用心構筑 用愛孕育

苗琳

[摘要]班集體就好像一個大家庭，每個學生是這個大家庭中的成員，而班主任則是這個大家庭中的家長，他起著很重要的引領作用。為了給孩子們創造出一條既符合學校實際情況，又適合學生發展的德潤之路，筆者在文化建設方面一直進行著堅持不懈的研究，下面主要從環境文化建設、組織文化建設、社團文化建設、制度文化建設和課程文化建設這五個方面來談，希望能夠在班級文化建設方面給一些班主任以借鑒。

[關鍵詞]班主任 文化建設 工作

班級中的學生們就仿若一只只羽翼未豐的雛鷹，他們需要我這只鷹媽媽的引導和鼓勵。我相信經過訓練，每個學生將來會如雄鷹一樣搏擊長空，自由飛翔。這個過程需要班主任和同學們的共同努力。為了將班級建設成一個健康、快樂、自由、進取的良好班集體，我特與同學們一起制定了系統的班級自主建設管理細則，包括課堂規范、課下紀律、上放學路隊等等。整個過程中都滲透著學生自主建設管理的原則，班主任于其中只是起著引導的作用。

第一，在環境文化建設方面，要嚴加把控，精益求精。

主要分為四個大的部分。第一部分是教室內部的建設，即教室內部北側展示墻，這部分是環境文化建設的重中之重，因為它的位置很凸顯，所以將其放在了環境文化建設的首先位置。第二部分是黑板兩側的展示欄，這部分可以給人以警示的作用，在環境文化建設中也起著非常重要的作用。第三部分是教室外的宣傳欄，這部分可以陶冶學生的情操，開拓學生的視野，也是環境文化建設的重要組成部分；第四部分是學校教室走廊的讀書角。讀書可以讓一個人終身受益。這是環境文化建設的關鍵。我們要讓每個學生都有書可讀，都熱愛上讀書，所以走廊的讀書角的設立，顯得尤其重要。

具體來說，教室內部北側展示墻主要用于對個人進行評價的內容，以及記錄孩子們在成長中的點滴進步等。優秀作業欄用來展示班級近期的優秀作業：小組合作步驟展示欄告訴孩子們在小組合作學習中所應遵循的規則：最后的我的地盤我做主欄展示了每個小組一周的目標以及目標的實現情況。在這里著重介紹一下小組目標墻。這塊環境文化建設的重要墻面，可謂是用心良苦。學校為了能夠讓孩子們明確自己在校的目標和努力方向，鼓勵孩子們制定每月目標，筆者在學校這個建議的基礎上進行了細化，讓孩子們確定每周的小組目標，包括上課、課間以及路隊等方面，最后也是根據整個小組的表現來進行獎勵：孩子們養成了每天放學都回去查看自己和小組成員當天目標完成情況的習慣，如果誰的目標沒有完成，那第二天其他組員就會積極督促這位同學將目標完成。通過這樣的方式，讓四人小組變得格外團結、學習積極性都普遍提高了很多。

除了教師內部北側的展示墻外，教室黑板兩側還有展示墻，在這里我們的班級名稱以及各種表格得以彰顯。在這眾多的表格里面，有兩類是最值得借鑒的，那就是班委分工表格和小組自主管理表格。它們的制定讓我從眾多繁瑣的工作中得以脫身，解放了自己，就算平時因為工作忙而無暇管理班集體，也沒問題，因為有班委在，他們完全可以按照表格中的要求嚴格而有序地對班集體進行有效管理。小組自主管理表是將班級制定的規則細致化，由小組長進行管理、每周更換。孩子們都有輪流當小組長的機會，也能讓其切身地懂得當組長的責任以及作為組員該如何配合組長。宣傳欄平時展示最多的便是每天表現良好的學生或者每天學習中有所進步的學生。在這里同學們可以展現自己的風采，將一個完美的自己淋漓盡致地展示出來，讓他人羨慕，給自己鼓勁兒。最后是圖書角，這部分作為環境文化建設的重中之重，對孩子們的成長起著很重要的引導作用。所謂書到用時方恨少，那么就讓每位同學在有書可讀的年齡，盡量多地讀書，開拓視野，發散思維，積累字詞句，無論在文科還是理科方面，都奠定了堅厚的基礎。

第二，在組織文化建設方面，明確分工，定期進行滿意度測評。

可以說班級里的每位班委或者組長都是經過自主自愿的選拔而從眾多學生中脫穎而出的。他們都有著明確的分工，并定期進行滿意度的測評。對于表現不理想，在班級文化建設中不能起到積極帶頭作用的班委或者小組長，最后會經過大眾選舉，進行更換。所以說在組織文化建設方面，我們也是秉持著公正、公平、公開的原則。先由同學們投票選出平時表現好、能夠起到帶頭作用的組長，然后由組長選擇組員組成四人或者五人小組。小組組合完成之后，首先要進行的就是制作每周小組目標，這是我們小組目標的展示，另外，小組內會進行合作學習，采取三帶一或者一幫一的方法，讓組內在某一科目偏弱的同學得到其他同學的幫助，這種互助式的合作方式，既能夠滿足孩子們當小老師的愿望，也能讓孩子們在輕松地環境里得到能力的提升。通過這樣的組織文化建設，不僅讓班集體呈現出了和諧友愛的場景，而且還鍛煉了同學們的品質及能力，可謂一舉多得，收獲頗多。在班集體的文化建設方面，組織文化建設可謂功不可沒。它是班集體文化建設的中堅力量，為班集體的構建和管理培養著主力軍，讓班集體成為一個競爭互助、共同進步；自重自信、自強不息；文明高雅、樂學善思；勤奮進取、團結拼搏的優秀班集體，每位同學都在趕、超、棒的學習氛圍中得以鍛煉和提升。這也是新課標倡導的自主學習和管理班集體的要領所在。

