那一代，他們都沒有接受過正規(guī)的稅務法律方面的知識培訓，在實際發(fā)展過程中，國家的稅務法規(guī)不斷得到修正，我國已經(jīng)全面實行營改增政策，并且對于中小型企業(yè)實行減免優(yōu)惠政策等，這些教師由于沒有及時更新訊息，這就讓老師在稅務知識的傳授方面出現(xiàn)盲區(qū)。由于很多老師沒有實踐經(jīng)驗，以及對稅法政策內(nèi)容不了解，相應的教師通過一些案例講解給學生的稅務知識也是比較片面的，無法將完整的稅務知識呈現(xiàn)給學生。學生缺少稅務知識的講解，也就難以成為一個專業(yè)的稅務會計。

三、稅務會計改革的措施

（一）以職業(yè)發(fā)展為導向培養(yǎng)學生

1.重建師資隊伍

高職院校首要的任務是以職業(yè)發(fā)展為導向培養(yǎng)學生。在改革課程的過程中通過學校與企業(yè)架構的合作模式，培訓老師的稅法知識。通過結合企業(yè)實訓的模式，定期安排老師去一些合作企業(yè)進行稅務會計實訓，通過老師自主實際操作記賬，并且對稅務項目進行申報，從而提高教師的實操技能。并制定一些考核制度，來考核老師的培訓結果。老師的技能提升了才能更好地教學，才能利用正確而全面的稅法知識來教授學生。

2.教學內(nèi)容以及教學方法改革

教學課程以及教學方法是傳授知識最重要的兩點。第一，教學內(nèi)容改革：院校的稅務會計教案應結合國家的稅改政策，及時的更新教學內(nèi)容。并由接受過專業(yè)知識培訓的老師進行講解。采用理論結合實踐的模式，利用真實的案例，并通過實際模擬操作流程，讓學生自己動手記賬，這樣學生的實際操作能力提高，對會計職業(yè)的工作內(nèi)容才能有更深刻的理解。實操技能提升了，也就能激發(fā)學生學習的興趣，不再覺得會計是一門索然無味的學科，并且通過課程內(nèi)容的更新，提高學生對稅務法規(guī)的了解，加強了學生依法納稅的意識。第二，教學方法改革：學校應摒棄以前的傳統(tǒng)教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷嶋H操作。例如：（1）采用討論式教學，學校可以搜集現(xiàn)今關于財經(jīng)方面的案例，利用這些案例，模擬實踐，讓學生小組討論分析案例的發(fā)生涉及到哪幾板塊的教學內(nèi)容，從而能加深學生對知識點的理解。（2）采用提案模式，由學生自主組隊。每個小組選取自己感興趣的內(nèi)容，在網(wǎng)絡上搜集相關的資料資料進行補充，然后通過一些典型的案例來呈現(xiàn)知識點，最終將提案資料通過PPT的模式，在課堂上講解給學生，每個小組之間進行賽制模式，講解的全面的可以進行一些獎勵，有獎勵才能激發(fā)出學生對學習的興趣。學校只有側(cè)重于重視學生的實際操作能力，學生的理論知識運用到實處了，學生才能對他所學的內(nèi)容進一步加深理解，強化記憶。利用會計知識與稅法知識的結合，將學生培養(yǎng)成一個綜合性人才，使之更適應社會的發(fā)展。endprint

（二）加強實踐性教學環(huán)節(jié)

1.利用網(wǎng)絡平臺實操

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，傳統(tǒng)的教學模式已不適用于現(xiàn)在教學的發(fā)展。時代在更迭，學校應積極利用網(wǎng)絡，利用網(wǎng)絡平臺的一些會計實操模式來培養(yǎng)學生的技能。以現(xiàn)有的稅務會計教學資源，通過搭建網(wǎng)絡平臺的模式，開發(fā)創(chuàng)造出一種新型的網(wǎng)絡教學實操模式，提高學生的自主能動性。改變傳統(tǒng)的教學模式，讓學生理論結合實踐的，通過網(wǎng)絡平臺，對稅務會計這一職業(yè)有了更清晰的了解，有助于學生的未來就業(yè)。

2.提供企業(yè)實訓

每個學校的新生都要經(jīng)過軍訓，即將學生安排在一個類似軍營的基地進行軍事化訓練，讓學生經(jīng)過專業(yè)的訓練，從而有一個很好的狀態(tài)去迎接新生生活。同樣的，學校也可以和一些企業(yè)合作，每年固定安排學生到相應的企業(yè)進行稅務會計的培訓，打理企業(yè)的賬目，對于企業(yè)需要納稅的項目學會進行申報，并依法納稅，這樣學生就能通過實訓的操作，了解一個企業(yè)的整體經(jīng)營狀態(tài)，并對于會計涉及的報表編制，以及賬目清算更加清楚，同時也對國家的稅務政策，以及那些需要進行依法納稅的項目有了更加清晰的認知。在實訓結束過程中，學生不但能學到專業(yè)的知識，同時在學生畢業(yè)之后，也能到這家企業(yè)任職，有了先前的培訓，學生的技能性知識提高了，同時也解決了學生的就業(yè)問題。

三、結束語

在新形勢下，會計與稅收是兩者不可分離的狀態(tài)。在國家進行稅改的政策下，企業(yè)對于稅務會計型人才需求越來越大。高職院校應積極改革教學內(nèi)容并利用網(wǎng)絡平臺的模式，調(diào)動學生的學習積極性。通過實操與理論結合的模式，學生能將理論知識靈活地應用于實際，多維度地理解知識。不僅能激發(fā)出學生的潛能，更讓學生在有限的時間里積極主動的學習。同樣應重建教師隊伍，提高整體教師水平，使之培育出來的學生符合企業(yè)的發(fā)展需求。在未來發(fā)展過程中，高職院校培養(yǎng)出來的實用技能型稅務會計人才，不僅滿足了現(xiàn)實企業(yè)的發(fā)展需求，更推動了我國的企業(yè)向越來越正規(guī)化的方向發(fā)展。

作者簡介：劉會平（1976.6-），女，湖南衡陽人，副教授，碩士，主要從事金融稅務教育研究。

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