中職學校學生管理淺談

劉源

【摘要】隨著我國經濟迅速發展，社會需要大量的專業技術型人才，中職學校承擔著這份艱巨的任務，可是目前中職學校的生源質量參差不齊，傳統的學生管理工作中的管理方式與新時期的社會發展形勢很難適應。為了向社會培養更多的合格型技術人才，中職學校學生管理理念和體制的創新是非常有必要的。一手抓教學一手抓學生教育管理，不但要傳授給學生知識與技能，還要努力塑造學生高品位人格。采取有效對策提高學生學習的積極性，提高學生思想政治素質，培養出的技術人才能夠適應現代化的發展。

【關鍵詞】中職學校 學生管理 問題 對策

我國中職學校的教育在前進發展的過程中，面臨著各種因素的困擾和制約，尤其是學生的厭學現象非常嚴重，已經嚴重阻礙了我國中等職業學校教育的發展。學生管理工作是保證校園穩定的基礎，是校園文化建設的重要組成部分。因此，中職學校必須與時俱進，轉變學生管理觀念，結合中職學校學生的實際情況，探索一套恰當的學生管理工作方法。本文首先分析了目前中職學校學生管理中存在的主要問題，并從實際出發提出了加強中職學校學生管理的有效對策，為社會培養合格的、高素質的勞動者。

一、目前中職學校學生管理中存在的主要問題

（1）中職學校學生心理發育不成熟，心理定位缺失，素質有待提高。隨著我國教育體制的改革，教育格局的變化，高中、和高等學校逐年擴大招生的規模，使中等職業學校的生源受到了直接的影響，大部分來自升高中無望的初中學生。這個階段的學生正處于青春期，雖然身體急速發育，可是心里發育卻不成熟。個人問題受環境影響比較明顯，經調查發現中職學校的學生很大一部分都存在家庭的問題，父母離異或外出打工不在孩子身邊，導致這些學生疏于管理，過早的步入社會，由于年齡小很容易沾染一些社會不良的習氣。逆反消極心理強烈，吸煙喝酒、打架斗毆、沉迷網絡；心理上比較自卑，認為自己在學習上不行，缺乏自信心；性格上的倔強孤僻，情緒控制能力低。

（2）中職學校的學生學習動力不足，學生學習風氣比較差。中職學校的學生大部分在初中學時就沒有掌握好的學習方法、沒有培養好的學習習慣，在中學時對于這些科目本身就已經很厭煩，致使學習困難重重，甚至有些學生一直在逃避學習，在心理上已經放棄了學習。學生本身基礎差比較薄弱，有很多的知識盲點出現，學習十分困難。能到職校來的學生不情不愿，學習積極性不高，無學習目標，又缺乏刻苦學習的精神。除此之外，現在很多中職的教學還遵循傳統的教學方法，課程安排按部就班的進行，很難吸引學生，容易導致學生厭學情緒。

（3）中職學校在學生管理上缺乏完善的、獨特的管理方法。大多數中職學校仍然套用普通教育的學生管理方法，傳統的管理方法比較簡單、功利，以教師為中心，重視對學生的約束規范，違背學生身心發展的規律，忽視了學生個性發展的需求，無法達到有效管理的目標。利益驅動使得人失去方向，過分追求短期效益和眼前利益，學生品格的關注明顯不足，忽視長遠利益。傳統的學生管理難以實現對中職學生這一特殊群體的針對性管理，增加了學生管理的難度，出現了學生“管不了”和“管不好”的局面。

二、加強中職學校學生管理的有效對策

（1）與時俱進轉變中職學校學生管理觀念，加強與學生家長的聯系，形成管理合力。轉變中職學生傳統管理理念，樹立“以人為本”的理念滿足學生的需求。理解學生站在學生角度，替學生著想。中職學生心理發展不成熟，正處于青春發育期，言語不得體、行為比較沖動。只有通過“將心比心”，走進學生的內心世界，才能把準脈搏，對癥施治。要去尊重學生，重視、肯定學生的尊嚴，關懷和認同學生的人格境遇。在學生的管理過程中，不強制、不干預，尊重學生最基本的權利。對學生的真誠的理解與關懷，接納、肯定、認同學生。要寬容學生，不計前嫌。理解學生還處于變化發展中的身心特征，啟發學生自律。另外，教師應該主動和學生家長取得聯系，互相溝通，讓家長了解自己孩子的行為習慣、學習狀況，得到家長的配合。

（2）加強中職學校學風建設。建立健全激勵機制，提高學生的競爭意識，增強學生的學習動力，可以根據實際情況為學生提供心理咨詢和就業指導。學校要重獎品學兼優的學生，廣泛宣傳發揮示范輻射教育的效果，學校可以經常組織一些學習經驗交流會，推動學生學習的熱情；嚴格各項學校管理制度，為學生營造良好的學習氛圍。針對中職學生厭學情況，學校可以為其提供心理咨詢，解決學生在學習、生活中存在的問題，幫助學生排除厭學的因素。另外，學校應該及時向學生傳遞嚴峻的就業形勢，增強學生的競爭意識。促使學生調整好心態，樹立正確的擇業觀和就業觀。充分利用豐富多彩的知識技能大賽，增強學生的學習動力。學校可以針對不同的專業為學生提供就業指導，使學生更加了解本專業的工種，了解專業的發展動向，增強職業意識的教育。

（3）建立并完善中職學校特有的學生管理體系。在新時期，中職學校學生管理應該建立開放式、企業化模擬形式的管理體系。學校提供一個相對開放的環境下，促進學生積極主動的參與學校管理，學生在開放式管理下有利于決策的客觀性和真實性，提高參與意識，為學生將來走向社會奠定基礎。建立企業化模擬管理體系，培養能夠滿足生產、管理、服務的技術工人，學校應充分利用學生在校期間提高學生的職業能力，使其畢業后能夠更快更好的適應企業生產環境，讓學生多到企業進行實習，或在學校內部對學生進行企業化模擬管理，培養學生良好的職業能力。充分發揮學生主體能動性，實現學生的自我管理。

三、結束語

綜上所述，學生管理是一門科學，尤其是中職學校的學生管理更是一門與眾不同的科學，在當前的新時期中職學校學生管理工作面臨壓力與挑戰是客觀存在的。抓好中職學校的學生管理，首先學生管理工作者要意識到自身的責任，將學生管理工作重視起來。要綜合考慮青少年心理發展規律，全校教職員工和學生的通力配合，從整體上抓好、管好。培養學生良好道德素質、規范學生行為習慣，與時俱進。創新學生管理的方法，探索科學可行的管理方法，并落實到行動當中，解決目前中職學校學生管理中存在的問題。努力創造寬松和諧的育人環境，學生們能夠心情舒暢、精神愉快的接受技能和知識教育。開拓新思路，不斷提高管理質量。endprint