第三，在社團文化建設方面，社團課程豐富多彩。

我們的社團建設和學校的社團安排是結合在一起的，我們學校每周都為孩子們準備了豐富多的社團課程，由孩子們自由選擇。在學習之余，我們也組織了很多豐富多彩的活動。

比如在我們學校的陽光大課間，我們學校將課間操改為具有自己特色的繩操，提高了課間操的趣味性，并且更能夠起到鍛煉身體、提高孩子合作能力的作用。目前我們班的六人八字跳繩可以達到三分鐘二百七十個的水平，完全超越初中生比賽水準。這都是平時孩子們利用陽光課問鍛煉的成果，并沒有拿出時間進行專門的訓練。再比如我們學校舉辦的課本劇展演，道具全部由孩子們自己動手制作，孩子們自己當導演、演員，整個活動充滿了歡聲笑語。

再比如我們班自己舉行的文具超市，孩子們從家里帶來自己用不到的文具，使用自己通過良好表現掙來的班幣進行購買，孩子們在這個過程當中收獲了很多，既能讓學習用品得到充分的利用，又能從買和賣當中學到基本的生活技巧。孩子們以小組為單位共同努力，掙到的錢也能開心的共享。這是孩子們舉辦超市時的場景，孩子們買到心儀的用品都非常的開心。endprint

在一次班級舉辦的美食節中，孩子們在父母的幫助指導下自己動手制作美食，帶到學校跟同學們一起分享，用自己的錢來購買美食，并且也邀請了其他的任課老師一起參加。

還有我們的萬圣節，孩子們自由組合準備節目，展示自己的才藝，讓孩子們通過這樣的活動明白，作為一名全面發展的小學生，不僅僅要在學習方面有所發展，更要做一個擁有自己的特長、全面發展的學生。

第四，在制度文化建設方面，制定了詳細的班級管理細則。

俗話說，沒有規矩無以成方圓。學校文化建設也如此，在制度文化建設方面，更要有適度而科學的條條框框去約束和保護每位同學們的行為和權益。孩子們通過兩年的親身體驗，已經對細則當中的規定熟記于心。并且每個孩子都能切身體會到有了班級細則他們當家做主的好處。

比如說我們班的班幣，其上面印有我們班級的名稱、學校的標志、校訓以及各個小組的合影。班幣的運用是與班級的評價獎勵機制密切結合在一起的，孩子們通過優秀的表現獲得班幣獎勵、并存入存著，達到一定的數量之后可以在班級禮物箱當中兌換相應價值的禮物。

除此之外，我們還規定了文化演出的一些加分和獎懲制度。比如學生們在文藝方面有特長，代表學校進行演出，并獲得了獎項。那么這種情況下，就要對學生予以表揚，并頒發獎品和獲獎證書，為同學們的未來著想，助力他們在未來的考試中一臂之力，可以暢通無阻，一往直前。既然有文藝方面的特長，那就是與眾不同，就應該得到相應的鼓勵和獎賞，并且在今后的考試中可以多加分，這也符合我們傳統儒學所講的要“因材施教”，要能夠對有特長的，付出很多汗水的同學們以綠色通道，讓人盡其能，人盡其才，充分發揮每位同學的聰明才智，在為班集體，為學校爭榮譽的同時，也為自己贏得了機會和成功。

第五，在課程文化建設方面，在快樂中達到實踐的目的。

在此，為大家主要介紹主題班會、紅色教育和外出拓展這三個部分。我們學校將每周一的第一節課定為全校統一的主題班會課時間，不僅讓本校的老師進行上課，也會邀請家長或者外校專業人員來進行上課，這是我們的兩個主題班會內容：如何正確洗手和我想對習大大說。

紅色教育是我們學校的重點教育課程，目的就是讓孩子們了解中國共產黨、少先隊的發展，加深孩子們對黨的認識、對祖國的熱愛。這是我們班進行的升旗儀式，孩子們在莊嚴的國旗下演講、展示，每個同學都在這個過程中有了更深層的愛國熱情。

最后是我們班的外出拓展部分，為了讓孩子們在學習書本知識的同時也能得到身心的健康發展，我們家委會組織了很多外出拓展的活動，包括地震體驗、火災體驗、身體素質鍛煉等內容。孩子們在快樂玩耍的過程中也達到了實踐教育的目的。

以上便是筆者在實際教學過程中的經驗之談。主要包括環境文化建設、組織文化建設、社團文化建設、制度文化建設和課程文化建設這五個方面。身為一名班主任，不僅要傳道受業，更應讓班級管理更上一層樓，為同學們營造出和諧、友愛的氛圍。這樣的班集體才是有力量的班集體，也才是具有凝聚力的班集體。同學們生活和學習于其中，潛在地受到熏陶，得到鍛煉。久而久之，這個大家庭中的每一個成員都將積極行動起來，以教師為主導，以學生為集體中的主力軍，也可以說，在班主任的引導下，將班級的文化建設搞得既更為豐富多彩，更為有聲有色，博人眼球，又能夠讓學生們真正地有所收獲。當然，這個過程需要日積月累的，水滴石穿。endprint